基于双减视野下初中体育教学之体育游戏设计与应用的策略探究

李峰

摘 要：为了使体育教学更加具有趣味性，能最大程度上激发学生学习兴趣，让学生产生的积极主动参与到课堂中来。笔者通过查阅大量文献资料并利用互联网平台进行了调查研究。本文主要从游戏设计和应用两方面阐述了基于双减视野下中学体育课程改革的必要性、可行性以及存在问题及解决策略等几部分进行分析探讨与总结：第一是对传统教学模式下体育课所呈现出弊端的现象做深入剖析，为未来教育发展提供理论依据。

关键词：初中体育;体育教学;体育游戏

一、引言

体育游戏教学模式的建立是体育课堂改革中重要内容之一，它能有效提高学生对学习新知识兴趣，培养他们良好的身体素质。然而在实际调查过程当中发现许多老师都没有意识到这一点。传统教育理念影响下“填鸭式”教育观念根深蒂固;教师习惯于以一种讲授者、灌输者为主体进行教学模式;而这种教学方式更多的是为了应付考试或者应试升学率等因素来开展体育课堂。 因此需要教师根据实际情况制定出合理性的教学方案和实施步骤：（1）选择合适类型相适应;（2）设计好体育游戏类型及内容;（3）要考虑到学生身体素质，因材施教。

二、初中体育教学中体育游戏应用的作用

（一）有助于提高学生的积极性

体育游戏在体育教学中的应用能够激发学生们学习兴趣，有利于培养他们对体育运动参与和积极性，从而提高了课堂效率。传统教育模式下教师教授的都是枯燥乏味、无趣味可言等内容。而现代篮球运动是一种集技术技巧与身体素质于一体化特点为一体的新型竞技比赛项目;因此将篮球技能运用到足球教学当中可以充分调动起初中生对于体育课程活动学习过程中兴趣高涨以及自主意识增强这一积极性，从而达到体育课堂效果提升和学生综合实力得到有效提高。例如：足球游戏《天下第一》是一个以“大”为中心而又注重“小”这一点展开进行设计并创编而成的体育游戏;再如：篮球运动可以根据学生年龄特点设置成具有对抗性。

（二）有助于促进学生心理健康发展

体育游戏教学可以促进学生心理健康发展，在传统的课堂教育中，教师往往会忽略了一个问题，就是“教”。而这种一味地教授知识的方式并不能真正帮助学生解决学习过程中学生所遇到难题。如果我们能够将体育课加入到传统教学模式当中，首先就需要让学生产生一种成就感和自豪感;其次就要使体育游戏在一定程度上激发起他们对体育运动浓厚兴趣，从而达到提高身体素质、增强体质的作用以及锻炼意志品质等目的[1]。

（三）有利于提高学生的团队协作能力

团队协作是提高教学质量的重要途径。体育游戏中所包含的合作精神，在一定程度上，能够增强学生之间相互间、共同进步与发展。首先从心理方面来说：教师可以通过小组成员来完成这一任务;其次对于课堂纪律以及学习目标等都会有所提升和完善等等都是有很大作用力实现起来并不是不可能进行突破性进展就能做出来了.同时也是一个很好地方法。最后还需要培养出的就是团结合作能力。

三、初中体育教学中应用体育游戏存在的问题

（一）初中体育教师对体育游戏应用的重视程度不足

目前，很多体育教师对体育游戏的认识不到位，认为应用与学过没有什么区别。在教学中不能根据学生实际情况灵活运用不同类型、不同学习阶段和水平的课堂形式进行有效地指导和帮助;也有一些老师只是单纯依靠自己多年所掌握到得理论知识来开展实践活动或训练等工作量大而成效低且耗时时间长的一项任务。

（二）初中体育游戏应用设施建设不完善，师资配备不足

体育教学游戏的有效开展离不开体育硬件设施，如果没有足够好的场地，那么教师和学生都无法进行良好地互动。但是当前中学教育对于这一方面还存在着很大问题。首先是学校缺乏专业性较强且经验丰富、教学经验较为丰富以及具备一定实践能力与创新精神强等特点相匹配人才;体育教学设备不齐全，影响了体育游戏的发展。由于学校对器材配备不足，导致学生无法在课堂上学到有用且新颖的技术动作和趣味性运动项目;同时也会造成教师资源浪费现象严重等问题出现。缺乏专业化人才是开展好初中足球游戏所必须具备条件之一：一方面是因为我国教育体制原因以及其他一些客观因素制约着中学教学管理水平的提升与发展，另一方面则主要由于体育教学模式单一、不完善导致学生对足球活动没有一个正确且全面认识和了解。

四、双减视野下加强体育游戏在初中体育教学中的应用策略

（一）加大體育教师体育游戏应用方面培训力度

体育教师在教学中运用游戏时，要注意对其进行系统的讲解，使学生能够理解并掌握游戏所需内容。同时也要重视对课堂上师生互动情况、学习效果等方面能力的培养。只有让他们充分了解到体育教育活动设计与应用策略之后才能更好地投入到实践当中去学习知识点和强化技能技巧提高教学质量水平才是教师真正应该具备的素质之一了，所以在实际运用中就需要加大培训力度，不断完善游戏在中学阶段所需内容。还需要定期安排教师参与有关于“双减”视野下体育课堂游戏设计与应用方面的专题研究，通过这种方式帮助教师能够将更多新老结合起来进行有效改革创新和实践探索[2]。

（二）及时改变传统体育教学理念

体育教学中教师的作用是不可或缺的，但传统课堂上，学生对知识点学习掌握不牢固。因此老师要改变自己落后、被动接受等思想观念。在游戏设计和运用过程之中应多采用现代教育技术手段进行指导性讲解与演示练习活动;也可以将一些具有创新意义或能激发学生兴趣并能够较快完成任务目标作为体育教学中教师所需要传授内容的补充或者是替换教材，让课堂更加生动有趣吸引注意力;还可通过网络资源丰富学生学习视野。教师在进行教学过程中，应及时改变传统体育课堂的理念，将学生引入到学习当中。例如：可以让学生产生“竞技”这一概念的兴趣。这种思维方式是由我国教育改革提出并实施而来的一种全新模式。

五、总结

在教学中，教师应根据学生运动特点，结合游戏内容，创编具有针对性的体育比赛。例如可以设计成一系列有规律、趣味性强和观赏价值高的体育运动项目。 同时初中阶段是人生最重要转折期之一也是培养健康情绪能力最佳时期.因此体育课堂上开展丰富多彩的比赛，不仅能够活跃学生学习气氛、锻炼身心而且还能增强其自信心和集体荣誉感。都是为了让每个学生都能参与其中而产生乐趣以及激发他们锻炼积极主动性之余，教师应根据不同学生编写教学方案，从而达到教学目的。

参考文献：

[1]张磊体育游戏在初中体育教学中的应用策略探究[J]考试周刊，2015（81）

[2]许涛试论体育游戏在初中体育教学中的应用现状及前景[J]当代体育科技，2013