高中英语教学中培养学生自主学习能力的方法探究

摘 要：在开展高中英语教学的时候，教师尤其要注重学生学习英语的情况，及时地去解决所面临的问题。要想让学生学好英语，对英语感兴趣，并且还可以高效率地去完成学习任务，就需要学生学会主动学习，如此教学质量和学生的学习效率都会得到提高。

关键词：高中英语教学;自主学习能力;培养探究

一、 引言

要想让学生能够自主、积极地去学习英语，英语教师自身就需要不断地去学习，积累经验，改变以往的教学思想。更重要的是，在开展英语教学的时候，要尤其注意学生内心的想法，不要让学生在学习中处于被动的状态，让学生做学习的主人。运用新的教学方法，使课堂的氛围变得愉快起来，让学生变得越来越愿意听课，并让学生学会自主学习、和学生合作、找出正确的答案，让学生学习英语的思维变得活跃起来。要让学生改变对英语以往的看法，树立正确的认知，不要再因为学习英语而感到头疼，把学习英语变成一件特别快乐、享受的事情。

二、 目前高中英语教学中存在的诸多问题

（一）旧有的教学方法

社会发生了翻天覆地的变化，并且进步的速度令人感到震撼。因此，教育随之也受到了良好的影响，课标得到了新的变革，很显然旧有的教学方法已经跟不上如今时代发展的步伐，并不能满足如今教育变革的需要。但是，部分高中英语教师仍然无法摆脱掉以前教学方法的束缚，在上课的时候一味地运用以前的方法，简单地来说就是教师在上面讲述，在黑板上进行板书，学生听讲并做笔记，这是部分教师惯用的方法。但是，在上述的教学方法里面，教师在课堂上占据着主导的位置，学生只是在被动地学习、接受知识。与此同时，课堂的学习氛围也是极其枯燥乏味的，无法充分地调动学生学习的积极能动性。而如今的课标得到了新的变革，其中明确地提出，英语教师在上课的时候要有效地培养学生自主独立学习的能力，使学生在学习知识的过程中，能够做到多动脑、多去思考，开拓自身的学习思维，让学生能够养成一个良好的学习习惯。如此一来，学生在学习英语这门课程的时候，综合方面的能力以及水平才能够得到良好的发展，并且英语课堂的上课方法也能够得到及时的改革，更多地去倾听学生自身的想法，从而可以让学生更加喜欢去学习英语知识，不断地进行自主探索。

（二）单一的英语教学目标

一直以来，不论是英语教师或者是学生都对学习英语这门课程有错误的认知。问起为什么要学习英语这门科目呢？一部分都会回答说是为了在高考的时候取得好成绩，从而考入一个好的大学，这也是受中国教育制度的影响。因此，这就导致英语教师在给学生上课的时候，对一些不重要的知识或者常年不考的知识，英语教师在课堂上只是一带而过。比如听、说这两个方面，英语教师往往把一大部分的精力都放在语法这一方面上，使得学生错过了适当的学习时机。

（三）学校缺乏英语专业教师

目前，各个学校在招聘英语教师的时候，首先看的就是教师的学历水平，并且这一点占据着关键的位置。但是，学历高并不能有效地说明这个教师在英语方面的水平就是优秀的，同时也无法表示出教学的水平以及经验，而教学的能力水平偏偏又是在开展英语课程的时候最为关键的。如今，较为年轻的英语教师在教学能力以及经验等这些方面都需要不断地去学习、积累，而较为年长的英语教师常常会出现发音不标准的问题。所以，有着丰富的教学经验以及优秀的教学能力水平以及专业知识的英语教师，才是如今学校里面真正所缺少的人材。

三、 怎样在高中英语教学中培养学生自主学习能力

（一）充分利用现代技术

现在社会在不停地发展着，互联网这一技术被很好地运用起来。在进行英语教课的时候，教师需要充分利用这一资源优势，再结合兴趣教学的方法，让课堂的氛围变得活泼起来，以此来挖掘出学生对英语的兴趣。

比如，学生在学习Family matters这节内容的时候，刚开始學习起来会比较困难。教师需要在给学生上课之前，提前做好准备，根据将要给学生讲的内容，制作一些短视频，在上课的时候让学生进行观看。学生对将要学习的知识会有一个更加深刻的了解，从而学习会变得更加容易，学生的兴趣也会得到大大的提高，学生学习的能力会得到增强。

（二）变革旧有教学思想

现在的社会在不断地发展，一切都在不停地进步，所以，在教学方法这一方面，也要紧跟时代的步伐，及时更新。在进行高中英语教学的时候，旧有的方法早已不能满足学生的需要，教师需要抛弃掉原来的旧观念，不要只是一味地向学生死板的灌输知识。这样的话，学生学习的意识不会很好地树立，学生的成绩也根本不会得到提高。教师可以引用兴趣教学法，从而让课堂变得有趣起来，让学生喜欢上英语学习。众所周知，学生只有内心真正地喜欢上英语，才会愿意积极主动地去学习。只有学生喜欢、发自内心地想要学习这门学科，才会在课堂上全神贯注地听教师讲解，高效率地去完成学习任务。

比如，学生在学习Friends forever这篇内容的时候，教师可以让学生畅所欲言，聊聊自己的好朋友，以及在日常生活中是怎样和朋友相处的，并用英语表达出来，到这堂课的结尾教师作发言。运用这一方法，课堂的环境会得到极大的改善，学生也会喜欢上英语课堂。与此同时，学生自然而然地就想要去主动地探索英语知识，学习的能力也会得到有效的培养。

（三）在英语课堂上给学生树立明确的预习以及复习规划

无论在做什么事情的时候，有规划、计划才能够明确做这件事情的方向，起着一个引导的作用，能够让这一事情更加高效地去完成。高中英语教师要想有效地培养学生自主学习的能力，就需要提前制定好规划。英语教师给学生提前规划好预习以及复习的流程，能够充分地激发出学生自身在这一规划中的最大学习潜能。教师给学生制订计划，并不是为了去给学生的学习设置范围，而是想要让学生明确一个学习的界限，使学生在这个界限里面去学会自主学习。另外，高中英语教师在给学生制订好预习，以及复习的计划，还能够避免学生不知道学习什么，无目的地去学习。这样一来，才能够有效地使学生自身的自主学习水平得到上升。

比如，学生在学习Faster， higher， stronger这节英语内容时，英语教师就需要在开展这堂课之前，给学生制订好学习这节内容的预习计划，先让学生去学习这一节内容所涉及的英语单词，然后再去了解一些大致的阅读内容。学生在进行预习的时候，如果遇到一些不懂的或者难以解决的问题，学生就会想办法去找到答案，但如果没有找到合适的答案，就可以先记下来，在课堂上认真地去听教师的讲解，或者下课后去请教教师。学生通过预习，这一过程就可以说是学生自主学习的过程，不断地去思考、研究，无形中自主学习的水平就会得到明显的提升。

（四）利用问题形式

学生在自主、独立地进行学习的时候，问题也是一种很好的学习方法，不仅可以充分地激发出学生的学习欲望以及好奇心，还可以指导学生学习的方向，使学生通过解决一个又一个的难题，从中积累经验，悟出道理。利用问题的形式，对培养学生自主学习的能力有极大的启示性，并且还可以给学生指明方向。所以，英语教师在开展英语课程的时候，要试着多给学生提出一些有意义的问题，让学生进行思考。

比如，英语教师在让学生学习Improving yourself这节英语内容时，首先英语教师自身在给学生上这节课之前，就需要明白这节课内容的重难点是什么，从而以这节课的知识内容为基础设置一些問题。如这节课的主题内容就是提升自我，英语教师就可以以主题的内容为基础，向学生提问：你们是怎样理解提升自我的？通过什么样的有效方法？使学生在学习本节课内容的同时，还可以有效地拓展一些课外的知识，自主学习能力也能够得到培养。

（五）改善课堂学习环境

英语教师在培养学生自主学习能力的时候，还需要学生自身对学习的兴趣以及自觉性。然而想要在这一方面进行有效的培养，就需要让学生喜欢上学习并不需要监督地进行学习。然而这一过程，就需要有效地改善课堂的学习环境。所以，英语教师不能忽略了学习环境这一方面，需要想办法在课堂上进行一些有趣的课堂活动，让学生在课堂上积极地互动起来，改变以往教学模式，使课堂的氛围活跃起来，让学生可以在玩中学、学中玩。

比如，学生在学习Learning from nature这节英语内容时，高中英语教师要想让课堂的氛围变得愉快、活跃起来，就可以在开展这节课之前做好充足的准备，如运用多媒体向学生播放一些视频或者音频，在课堂的开始供学生观看，做一个好的导入。然后，英语教师还可以设置一些课堂活动，如以小组的形式让学生进行讨论等。学生通过观看视频，还有利于开拓学生的眼界、发散思维，还有小组讨论、同桌探讨等这些形式都有利于学生自主学习能力的培养。高中英语教师还能够向学生提问一些问题，让学生自由进行讨论，从而使课堂的学习氛围活跃，学生对学习的积极性，以及自主性也能够被很好地激发出来。

（六）运用小组模式

在开展英语教学的时候，教师可以在课堂上建立课堂小组，把学生分为每四个学生为一组。英语教师在开展英语教学的时候，学生难免会碰到难点以及不会的知识，教师就可以把学生分成小组，让学生各自说出自己内心的想法，等得出答案的时候，再由小组里面派出一名学生，说出讨论的结果。在进行讨论这一环节的时候，学生之间年龄都差不多大，有着共同的表达方法，而且还可以相互学习，通过听取其他学生的看法来激发出自己的灵感，让大脑变得活跃起来，一起积极讨论。如此一来，课堂的氛围也会变得更加活跃，学生就会形成自我思考、互相交流的意识。课堂的氛围会极大地改善，学生也会受到有益的影响，积极地参与到英语的学习中去。

（七）做好沟通交流工作

学生在学习英语知识的过程中，总会碰到一些自己难以解决的问题，这都是很平常的事情。但是，如果这些问题没有得到及时解决的话，就会影响学生学习英语的积极性。所以，学生和教师之间要多多进行交流，学生心中有困惑要及时告诉教师，和教师一起解决。

四、 结语

综上所述，教师自身要不断地进行学习，跟上时代的步伐，让教学方法不断地得到革新，使学生得到更好的教育。改变英语课堂以往枯燥的现象，让学生喜欢上这一门学科，主动地去探索知识。教师需要仔细地了解班级学生的学习特点，从而给予学生正确的引导，使得学生去主动学习，让课堂效率得到提高，学生的成绩变得越来优秀，教学的质量也会渐渐地得到提升。

参考文献：

[1]吴波.初中英语教学中学生自主学习能力培养探析[J].试题与研究，2020（35）：76.

[2]纪建武.高中地理教学中学生自主学习能力培养策略探究[J].考试周刊，2020（94）：149-150.

作者简介：

田静，山东淄博市，山东省淄博第四中学。