教改视域下学校管理的策略研究

摘 要：加强教学常规管理，是促进教育发展、提高教学质量的基础性工程，是全面贯彻教育方针、深入推进素质教育的重要举措，对促进学校内涵发展具有十分重要的现实意义和深远影响。为进一步贯彻落实教改政策，做好学校教学常规管理工作，切实把学校教学管理和教师教学活动的基本环节落到实处，逐步建立起更加科学、规范、高效的教学管理秩序，文章结合管理经验，对该问题进行简要分析。

关键词：教改;校园管理;策略研究

一、 引言

在教育实践中，教师需要从根本上减轻学生的负担，通过减轻学生的课业压力，帮助他们培养一些掌握时间更长，但是更加有利于学生未来工作和生活的能力以及素质。作为和学生最长时间接触的学校来说，首先就应该积极响应国家政策，真正地把教育改革政策落实到学生的生活中，同时学校的相关领导更应该从不同方面进行整改，帮助教育改革政策更好地在校园中落实，帮助改善学生的生活。同时，教师需要联合家长，构建家校协同教育氛围，共同促进学生成长。

二、 加强师资配备，改善教师制度

在“教改”东风之下，学校领导会加强对学生课余生活的管理，比如会通过丰富学生的课余生活来减轻学生的负担。那么在这样的情况下，对教师的要求就会相应提高。教师不再仅仅需要负责学生的课堂学习，同时还需要负责学生课余生活的学习。作为学生来说，上学的时间里需要的是认真学习知识，但是其余的时间却是用来培养学生个人能力和素质的时间。那么，在“教改”政策下就需要提高对教师的要求，相应的学校也应该制定相关措施改善教师的奖励制度。在教师对学生投入更多的精力同时，学校也应该对教师的制度有所改善，这样才能形成一个良性循环。

学生的课余生活是丰富多彩的，所以可能会涉及方方面面。从运动方面来看，就需要一些在运动方面比较擅长的教师，来帮助学生进行科学化的课后活动;从文艺方面来看，对音乐教师和美术教师的要求就会更高。因为音乐和美术教师不能再简单地讲和课堂一样的教学内容，而是要进行不同的教学，比如流行、说唱等方面的教学，或者是帮助学生简单了解手工制作、著名画作赏析等，可以提高学生审美情趣的内容。

三、 完善课堂内容，增加课程乐趣

对学生来说，学习最基础的学科自然是最重要的，但是同样也不能丢下音乐、体育、美术这些看似不起眼，但是对学生未来发展很有必要的艺术类课程。因为现在国家要培养的是全方面的综合素质人才，作为学校来说，就不能培养只会读书和考试的学生进入社会。如果学生仅仅能够掌握书本上的知识，却学不会如何生活的话，那么他们未来的工作就是一个难题。学校应该从小就帮助他们克服这个问题，就可以通过强化学生日常的艺术类课程，让学生学会劳逸结合，达到一个在课堂上学习也能落实“教改”政策的双赢局面。

在学校里最常被忽视的艺术类课程，就可以作为率先整改的课程。社团活动就是我们学校试点成功的重要举措。在过往的教学中，这些课程往往是不受学生欢迎的，或者是因为它带来的实际效益不如考试成绩，就会被学生选择性地忽略。这也是为什么总能在操场上见到那些本應肆意奔跑的学生，全部拿着课本和作业在奋笔疾书;这也是为什么在音乐和美术课上，本应该沉浸在艺术的世界中的学生，全部拿着练习册和课本。相对应的，这些艺术类的课程的授课教师面对这样的情况，也只能选择接受这样无法被劝阻的情况，久而久之，教师的讲课热情也会渐渐消散。所以，不管是对学生还是对教师，都是一个恶性循环。针对这样的情况，首先就可以学校落实“教改”政策，减轻学生课业压力之后，他们就会有时间去上艺术类课程;其次，教师可以对课程内容进行改革，不再单单只是普通的音乐，或者是普通的美术。如果能够结合学生的兴趣，以及当下的娱乐热点，调动学生的积极性就可以帮助他们进入艺术类课程，将是“教改”政策结果的最好体现。

四、 结合家庭学校，加强紧密联系

“教改”政策，最终的目的自然是减轻学生的课业负担，但是这份压力并不仅仅来自学校和教师布置的作业以及考试，也有相当大的一部分来自家长给学生报的各种补习班、培训班。的确，很多家长都不想让自己的孩子输在起跑线上，所以就会通过课外培训机构给学生加餐，家长的目的自然是为了学生变得更加优秀。但是反过来想，家长会有这样的想法，可能就是因为没有与学生的教师保持一个良好的沟通，不能够准确地了解学生的学习情况，由此，做出了错误的判断。在这样的情况下，家长应该加强和学生、教师之间的沟通，在了解了实际情况之后，再去决定选择课外培训班。课外培训班是在加大学生的压力，然后造成更加不好的结果，还是真的会对学生的成绩有所帮助。

比如，之前有的家长总是给学生报额外的辅导班，让他去学习数学，但是家长却没有问过学生的教师，自己的孩子是因为什么数学成绩不好。当然，家长只是盲目地认为只要给学生报了辅导班，成绩就会有所提高，但是他们也同样没有了解过数学课的教学内容，也同样不了解自己的孩子是因为什么原因成绩不好。如果是因为数学知识点没有掌握的话，自然辅导班就是有价值的，但是如果不是因为知识方面的问题，而是学生的心态问题，那么家长最需要做的不是给学生报辅导班，而是要和学生以及他的教师进行沟通，找到学生出问题的真正原因，再对症下药。

五、 改变教师思想，提高课堂效率

教改就是既要减轻学生课后作业的量，也要减少课外辅导。首先对教师，学校应做具体的培训，让每一位教师都深刻地意识到教改的重要性，学校也应严抓课外辅导，不仅应该加强教师的思想觉悟，也应做好监督，保证教改政策的正常进行。当然对于课后作业，并不是一味减少，而是给学生布置合理的作业，课后作业的意义是为了更好地巩固课堂知识。学校管理人员可以让教师通过其他方式，采用一些更有趣的方式让学生乐于完成作业，改变传统教学模式。这种改变，不仅能提升学生的兴趣性，也能让他们对课堂知识有更深入的理解，这就是高效的作业，并且教师应该根据每个孩子的个性做出不同的策略，更有利于他们个人发展。校方在教师的思想上一定要多进行督促，如果有教师在课后为学生布置大量作业的情况，一定要给予批评和整改。学生的进步离不开教师，教师一意孤行地去干一件事情只能靠校方的约束，校内管理人员一定要在教师的思想转变上多花时间，使教改政策能够更好地在校内实施。

学校管理者可以对教师多进行培训，让教师多采取有趣的方式，帮助孩子们更好地理解学习。学习本就是枯燥的过程，就是在枯燥中寻找乐趣，教师作为引路人，就应引导他们去发现学习中的乐趣。对一些抽象的问题，教师可以在网络上多找一些图片视频，帮助学生更好地理解问题。对一些比较难的古诗等，教师可以采取更有趣的模式进行教学，以此来提高教学的效率。课堂的教学效率上去了，自然而然就不需要过多的作业来进行提升学生能力，校方人员可以不定时地对每一个班的作业布置情况进行抽查，看教师是否在课后布置了大量的作业，如果出现了这种情况，校内管理人员要及时地和教师进行沟通。在一些课后的时间，学校可以组织讲座，邀请名师和专家来学校演讲教改政策的有效实行方法和提高课堂效率的方法，以此来改变教师的思想。

六、 打造多元活动，丰富课后生活

学生的作业量减少，离不开校方的行动，所以想要让整个教改政策，能够在小学校园内真正发挥作用，学校就必须花费大量的时间和工夫在学生的课后活动上。小学阶段学生的认知和能力尚未成熟，很多活动可能都无法开展，校内管理人员就要多结合学生的自身情况发展去多打造一些客户多元化活动。这种活动就能够无形地将课后作业变成一种行动上的活动，在活动中可以适当地融入一些知识点的穿插，给学生的思想带来正能量上的激励。学生少了课后作业的负担，就能多去接触生活，在活动中去提升自身的全面能力，学生也能够根据自己的兴趣爱好，朝多元化发展。如，学校组织孩子们参观当地革命英雄纪念馆，这就是一场以活动形式而展开的作业。学生完全可以凭自身在课后去参观这些场所，而后写一写感受。写感受的过程实际上也是一个写作文的过程，在写的过程中可以很好地锻炼学生的语言表达能力和组织能力。更重要的是，这场活动能够很好地代替作业所带来的学习收益。并且在小学的语文课本中，少不了那些有关革命英雄的赞美篇章，学生去参观这些革命英雄人物的纪念馆，能够更好地体会那个时代的英雄故事内涵，加深学生对课本内容的理解，使得教师教学起来也会更加的轻松，学生理解起来也更加的容易。学校还可以将每个学生的观感收集起来，然后进行评比，对于写得好的学生可以适当地给予一些奖励，然后在全校面前进行公示，以此来鼓励学生进步。

七、 降低学生压力，注重身心发展

有的小学对学生的要求比较高，虽然是希望学生能够有一个好的发展前景，但是却忽略了学生身心和思想的健康发展。有的学校为了提高学生的整体成绩，给学生所分发的练习册类的练习书籍就有很多，并且有的学校还会增加一些课后的课程和补课，甚至考试次数非常频繁。如果不认真学习，就会受到学校的批评，这就使得很多小学生在上学时面对这些压力迫于无奈，只能投入大量的时间去学习，将课后的一些娱乐时光都用去学习，在小学阶段就缺乏童年应该有的乐趣。校方应该反省一下是否在学校里给学生施加了太多的压力，毕竟压力这种东西是一种无形的存在，成年人的角度无法考虑到小学生的感受，顾及不到这些东西的实施，会给学生带来如此大的压力。校方作为学生行为的管理者，应当充分考虑到学生的全面发展，在教学过程中应当适当地降低一些学生压力，将学生的身心健康和愉悦放在首要位置，让学生能够快乐地成長。

每个学校都有“大课间”活动，这段时间的下课时间可以适当地比平常的下课时间多，然后每个班的教师去督促学生到操场上进行玩耍，放松自己的身心。学生在课后放松了自己的身心，在课堂上大脑才会更好地运转，学习东西起来才会更加的高效。在临近放学的时间，校方人员应该严格地去管理教师课堂的情况，有的教师因为东西没讲完，完全不顾及学生的感受而肆意拖堂，校方人员要一个教室一个教室的进行筛查，如果有出现拖堂的情况，要及时制止。而对考试的环节，学校也应该适当地缩减考试的次数，有的学生会因为考试的失利，而在错误的时间给自己增加压力，在课后的时间除了学习啥都不干，这就使得考试的意义丧失了。学校也可以适当地把考试的评价分为课下考察和卷面考察两部分，这样都可以有效地减少学生的压力。学生的压力减少了，课堂的效率才能得到改变，这样学生在课后完成作业时，也不会无故地去给自己增加学习的时间，使得教改的政策能够得到有效实施。

八、 结语

综上所述，学校管理人员在工作时，要落实“教改”政策，通过以上几大方面，让学生减轻压力，提高教师“教”和学生“学”的动力，使校园焕发全新的活力，使学生的学习生活充实起来。

参考文献：

[1]张东升.让混合式教学在“教改”下的教学实践中深度融合[N].上海科技报，2021-09-22（8）.

[2]龙杰凯.让“教改”搭建起教育新的“起跑线”[N].益阳日报，2021-09-22（3）.

作者简介：

郑万余，江苏省盐城市，盐城市崇礼路小学。