以私立华联学院为例谈高校思政课教学改革的思考和构想

常青

【摘 要】根据私立华联学院校培养高技术技能型人才的培养目标的要求，通过对我校思政课教育教学工作的改革和实践探索，积极总结我校思政教改的实际情况，努力探索反映本特色、突出本校特点的思政课教育教学的有效途径和方式方法，认真分析了私立华联学院教改的短板和需要调整的地方。

【关键词】私立华联学院;思政课;教改;思考

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的重要渠道，是向大学生宣传党的路线、方针和政策，进行爱国主义、集体主义和社会主义教育，引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要阵地，肩负着帮助大学生正确认识我国国情、坚定改革信心、坚持科学发展、自觉维护社会稳定，努力把大学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业合格建设人才的重要使命，在大学生思想政治教育工作中具有不可替代的重要作用。

然而，当前高校思想政治理论课也面临着教学方式方法过于单一，缺少针对性、实效性、吸引力，学生不爱听等方面的严峻的挑战。因此，如何积极改革思政课教育教学工作，增强思政课教育教学的实效性和针对性，已成为当前思政课教育教学中急待研究和解决的重要问题。

基于上述原因，同时结合私立华联学院（下简称“我校”）思政课教学过程中存在或出现的问题，依据我校培养高技术技能型人才的培养目标的要求，结合我校实际情况和特点，就我校思政课的改革开展深入研究，制定改革方案，并在思政课教育教学工作中进行实践，努力探索适合我校实际、反映我校特色、突出我校特点的思政课教育教学的有效途径和方式方法，提高我校思政课教学水平和教学质量，增强我校思政课教育教学的针对性、实效性和吸引力。根据我校培养高技术技能型人才的培养目标的要求，通过对我校思政课教育教学工作的改革和实践探索，积极探索适合我校实际情况、反映我校特色、突出我校特点的思政课教育教学的有效途径和方式方法，提高我校思政课教学水平和教学质量，增强我校思政课教育教学的针对性、实效性和吸引力，努力把我校大学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设事业的合格人才。

一、私立华联学院现行思政课的管理制度

在思政课课程结构与设置方面，突出我校特色，将“弟子规”教育融入《思想道德修养与法律基础》课程，新开设《陶行知思想》教育课程;

在课程安排上，改变过去新生一年级第一学期、第二学期同时开设《思想道德修养与法律基础》和《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》两门课的做法，试行新生一年级第一学期主要开设《思想道德修养与法律基础》课程和《陶行知思想》教育课程，新生一年级第二学期主要开设《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程;

在教学内容上，本着精练、管用、突出重点的原则，对教材内容进行调整和整合，采取专题讲授，将《思想道德修养与法律基础》教学内容分为四个专题，将《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学内容也分为四个专题;

在教学时间安排上，改革以往思政课讲授一个学期的做法，采用思政课讲授时间相对集中，半个学期讲授完成的讲授模式;

在教学方法上，采取案例教学、启发式教学、讨论式教学等方法，加强与学生的互动，提高学生对思政课的积极性和兴趣;

在教学形式上，增强实践教学环节，以假期学生社会实践活动，每学期学校统一组织社会实践周活动，学生第二课堂活动等为载体，加大实践教学学时，培养学生动手能力和独立分析问题，思考问题、解决问题的能力。为了确保实践教学落到实处，制定和试行《思政课实践教学有关问题的暂行规定》;

在教学手段上，建立精品资源共享课，充分发挥和利用网络等现代工具和手段的优势和作用;

在课程建设上，实行课程负责人制度，由课程负责人全面负责和认真抓好课程的教学和建设，对讲授专题实行统一集体备课，避免讲授内容的随意性。

在考试制度方面，实行统一命题，采取AB卷交叉座位的形式实行集中统一考试，并逐步建立试题库。

二、私立华联学院教改的优势

（一）创新点在于探索和改进以往思政课在课程结构与设置、教学内容、教学时间安排等方面的传统模式，积极研究、探索和实践适合我校办学特色和特点的思政课教育教学模式，探索适合我校实际情况、体现我校特色、突出我校特点的思政课教育教学的有效途径和方式方法。

（二）实行传统教学方法与现代教育手段结合。讲授法仍然是思想政治理论课教学中的主要方法，它可以在较短的时间里，让学生集中地、大量地接受教育信息，有效提高教学效率。但在运用讲授方法的过程中，要恰如其分地运用现代教育技术手段辅助教学，并将启发式讨论、答疑、演讲、调研报告等环节灵活运用于教学。这就需要在教学中适时进行学习内容、学习对象、学习需要分析;并对课程进行系统的教学设计，制定出教学策略，选择好教学媒体，达到师生互动、教学相长。

（三）加强理论与实践相结合。要注重课堂理论教学与社会实践的结合，帮助学生开阔视野，加深对所学内容的理解，并学会运用所学理论分析社会实践中的一些问题;同时，也应当注重课堂案例教学、讨论演讲、自主学习、课程论文等所有学生能够参加的课堂实践活动。理论课教师作为高校思想政治教育的践行者还应当突出个体的实践，改变理论课教师“上课来，下课走”的局面，主动关心和了解学生，关注和尊重他们的情感、知识经验和学习兴趣，使他们“亲其师，而信其道”。

（四）运用了多种教学法

1.专题讲座教学法

专题讲座教学法，就是以专题为单位设计各门课程的内容。思想政治理论课内容十分丰富，要在有限的教学时间里取得最佳教学效果，必须贯彻“学马列要精，要管用”的原则。教学实践和改革经验表明，专题设计应从三个方面综合考虑：第一，突出重点、突破难点，选择思想政治理论课中最基本的理论观点;第二，关注热点，抓住兴奋点，选择和提炼当前实践提出的重大课题;第三，解析疑点，着眼渗透点，分析和研究学生中存在的主要思想认识问题。专题式教学要求教师选择一些具有针对性的基本理论点，形成相互关联的专题，构成教学内容的基本框架。这种方法，既可以在有限的时间内把重点、难点和基本内容都讲清楚，又可以突出思想政治理论课教学的现实性、针对性，提高学生的学习兴趣。

2.讨论教学法

这种教学方式旨在增强学生的课堂参与意识，调动学生学习的积极性。在教学过程中，要针对学生的思想实际，就一些学生比较关心的热点、难点问题，组织课堂讨论或分组辩论。教师要营造一种积极、开拓、进取、宽容的学习探讨气氛，鼓励学生踊跃发言，提出不同意见。教师要善于总结，画龙点睛，突出主题。这样，既可以活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性、主动性，增强学生的参与意识，也可以使学生对一些问题有更深刻的理解，进而提高学生分析问题和认识问题的能力，收到理论教学的良好效果。

3.案例教学法

案例教学有助于培养学生学习、分析、研究、解决问题的能力。思想政治理论课教学在教学实践中应提倡研究性学习，促使学生从被动接受转向主动学习、思考和研究。案例教学要以两个“实”为基础。一是“史实”。思想政治教育的重大理论观点、重要论断都产生于具体实践中，案例教学要还原历史原貌，让学生在特定历史环境中分析、思考。第二个“实”是现实。要把现实中学生关心、关注的国内外重大政治、经济、社会问题作为案例，作为思想政治理论课的教学内容。教师应对现实发生的重大事件及时做出反应，编选资料，运用于教学中。

4.自我教育教学法

在教学中开展自我教育式的教学可以有两种方式：一是学生自学，互相讨论;二是学生主讲，教师总结。这种自我教育式教学方法，既可以培养学生的自学能力和分析问题、解决问题的能力，又可以使学生了解教师备课、讲课的辛苦，尊重教师的劳动，有利于加深学生与教师之间的沟通和了解，增进师生之间的感情。

三、私立华联学院教改的短板和需要调整的地方

（一）健全集体备课制度

为了更好地贯彻实施我院思想政治理论课“05方案”，进一步提高我院思想政治理论课老师的教学水平，推动思政课教学研究，切实改善思政课课堂教学效果，思政部应该完善思想政治理论课集体备课制度，具体设想如下：

1.教研室组织思想政治理论课集体备课活动，统筹安排，严格把关，制定切实可行的活动计划。

2.主备课教师提前做好主备稿的撰写工作，要认真钻研教材，准确地把握重、难点，写好讲稿，提出教法建议。

3.集体备课做到“三定”、“四统一”。“三定”即定时间、定内容、定备课人;“四统一”即统一制度，统一内容，统一重难点，统一目标。教师在此基础上结合自已的实际，写出个人教案。既要借鉴别人的东西，又要体现个人特点。

4.每学期集体备课原则上两次以上，其中开学初要确定本学期课程的教学大纲，教学计划等。

5.集体备课采取一人主讲大家讨论的办法，把集体备课落到实处。

（二）健全听课评课制度

听课评课是了解教师情况、开展互相学习、提高教师教学水平的有效途径，也是教学研究的基本方法之一。为了有效提高我院思想政治理论课的教学水平，应该完善听课评课制度，具体设想如下：

1.参加听课。每位教师每学期不少于2节，教研室主任不少于5节。

2.认真做好听课记录。听课记录作为思政部每学期教学工作检查内容之一。

3.听课教师要按时进入课堂，遵守课堂纪律。

4.实行课堂开放，相互听课，授课教师不得拒绝听课。

5.集体听课安排及时评课。

6.每次听课评课要有纪录，并填入教研活动记录本。

7.积极报名参加各级教学赛课大赛，参加评课活动。

8.每学期教研室要采取座谈，问卷等形式调查学生学习思想政治理论课的情况，了解学生对教学的反映，加强教学针对性。

（三）改革考核方式

考试本身就是教学内容的重要组成部分，而考试也体现了学生所学学科的基本内涵。当前思政课考试方式过于单一，进行改革和探索十分必要。我们设想可以将综合考核分为三大部分，即平时成绩、期末考试和课程论文，分别强调：严格教学纪律，重视基础理论知识的教学，加强实践能力的培养。（1）严格平时成绩的记载，包括学生的出勤率和课堂互动问答打分，改善课堂纪律，提高教学效率。（2）期末考试注重考核学生对基本理论知识的掌握程度，督促学生熟练掌握思想政治理论的基本立场、观点和方法，达到教学的基本目的。（3）抓好课程论文环节。鼓励学生理论联系实际，学以致用。通过课程论文的写作，加深对理论知识的理解，提高用政治理论的基本立场、观点和方法分析问题、解决问题的能力，达学以致用的目的。在教学过程中，教师介绍课程的理论内容，但更注重学生实践能力的培养。考核时，学生完成教师指定的论文，或由学生根据自己的兴趣选题，在教师的指导下，结合自身实践，完成论文。

（四）推进教学和科研结合

思政教师必须深刻领会和掌握所讲课程的科学体系、精神实质，认真学习和领会党在新时期的新思想、新观点、新论断，做到真学、真懂、真信。要以科研项目为载体，深入理论研究，特别是加强中国特色社会主义理论体系研究，汲取理论界最新研究成果，提高教学中的科研含量，使教学准确把握时代脉博，使教学在理论内容上保持时代性、先进性和完整性。学院能够保证一定的思政教师科研课题，通过不断加强教学研究，抓住热点、突破难点，突出重点，进一步优化教学手段、方法。

思政课的改革是一个值得深入研究的课题，我校教学改革只是一个尝试，还需要不断做调查研究，探讨改革后效，探索学生的满意度和学习效果，根据教学情况随时调整改革方案。另外我们要多和兄弟院校联系，汲取兄弟院校思政课的经验教训，博采众长，不断完善适合自己学校情况的思政课改革。

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