初中英语分层教学中微课资源的运用

林娇衍

【摘 要】 学生群体之间是具有差异性的，每个学生都有自己独特的学习特点，在面对这些差异性的时候，教师要做的往往是针对学生的差异性开展针对性的教学，从而利用学生的特点帮助学生高效率地学习知识。在教学实践中呈现出一个明显的英语学习规律，英语的成绩分差较大，不同学生对英语的敏感程度也不同，如果教师使用一成不变的教学方式进行教学，那么取得的教学效果往往是不佳的。作为一名新时代的英语教师，应该发现不同学生的学习特点，针对学生的特点进行分层教学，以期帮助每个学生都能在英语学习方面取得进步，提升学生的英语能力。微课资源在学生的英语分层教学中有得天独厚的优势，本文主要探究在初中英语分层教学过程中应用微课资源的措施。

【关键词】 初中英语  分层教学  微课  教学措施

微课是指教师根据特定的知识点录制的教学视频，这种视频的针对性很强，主要帮助学生理解一些较有难度的知识点。这与分层教学的理念其实是不谋而合的，当教师对学生进行分组以后，每组的学生都有自己的学习难点和疑点，这时候教师就可以针对每组的情况录制微课，让学生反复学习这些知识难点，弥补学生的不足之处，帮助学生在英语学习方面实现全面的发展。

一、利用微课资源引导学生课前预习

课前预习对学生而言至关重要，学生在课前预习的时候能找到自己的学习难点，有助于学生把握学习重点，能够有效地提高学生课堂学习的效率。当学生预习结束以后，教师首先收集每个组里的预习情况，然后针对学生的难点，为学生提供有针对性的微课视频让学生再次自主预习，以期学生能够在预习的过程中掌握基本的学习内容，提高课堂学习效率。

比如，教师在讲解八年级上册Unit 1 Playing sports时，教师首先引导学生预习本节课内容，为了规范学生的预习成果，教师提出不同层级的预习任务：“会读单词、会读课文、会翻译课文、掌握本节课的短句和重点句型。”布置完任务以后，教师引导学生开展预习活动。由于学生的英语学习基础和英语能力有所差距，不同英语层次的学生在预习之后往往会出现不同的问题，这时候，教师根据学生的学习难点为学生提供相关的微课资源，有的微课是带领学生读课文、读单词，有的微课是引导学生翻译课文，掌握文章大意，而有的微课资源为学生讲解课文中的重点句子和短语。当学生根据微课资源再次学习以后，能够很好地完成预习任务，掌握本节课的大体内容。总之，教师在预习环节可以将分层教学与微课资源结合起来，引导学生完成高效的预习，为课堂学习打下基础。

二、利用微课资源分层布置课后作业

课后作业的存在目的就是为了巩固学生的课堂所学，让学生在完成课后任务的过程中巩固所学知识，然后逐步提高学生的英语能力。由于学生的英语学习存在差异性，教师在布置课后作业的时候可以根据学生的学习情况进行针对性的布置，并为学生提供课后复习的微课资源，促使学生有效地巩固知识。

比如，教师在学完八年级上册Unit 2 Keeping healthy的时候，教师根据学生的课堂表现和当堂的习题检测情况布置有针对性的课后作业。比如，A组的学生课堂表现情况较好，并且课堂提问的完成度也较好，教师在布置课后作业的时候可以布置一些较有难度的课后作业：总结整理本节课的语法和重点短语，完成一份随堂检测。学生在完成课后作业的过程中，教师可以为学生提供一份讲解语法知识的微课资源，帮助学生再次巩固本节课的语法知识。如果B组学生的基础较差，课堂试题的完成度也较差，教师在布置课后作业的时候可以偏重于基础知识的再次巩固，并为学生提供讲解基础句式和单词的视频让学生再次观看，并为学生提供一份基础知识的自测试卷。这样利用微课资源布置课后作业的方式能够帮助学生根据自己的特点展开课后的学习，有利于学生巩固知识，提升自己的英语学习能力。

三、利用微课资源开展针对性教学

教师在课堂教学的时候也可以利用微课资源展开教学，帮助教师提高课堂教学的有效性，激发学生对于英语学习的兴趣。教师在课堂上利用微课资源的方式是多种多样的，教师既可以利用微课资源补充教学内容，还可以为学生提供重点知识的深层讲解。总之，教师要根据自己的英语课堂合理利用微课资源。

比如，教师在讲解八年级下册Unit 3 Our hobbies时，教師在讲解本节课的知识之前需要一个具体情境的导入，这时候，教师就可以与学生一起观看关于生活爱好的视频，激发学生对“hobby”这一话题讨论的兴趣，从而恰当地将学生的注意力引到本课堂之中。在课堂讲课快要结束的时候，教师要向学生询问他们在课堂学习中产生的疑问，根据学生的疑问教师在课后录制微课视频，供学生再次进行学习，以帮助学生重新理解该知识点。此外，教师在讲到一些英美国家的文化传统时，教师也可以利用自己提前录制好的教学视频为学生普及一些常识，帮助学生进行延伸性的学习。总之，教师要充分发挥微课视频在教学中的优势，帮助学生查漏补缺，根据学生的学习特点，提高英语的学习质量。

总之，教师要发现分层教学与微课资源的连接点，充分发挥微课资源的优势。教师要根据学生的学习特点为学生提供丰富的学习资源，引导学生不断地攻克自己的难点，完成英语学习任务。总之，教师要做到的是根据学生的学习特点展开教学，逐步提升学生的英语成绩。

参考文献

[1] 陈丽芳.初中英语分层教学中微课资源的运用[J].学周刊，2021（19）：33-34.

[2] 周恩贤.基于微课的初中英语分层教学探究[J].科学咨询（科技·管理），2020（10）：246.