绘本教学在幼儿学前教育中情感教育的应用分析

刘丽琼

【摘 要】 幼儿教育在近年来逐渐深受重视，尤其在教育事业蓬勃发展的现今社会，幼儿学前教育更是家长及教师愈加关注的教育环节。在时下绘本教学的盛行阶段，对于幼儿的教育更是开辟了新的方向与途径，不仅深受幼儿及教师的喜爱，亦能够培养和发展幼儿的各项潜能，促使幼儿得以更具效率地、综合全面地发展与成长。本文主要以情感教育的角度，针对绘本教学的应用展开分析，以探索更为科学有效的方式，进一步提升并加强幼儿的情感教育效果。

【关键词】 绘本教学  幼儿  学前教育  情感教育

引言：

现阶段的幼儿教育逐渐以绘本为媒介，借助绘本中具有指导寓意的故事内容，针对幼儿的各个方面展开教育培养，帮助幼儿在提升其综合能力的同时，培养其逐渐形成良好的阅读意识，丰富其各种各样的知识内容，以满足学前教育幼儿的发展需求。其中，对于幼儿的情感教育亦是提供了丰富的资源素材，教师可将其加以利用，将情感教育全面落实于幼儿的教育培养当中，推动幼儿的全面发展。

一、优化绘本阅读教学氛围

幼儿并不具备学习意识，尤其书本阅读方面，其没有耐心且并不具备知识基础及理解能力，因而教师在展开绘本阅读教学期间，应需注重阅读学习氛围的营造与创设，以促使幼儿能够在氛围的影响下逐渐形成阅读学习的意识，提高其阅读学习的主动性。教师可在班级教室内以及建筑楼走廊等区域内，设计并张贴与幼儿特征相符的图画情境，用于吸引并激发幼儿学习知识的欲望。或者创设绘本主题角落，放置幼儿的作品、活动照片等内容;或是组织幼儿讲述自己阅读的绘本故事等，以促使幼儿在活动中逐渐提升绘本阅读的学习意识。如此一来，在环境及活动氛围的影响下，则能够使得阅读与之更好地融合在一起，通过这样的方式，幼儿的兴趣不仅能够得以调动，亦能够使其阅读动机得以激发。除此之外，教师亦可在教室内创设阅读角，并与幼儿一同参与设计阅读角的环境布置，比如摆放幼儿喜爱的玩具、植物等元素，以增强幼儿的绘本阅读兴趣。在阅读角的绘本放置中，可随着幼儿的发展变化进行选择放置，以此引导幼儿能够在符合其发展规律的绘本故事中，通过自由阅读，逐渐了解其中的情感内容，使其渐漸喜欢上阅读，提高其学习主动性的同时，亦能够在潜移默化中发展幼儿的情感能力。

二、通过问题激发幼儿情感和想象

尽管绘本中融入了大量的图画信息用以激发幼儿的阅读兴趣，但在理解上，仍需要教师的引导以了解故事中表达的情境及内容。在此过程当中，教师则可采用问题情境的方式展开情感教育，以帮助幼儿更好地将注意力集中于绘本故事当中。同时，通过问题引导，亦能够帮助幼儿有效激活其想象力，使其能够在自主思考中针对绘本故事展开探究学习，从而提高阅读的效率。例如，在绘本故事《神秘的大衣》中，教师则可借助故事内容，引导幼儿提升对于动物的了解与关爱，培养幼儿的关心情感。在阅读教学指导中，则可先依据故事内容提出相应的问题，在激发幼儿的好奇心及探索欲的同时，引导并培养幼儿边阅读边思考的习惯，以提高其阅读效果。如“大衣里面怎么会有水？大衣里面滚出来的球是什么？”等等，在问题的引领下，幼儿则能够更有目的地进行阅读，使其提高对于绘本故事内容的关注度，进而在答案的获取与总结中，培养其关心和保护动物的情感，引导其更为友善地对待小动物，将情感教育落实于其中。

三、借助绘本促进幼儿情感表达

绘本内容是依据幼儿的成长发展特点而设计的故事内容，其中蕴含着大量且丰富的情感元素，有利于教师更好地开展情感教育。同时，在幼儿的教育纲要中亦是对于幼儿的发展提出了相应的要求，具体体现在幼儿的沟通交流以及内心表达两个方面。因此，教师要注重幼儿语言表达的培养，引导幼儿在学习了绘本故事之后，进行故事的自我阐述，使其既能够从中锻炼语言表达，亦能够实现情感教育的渗透培养。例如，在绘本故事《我妈妈》的阅读结束之后，则可组织并鼓励幼儿针对这一故事内容进行复数讲解，在幼儿实现语言练习的基础上，更好地掌握幼儿对于故事内容的理解程度。在此基础上，还可进一步拓展延伸教育，比如，结合幼儿自己的生活经验，让幼儿对自己的妈妈进行评价，让其讲讲或与大家分享自己与妈妈相处的方式以及有趣的故事，引导其明白妈妈对自己的关心及爱护。以通过这样的方式，在此过程中培养幼儿的情感表达能力。

四、开展游戏互动，增进情感交流

游戏是幼儿成长中的主要方式，对于其成长发展有着一定程度地引导和推进作用。在此基础上，教师则可借助于绘本故事进行游戏互动的指导，让幼儿在游戏中与同伴形成良好的互动，进而促使幼儿的情感交流得以有效增进。在绘本阅读的游戏创设中，角色扮演能够更好地促使幼儿体验其中的情感，亦能够在游戏进行中提升与同伴之间的情感，还能够在故事还原表演的过程中，加深对于故事内容的理解，并能够在引导创编中培养幼儿的想象创造能力。由此可见，角色表演的游戏活动形式对于幼儿教育有着较好的辅助效果，不仅有利于情感教育的有效落实，亦能够促使幼儿获得综合发展。在游戏互动的过程当中，教师还可进一步引导幼儿针对其中的某个情节进行探讨，使其更好地体会角色的情感变化;同时，亦能够有效启发幼儿进行故事的创编，从而增强绘本阅读的教育效果。如此一来，幼儿的情感既能够获得培养提升，亦能够发展其综合素养，有效实现了现代教育思想的全面性。

五、结束语

情感教育是教师在教育培养中易于缺失的重要部分，而这一部分却影响着幼儿的成长发展，因而在现阶段的教育发展中，教师应加强对于幼儿情感教育的重视，借助于时下盛行的绘本教材资源，通过多种教育活动的开展，将情感教育逐渐渗透给幼儿，使其能够在教师的科学引导下，更好地成长与发展。