借助集体教学活动,培养良好倾听习惯

2021-01-12 11:12黄琼
科教创新与实践 2021年24期
关键词:倾听习惯倾听能力幼儿

黄琼

摘要:幼儿正处在发展语言能力的关键时期,此时的幼儿需要认真听他人所说的话,形成良好的倾听习惯,从而掌握语言表达方式,发展语言能力。当然,通过倾听,幼儿还能够获取丰富的知识、了解多样信息,拓展自身视野。因此,教师在教学时,应当强调对幼儿的教育,助力培育幼儿的倾听习惯,使幼儿在良好的习惯引导下,提升个人素养,发展多方面能力。

关键词:幼儿;发展语言;倾听兴趣;集体教学活动;倾听能力;倾听习惯

开展集体教学活动,便是培养幼儿良好倾听习惯的重要方式之一,教师可以多多关注。基于此,笔者将结合自身的教学实践经验,以小班幼儿教育为例,谈一谈借助集体教学活动培养幼儿倾听习惯的策略,希望能够助力教育的发展。

一、激发倾听兴趣,建立倾听意识

要想更好地培养幼儿的倾听习惯,教师首先需要关注的是倾听意识的建立。因此,在进行教学时,教师可以多多关注幼儿的兴趣点,并基于幼儿的兴趣点,开展集体教学活动,指导幼儿积极参与,推动幼儿在活动中,逐渐地形成倾听意识,从而推动教师更好的达到教学目的。

如,在教学时,笔者会开展名为“我们一起找宝藏”的游戏。在游戏开展前,笔者首先会将一些物品藏在教室里,把这些物品作为“宝藏”。游戏开始后,笔者会口述向幼儿描述宝藏所在的位置,让幼儿通过听笔者所说的话,找寻到关键信息,更好地找宝藏。最终,能够找到宝藏的幼儿,会获得奖励。这样的游戏十分有趣,幼儿比较感兴趣,会积极参与,并会在笔者的指导下,主动且认真地听笔者所说的话。这样,在不知不觉中,幼儿便能够形成良好的倾听意识。如,幼儿比較喜欢故事,愿意听多种多样的奇妙故事。为此,平时,笔者会开展名为“小小故事会”的集体教学活动,会借助图片展示、音乐展示等多样的形式,用语言向幼儿讲述故事,以激发幼儿的倾听兴趣,推动幼儿积极小小故事会,以此帮助幼儿形成基本的倾听意识,为发展幼儿的倾听能力打好基础。

总之,幼儿往往对趣味性十足的事物感兴趣,会在兴趣的指导下,主动接触某些事物,依据一些事物,进行知识的学习。因此,在进行教学时,幼儿教师需要多多关注幼儿的兴趣点,多多开展一些趣味性十足的集体教学活动,从而推动幼儿积极参与集体教学活动,在活动中,找寻到倾听兴趣,建立起良好的倾听意识,从而发展自身的倾听能力。

二、强调因材施教,提高倾听能力

所谓因材施教,即根据主体学习特点、思维特点和学习能力的不同,展开分层次的教学。在教学时,幼儿教师可以借助集体教学活动,了解幼儿的倾听能力,明晰幼儿的发展特点,分层次的展开对幼儿的教育,推动幼儿掌握倾听技巧,发展倾听能力。

不同的幼儿,是不同的个体,学习经验不同、大脑发育成熟度有早有晚、对语言的敏感度和兴趣度也会有所差异,这种差异性,会让幼儿在倾听能力方面存在一定的差异。为了更好地明晰幼儿当下所存在的差异性,并基于幼儿的差异性,展开教学。笔者会在平时开展集体教学活动的过程中,了解幼儿的言行举止,从而关注幼儿的特点,对每个幼儿所呈现出来的特点进行记录和分析,从而掌握幼儿的倾听能力,对幼儿进行指导。如,一些幼儿比较好动,注意力比较分散,在参与集体教学活动的过程中,往往难以静下心来,倾听笔者或是朋友所说的话。应对这些幼儿所呈现出来的特点,在集体教学活动中,笔者会尽量将提问式的教育手段应用起来,即边讲解边结合讲解的内容提问问题,使这些幼儿不得不集中注意力,了解笔者所说的话,并分析问题、提问问题。这样,幼儿便能够在不知不觉中,形成良好的注意力,更好地倾听他人所说的话。

总之,幼儿教师在教学时,有必要关注教学的科学性,通过因材施教的教学手段,在集体教学活动中,有着重点的对幼儿进行教育和指导,推动幼儿接收到符合自身发展特点的教育,让幼儿的倾听能力由此获得发展和提升。

三、重视家园合作,养成倾听习惯

家长在幼儿的日常生活中,扮演着重要的角色,家长的言行举止会在一定程度上影响幼儿。因此,幼儿教师在借助集体教学活动,培养幼儿倾听能力的时候,便需要多多与家长进行合作,通过这种形成,助力幼儿形成良好的倾听习惯,让幼儿由此获得更好地发展。

在平时教学时,笔者会开展亲子类的集体教学活动,在这种集体教学活动中,培养幼儿的倾听习惯。如,笔者会开展名为“我说你听”的亲子活动,会让家长和幼儿以家庭为单位,参与该活动。活动中,笔者会展示一段篇幅较小的话,引导家长观看,让家长讲出这段话,并促使幼儿认真倾听,了解这段话,尝试根据自己的了解,说出自己在在这段话中所获取的信息。其中,说出的信息最多且最准确的幼儿,会获得奖励。这样,幼儿和家长会积极配合,参与到这次集体教学活动中,幼儿需要在活动中,认真倾听自己的家长所说的话,不断发展自身的倾听能力。当然,在活动结束后,笔者还会开展讲座,与幼儿家长进行积极沟通和交流,探讨培养幼儿良好倾听习惯的重要性和方式,从而让家长建立起培养自己的孩子倾听习惯的意识,并能够掌握方式,从幼儿的日常生活中,展开对幼儿的引导,指导幼儿形成认真倾听家长讲话、不断进行听话训练,进而促使幼儿形成较好的倾听习惯,让笔者更好地达到教学目的。

总之,家长与幼儿待在一起的时间最长,对幼儿的影响不言而喻。因此,在平时教学时,教师需要充分意识到家长的重要性,需要多多关注家长,了解家长所发挥的作用,多多借助集体教学活动,与家长进行合作,以此有效发展幼儿的倾听能力。

四、强调言传身教,发挥榜样作用

幼儿的年龄比较小,自主意识有点差,但是习惯观察他人,并模仿他人。因此,幼儿教师在培养幼儿倾听能力的时候,需要规范自身的言行举止,让幼儿尝试模仿自己,从而使幼儿不知不觉中形成良好的倾听习惯。当然,教师也可以让具备良好倾听习惯的幼儿成为效仿的榜样,引导幼儿向身边的小伙伴看齐。

如,平时教学时,笔者难免会提出多样的问题,引导幼儿解答。在幼儿回答问题的时候,笔者会认真倾听,并根据幼儿所说的内容,给与相对应的点头回应。指导幼儿说完后,笔者才开始就幼儿所说的内容进行评价。久而久之,在进行对话时,幼儿便能够模仿笔者的言行举止,更好地听他人讲话。如,在平时,笔者会关注身边的幼儿,了解那些能够认真听课、认真听他人讲话的幼儿,给与表扬,并冠以“小小倾听者”的称号。此外,在表扬这些幼儿的时候,笔者还会着重说出他们在倾听方面所展现的良好的表现,引导幼儿充分了解班级上的小伙伴良好的言行举止,并积极效仿自己的小伙伴,逐渐形成良好的倾听习惯,让笔者更好地达到教育的目的。

综上,倾听习惯是当下幼儿所应具备的基本的素养,该素养十分的重要,需要教师多多关注。在进行教学时,可以多多了解开展集体教学活动的方式,从激发倾听兴趣、强调因材施教和重视家园合作这三个方面,开展集体教学活动,培养幼儿的倾听意识、倾听能力,并促使幼儿逐渐形成良好的倾听习惯,推动幼儿的发展。

参考文献:

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