愿作春风化雨育桃李

陈润珍

【摘要】班主任是跟学生关系最密切的人，班主任的育人工作是否成功直接影响孩子的一生。师爱是育人的根本，一名优秀的班主任，既要用真诚的爱引领学生翱翔于知识的海洋，还要当他们心灵中的明灯，引领他们身心健康成长，才能育得桃李满园竞芳菲。

【关键词】班主任;师爱;育人

春风化雨育桃李，桃李满园竞芳菲。

身为一名有着三十年教龄的班主任，我深深地知道，爱是世界上最美的语言。只有用爱心启迪孩子的心灵，用激情点燃孩子的智慧，用心关注孩子的所言所行，用心体会孩子的所思所想，善于发掘他们的“闪光点”，才能帮助孩子扬长避短、健康成长。

一、师爱如雨润心田

苏联教育学家马卡连柯说：“爱是一种伟大的感情，它总是在创造奇迹，创造新的人，创造人类最伟大的珍贵的事物。”从教育的视角来说，无数事实证明：育人的根本在于爱，有爱才有教育，才能更好地跨越师生之间的心灵之河。因此，在教育工作中，班主任要面向全体，热爱每一位学生，同时适当“偏爱”每一位待进生。在学习上给予孩子特别的关爱与照顾，尤其是对那些家庭情况特殊的学生，给予更多的关怀和鼓励。

在多年的班主任工作中，我一直坚持以爱育人，用师爱滋润学生的心田。例如，本班的小欣（化名）同学，是个留守儿童，父母离异，父亲长期在外打工，她跟着爷爷奶奶生活。自从父母离婚之后，她怕同学们知道她的家庭变故，会看不起她，原本活泼上进的她变得性格内向、自尊心强，与同学常发生矛盾。自尊又自卑的她无心向学，经常不完成作业，甚至一星期才上一天学。我打电话与家长沟通，祖父母都拿她没办法。为了帮助她，我多次上门家访，从她奶奶口中了解到：每个周末她妈妈都来接她过去小住，带她去买吃的、穿的、玩的。回来之后，第二天就不愿上学了。针对这些情况，我找小欣谈心，她告诉我：妈妈因为草率离婚，现在后悔了，经常在她面前哭诉，但父亲而今又另有新欢了。年幼的她就这样夹在父母中间，左右为难，苦恼、彷徨、不知所措。我深深地同情这个懂事而又无助的孩子，耐心地劝导她，面对现实，不要被大人的事情影响到自己的学业。她听了，眼神坚定起来，并向我点点头。

亲其师而信其道。只有让学生亲近你，信任你，她才会听你的话。学生喜欢你，接受你，就意味着你的教育已成功了一半。我以诚恳之心，用热情去治小欣心灵的创伤。我与她交朋友，处处关心着她，动员全班同学主动亲近她，带她一起参加活动，在学习上帮助、鼓励她，使她感受到集体的温暖，激发起学习的兴趣。通过努力，她渐渐改掉了许多不良的习惯，每天依时回校，也能认真完成作业了。同时，我还注意捕捉她的闪光点，发现她进步了，及时表扬她。因为我对她真诚的关心和爱护，她的心灵受到了震动。在庆祝“六一”儿童节前，我布置同学们以小组为单位，上报表演节目。小欣也与平时要好的同学组合表演唱歌。到了“六一”儿童节那天，她特地扎好头发，穿上新衣服上台表演，并获得了台下观众热烈的掌声。在学校举行的“快乐阅读”手抄报比赛中，她还获得了二等奖呢！小欣的一天天进步，我看在眼里，喜在心头。小欣的可喜变化，让我深深体会到：只要为人师者用爱心、耐心、细心走进五彩的童心世界，就能筑起孩子心中最亮丽的风景。

二、师爱无痕花自开

师爱是一种教育的力量，是打开学生心灵之门的一把金钥匙。当代著名教育家斯霞老师“用母爱的情感教育孩子”的教育思想，成为许多教育工作者努力的目标。班主任每天都要面对不同个体差异的学生，如果能用斯霞老师“一把钥匙开一把锁”的毅力和智慧，给予学生坚定而不可磨灭的爱，用不同的方法搭建通往孩子心灵的桥梁，一定能在不知不觉中浇灌出美丽的心灵之花。

我任教的班有一位学生叫黄小森（化名），他是外市转学来的，由于语言上的差异，跟同学难以沟通，他常常一个人独来独往，随心所欲。我利用下班时间及时进行家访，在跟家长沟通中了解到：他家是游耕户，父亲整天忙着田里的农活，母亲智力残疾，家中兄弟姐妹多，他有时还要帮干农活。小小年纪的他背负着特殊家庭带来的压力，对学习失去热情。我意识到要帮助小森，首先要让他投入班集体的怀抱，其次要让他建立起学习的自信心。于是，我先制定了详尽的帮教计划，然后付诸以一点一滴的行动。我经常留意他，有意识地接近他，还召开班干部会议，与班干部商量，发动同学们都来关心、帮助他，向他伸出友爱之手，让他投向集体的怀抱。

在爱的滋润下，在我的言传身教下，小森一改以往的缺点，他每天按时上学，上课专心听讲，依时完成作业，并能主动与同学交流。同时，我积极寻找他的“閃光点”，挖掘他的潜能。在学习上，我安排小组长一对一辅导他。上课时，我会有意识的提问一些显浅的问题，让他回答，如果他答对了，全班同学会给予热烈的掌声。坚持一段时间，他终于有了进步，学习能力提高了。我还发现他跑步很快，在举行校际田径运动会时，动员他参加一百米短跑比赛，好小子，竟拿了个冠军呢！我及时在班里表扬他为班争光，既培养了他的班集体荣誉感，又增强了他的自信心。

老师的赞美，是阳光、是空气、是水，是培养学生健康成长不可缺少的养分。小森在集体的帮助下，在大家的潜移默化下，进步很快。我发现他自觉去做好事了，如帮值日生扫地、擦黑板、给班里图书角的盆景浇水等。有一次，一位女同学的椅子坏了，小森拿过椅子仔细地观察一会，二话不说，跑到总务处拿来工具，细心地修好了。还有一次，下雨天放学时，我的雨伞坏了，由于赶着送放学队，匆忙中，我向同事借了雨伞就走，把坏伞丢在窗台上了。送完队回来后，我去找伞，一位学生说小森已帮我把伞修好了。我听了，心中不禁暗喜。在教育小森的过程中，让我深深地体会到：教师只有付出真心，才能赢得孩子的爱心;只有付出了爱心，才能让孩子拥有阳光的一生。

三、结语

为师者就是：以智慧叩击智慧，以真诚融化真诚，以师德潜移人品，以修养默化人格。我愿以赤诚的真心，启迪学生的心灵，净化学生的灵魂，开启学生理想的心扉。如春风化雨，点点滴滴滋润学子幼小的心田，育得桃李满园竞芳菲。

【参考文献】

[1]袁传明，杨汉麟.裴斯泰洛齐的教育思想——“爱的教育”浅析[J].教育探索，2010（2）.

[2]夏雪琴.基于真爱教育的特色小学建设的研究与实验[D].烟台：鲁东大学，2013（4）.