聚焦微班会，发挥大作为

杨晓婷

【摘要】班会是班主任对班级进行管理和教育的重要载体，是学校德育工作的主阵地，能否上好班会课是衡量班主任专业能力的基本标准之一。随着快节奏“微”时代的来临和新媒体技术的发展，微班会应运而生。微班会看似“微小”“细微”，实则短而高效、微言大义，具在实际教学中，班主任可通过巧用素材、创设情境，捕捉契机、实施教育，创设活动、增强体验，微小时段、充分利用等策略来开展微班会。

【关键词】微班会;班级德育;策略

随着信息技术的发展，社会进入了“微时代”。微信、微博、微电影等微事物很大程度上改变了人们的生活。在课堂教学方面，传统的说教管理模式已不能满足教学需求，微班会教学应运而生。微班会是微型主题班会的简称，是一种教育目标明确、针对性强、花费时间少（10 分钟左右）、解决问题及时、形式灵活的班会形式。相对而言，微班会既有传统主题班会的许多共性内容，又具有切入点小、目标明确、主题鲜明、内容短小新颖等特点，更容易被学生接受和喜爱。

微班会自身具有的优势，就决定了它犹如一支轻骑兵，短平快准。虽然“微班会”备受青睐，但是具体应怎样实践才能达到解决问题的效果也需要方法和策略。结合实践，笔者认为开展微班会有以下策略：

一、巧用素材，创设情境

素材的恰当运用能够有效提高微班会的吸引力和感染力。有时，一段小视频、一张图片、一个故事、一篇美文、甚至一个社会热点话题，都能成为微班会课的素材。班主任可灵活利用这些素材创设德育情境，引导学生“入情入境”、积极参与，以期达到“随风潜入夜、润物细无声”的德育效果。

例如，前段时间我在与班级学生的日常交流中发现，班上的学生进入初中后，都特别沉迷于追星，爱豆、小鲜肉等词常不离口，除了一些当红流量明星之外，班级的学生几乎不崇拜任何其他人物，尤其是对于一些有杰出贡献的英雄人物更是充耳不闻。而在近段时间，驻守喀喇昆仑高原为国牺牲的将士祁发宝、肖思远、陈红军、陈祥榕等英雄事迹令无数国人动容。今年清明节前夕，为了激发学生的爱国热情，激发学生对英雄人物的崇敬之情，我借助晨会时间在班会课上播放了几位烈士生前奋勇抗敌、守卫祖国的视频，并引导学生表达观后感悟，学生纷纷表示：这些卫国英雄才是我们应该崇拜和学习的榜样，是我们应该牢记于心的明星人物。

二、捕捉契机，实施教育

教育契机是指在教育过程中事物发展或转化的关键环节。在日常的班级管理工作中，教育契机就像机遇一样，经常出现却不容易把握。一般而言，教育契机的出现往往是稍纵即逝的，这就要求班主任要善于敏锐地去识别，及时捕捉学生的兴趣点、兴奋点、情感点、矛盾点、低潮点、闪光点、共鸣点并加以利用。

例如，在本学期的第一次月考中，我班学生考试不是很理想。作为上个学期拿了四次年级第一的班级，这次班级总体成绩的不理想对他们造成了很大的打击。年级级会结束后，我有力地捕捉到班上同学的情绪低潮点，召开了一次“不服输的精神是一班永远的精神”的主题班会，播放了去年运动会上班级篮球队员在比分远远低于对方的情况下仍然奋力拼搏的视频，与学生共同回忆了班级在往日面对困难时不怕输、不服输直到争取胜利的事例，鼓励学生化这次失败为成长的动机，奋起直追，争取赢回往日的风采。此次微班会课后，班级学生大受鼓舞，以更加积极的心态投入到学习中。

三、创设活动，增强体验

在日常教育中，我们经常遇到这样的困惑：我们告诉学生的道理，其实他们都懂，可他们就是不做，这是为什么呢？其实，这类教育是“告诉式”德育，只是他人的经验“流经”学生的大脑，并未唤醒他们情感上的认同，因此学生也不会付诸于行动。只有经过学生切身体验而获得的认识和感受才会刻骨铭心。在微班会的设计和实施中，教师要善于创造活动，增强学生亲身实践，让学生在真实的体验中获得切实的感悟。

例如，在一次与家长的交流中，班上某个家长悄悄跟我说：自己的孩子特别想在班上过一次生日。我心想，这会不会也是大部分孩子的愿望呢。于是，我与班上的同学们商量，决定把每天下午学校的“课前一支歌”时间变成班上的生日会时间，班上的同学利用课前10分钟，为当天过生日的同学送上祝福。班级生日会环节主要有：合唱生日歌、我来夸夸小寿星、我为寿星送祝福、寿星发表成长感悟四个环节，通过生日会活动，增强了班上每个学生的主人翁地位，同时，也使班级的凝聚力越来越强。

四、微小时段，充分利用

德育是一个漫长的过程，学生的教育不是一朝一夕能完成的，班主任也不可能只是等班级有了问题才开主题班会。但是随着应试教育的愈演愈烈，德育时间被大大压缩，就连传统的班会课时间也被一些老师拿来教学，因此见缝插针的微型班会课就成了无奈之下的明智选择。班主任可以巧用午练十分钟、自主活动二十分钟以及自习课前、午休前开展形式多样的微班会课活动，丰富学生的德育生活。

例如，每天下午第一节课前，学生容易打瞌睡。我和班上的学生一起开发了“集体三分钟诵读”“个人三分钟演讲”“社会热点新闻三分钟分享”等形式多样的活动平台。利用每周一时间进行集体名言警句、诗词歌赋的诵读，每次诵读时都选择固定的主題，例如发现学生学习动力不足时，集体诵读关于“坚持”的名言警句，增强学生的学习动力。同时单周开展“个人三分钟励志演讲”，通过演讲“名人小故事”、重大纪念活动的相关故事等洗涤学生的心灵、滋润学生的情感世界。总之，充分利用微小时段并坚持一以贯之，所产生的育人效果将是无可估量的。

“微班会”虽然短小，但效果却是见微知著、微言大义。通过一节短短的“微班会”，让学生从中得到启发，受到教育，从微小中收获大道理。“山不在高，有仙则名;水不在深，有龙则灵”，班会课不在于形式长短，花样繁多，能起到好的育人价值才是硬道理。路漫漫其修远兮，充分利用微班会的教育优势，紧扣教育发展规律，让“微班会”发挥“微而不微，微而有为”的“微教育”价值还需要广大班主任的共同努力。

【参考文献】

[1]丁如许.创新微班会[M].上海：华东师范大学出版社，2018.

[2]关凯.微班会在班级日常管理中的作用[J].中小学班主任，2019（3）：55-56.