基于信息技术环境下探究小学语文写作多元互动教学策略

赵元春

摘要：在小学语文写作教学过程中，多元互动能够更好的提高学生的学习效率，帮助学生掌握写作技能。在信息技术环境下，通过积极开展多元互动教学，则是能够让学生更好的提高自身写作水平。所以，在这种情况下，本文就从几个方面入手，以此来了解在信息技术环境下研究小学语文写作多元互动教学对策，为相关研究人员提供参考。

关键词：信息技術;小学语文写作;多元互动;教学对策

中图分类号：A 文献标识码：A

在信息技术不断发展的情况下，小学语文写作教学也开始利用信息技术来开展多元互动教学，通过对这一方法的应用，则是能够更好的帮助学生构建良好的写作环境，从而来让学生能够在学习过程中更好的互动，营造一个良好写作氛围，有效的提高学生的写作能力，激发学生的写作兴趣。

一、实现感官互动，拓展思维

在以往小学语文写作教学过程中，大多是教师通过布置任务的方法，来让学生自己进行文字写作。在这种情况下学生的思维较为固化，只是按照相应的方法来进行写作，并不能够有效的激发学生的学习积极性，也不能够更好的拓展学生的思维。所以，教师就可以在应用信息技术的情况下，通过互动的方法来更好的发散学生的思维，引导学生能够更好的表达自己的想法，从而在感官互动中帮助学生拓展思维。

比如，在小学语文写作过程中，教师就可以积极通过游戏的方法，利用猜词游戏来吸引学生。教师通过多媒体来展示一个词语，让学生用自己的语言来表达这个词语的含义[1]。或者是让学生之间相互配合，一个学生说出这个词语的含义，让另一位同学猜。这样的方法下，学生能够凝练自己的语言，认真思考这一词语的表达方法，然后积极进行叙述，通过这样的方法就能够实现更多互动，并且能够扩展学生的思维，有助于为学生的写作提供帮助，让学生在写作的时候也能够合理运用。

二、实现教学互动，活跃氛围

在小学语文写作教学过程中，课堂是主要阵地，也是教师能够落实教学的重要平台。所以，在信息技术的帮助下，教师就可以积极引导学生能够进行多元互动，以此来提高学生自身的语言表达能力，鼓励学生能够说出自己的看法，从而来营造一个良好的氛围。比如，教师可以在教学前，为学生布置具体的写作任务，在学生完成任务后，通过多媒体展示的方法来让学生之间相互评价，教师要注意纠正学生的行为和语言，对于发现的学生问题不能够产生嘲笑等行为，而是在指出后要及时反思，并且和自己的写作内容对比，是否存在问题，通过这样的方法就能够很好的激发学生的兴趣和热情，让学生能够有效讨论，说出自己的看法。

比如，在《写作》课本内容教学上，教师就可以鼓励学生能够自己选择写信对象，然后表达自己的情感，通过这样的方法再将学生的作品进行展示，引导学生能够说出自己的写作理念和思路。教师则是可以在这其中针对具体的写作格式、修辞手法等进行专业评价，通过这样的方法能够让学生之间有效沟通，还能够实现师生有效沟通，构建一个良好的课堂氛围。

三、实现读写互动，促进发展

在小学语文写作教学过程中，写作和阅读一直都是其中非常重要的两个教育内容，也是直接影响小学语文教学质量因素[2]。所以，为了能够取得更好的小学语文教学质量，推动学生能够更好全面发展，就需要能够让教师利用信息技术，以此来让学生能够在自己学习中了解到读写结合的重要性，从而来提高自身写作和阅读能力。教师则是要能够重视把握这两个因素之间的关系，寻找能够有效结合的方法，并在具体教学中引导学生落实。

比如，在“写出一个人的特点”写作教学上，教师为了能够让学生更好的明确描写人技巧方法，可以通过信息平台来为学生提供人物文章，引导学生能够自己阅读，了解在文章中描写人的修辞和表达手法，通过这样的方法来帮助学生能够掌握写作技巧，从而积累写作素材，在后续写作中能够更好的应用于实际，推动小学生稳定向前发展。

四、实现情境互动，激发兴趣

在小学语文教学过程中，构建教学情境非常常见，也是能够有效激发学生兴趣的重要方法。因此，在小学语文写作教学过程中，教师就可以利用信息技术来有效的构建教学情境，以此来更好的发挥学生的主观能动性，与同学和教师能够形成良好互动关系，从而在良好的情境下能够激发自身的写作积极性，更好的开展写作，提高写作质量。

比如，在“编童话”写作教学上，教师为了能够更好的激发学生的兴趣，就可以通过平台来收集相应的动画片，通过这样的方法来更好的吸引学生注意，引导学生能够自主写作。并且，在学生完成写作后，针对质量高的作品还可以改编，然后让学生自己表演，展示出自己的写作作品，这样的方法能够让学生有效参与其中的同时，取得更好的学习效果。

结语

总而言之，在信息技术环境下，教师就可以积极的应用多元互动教学模式，以此来更好的激发学生的写作积极性，有效的提高自身的写作水平，为学生学习语文打下良好基础。

参考文献

[1] 郑卫星. 信息技术环境下的小学语文写作多元互动教学分析[J].  2021（2020-28）：56-57.

[2] 祝小飞. 信息技术环境下的小学语文写作多元互动教学分析[J]. 读与写：中旬， 2021（10）：1.