多媒体技术在初中生物教学中的应用探讨

佟彤

摘要：中等教育里生物教学内容紧密相连，这是因为在生物圈里中所有的生物，包括人类、动物和植物以及微生物都是有着紧密联系的。这种难以理解的知识生物老师仍然是使用传统的教学方式，使其很难获得优秀的教学成果。然而多媒体技术的应用改善了生物学的传统教育的缺点，使生物学课程成为一个有趣的过程，并有效促成了学生得到知识的兴趣，且至关重要的是改进中等教育生物教学的效率。利用多媒体技术合乎时代进步和中等生物教学的需求，所以要进一步对多媒体教育模式的应用研究进行探索。

关键词：多媒体教学;初中生物;教学应用

引言：由于生物课程持续与实验密切关联，所以在学习进程中提到的概念和实验相对较多，不过老师可以通过使用多媒体教学工具，因为它能够充分和准确地反映生物变化的进程，并且可以激励学生的多个器官的感受，能够高效提升生物教学的效率。

一、多媒体教学有意义，老师授课变容易

1.提高兴趣是首要，生物学习进一步

多媒体教学方法可以更改传统的学习模式，使课堂氛围活跃，提升了孩子们对生物学的兴趣。多媒体技术可以利用视频、音频等方式展示生物的生命变化。多媒体技术教学的方法不仅可以增加孩子们对生物知识的关注，而且让学生在学习过程中利用一个灵活的学习形式，来回答学生的知识需求和好奇心。多媒体教学方法为孩子们提供了一个轻松的生物学学习氛围，使孩子们能够自我参与学习过程，提升孩子们的学习兴趣。传统格式的教育，只能依赖于老师的语言来进行叙述，来反映目前的生物学现象和规则。对于这些概念，学生的认识和理解通常是片面和不准确，而利用多媒体技术，可以清楚地反映生物进化的全部进程，帮助孩子们理解生物学性质，帮助学生打造一个整体的生物知识体系。多媒体技术的使用增多了向学生教授生物知识的窗口，使学生能够在学习期间积极探索生物知识，从而刺激学生的学习活动。

2.突出教学重点，把握教学要求

初等教育的生物研究要求学生具有较准确的观察技能，并在必要时还要进行实验，以检验生物现象和法则。在老旧的生物学教学中，实地考察是必要的，以可来反映生物现象，但由于条件的限制，通常是不可行的。而在现在，这些都是可以看视频直观感受的。同时教师在教学进程中可以客观地依据教学目标来突出教学的优先次序和重难点。对于某些抽象的知识来说，生物知识的复杂结构应该是详细的，需要更多的时间来加深学生的印象。在生物教学的抽象概念中，同学们总是会遇到一些困难，特别是不能直接观察到生物的变革进程。但多媒体技术可以填补这一空白，让学生对于一个抽象概念更具像化，且在多媒体技术的应用下，能够加强孩子们的理解。

3.提高教学效率，减轻老师负担

多媒体技术弥补了老旧教育的缺陷。教师可以目标性地处理多媒体信息，并进一步提升教学效率。作为一门自然科学类的课程，学校的生物学包括大量的概念知识，可以通过多媒体技术对课程内容进行准确的修改和再现，其降低了老师的负担。由于中等教育的学生的知识不丰富，一些生物知识很难去理解。在这个阶段，生物教学过程可以通过图像、视频来展示。这在一定程度上提升了教学的效率。

二、多媒体教学中应用，效果产生很明顯

1.塑造教学情境

在使用多媒体技术进行生物教学的同时，教师必须特别注意形成一种教学情境。在这种情境中，良好的教学氛围可以把握学生的思想，提升上课获取知识的效率。在利用多媒体进行教学的过程中，有些问题可以引起学生们的关注，对其进行思考。比如：在人民教育出版社发布的人教版初中生物课本七年级上册《生物的特征》这一节，作为生物课的第一节，为了激发对学者的兴趣，可以播放成立地球生物的视频，为学生提供广泛传播生物学，有助于学生理解生物学的内容和具体范围等。在这些多媒体视频的帮助下，孩子们可以融入生物学习环境，能对学生产生激烈的视觉影响，并有意识地参与生物学课程。视频结束后，学生应该被问到一些问题，老师进行解释，这样他们就能清楚地理解生物学是什么。

2.完善课堂教学

在生物教学进程中，必须使用某些模型。这些模型需要一些时间来讲述。如果把这些过程托付给视频，它们通常会高效地提升课堂知识容量和开阔学生的视野。老师可以把时间更多地花在及时解决学生的问题上，并在一些时候利用视频来促进课堂上知识的掌握。多媒体技术可以发展学生学习的主动权，在这种环境中提升孩子们学习生物研究的动力和主动性，并能够及时补充关于生物课堂的内容。

结束语：多媒体教育是现如今中等义务教育中生物教育的不可忽视的一部分。它可以使教学内容变得更加直观，它也可以准确的在学生面前展现出微观的内容，这让生物教学课堂更有趣，更有活力。多媒体技术在一定程度上升华了生物教育的内容，加大了教育空间。这会引起学生的关注，并提升中等教学中生物课的效率。多媒体应用的重中之重应该是与其他教学方法形成集合，所以在应用进程中应该使用不同的教学方法来改进生物课，更多地展现多媒体技术的价值。与此同时，使用多媒体技术来创设场景，也必须要结合审计、讨论和研究等，以促进生物教学水平提高。

参考文献：

[1]吴功如.多媒体辅助生物教学的巧妙应用[J].教育教学论坛，2013（42）.

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[3]张文兰.多媒体技术在初中生物教学中的应用[J].学周刊，2011（16）.C3B2E618-AFB3-4C8F-9A69-326244AE75BE