初中数学教学中学生反思能力的培养策略

刘启华

摘要：随着教育体系的不断改革和推进，教育教学当前的教育目标是推动学生综合素质的培养，初中阶段是学生学习和成长的重要时期，更是推动学生形成良好学习习惯的关键时期，初中数学教学能够有效的推动学生综合素质的形成，培养初中生的反思能力可以帮助他们形成缜密的逻辑思维，有助于他们自主解决数学学习当中遇到的重难点问题。本文就以培养初中学生的反思能力为目标探究了初中数学需要采用的教学模式。

关键词：初中生;教学方式;反思能力;培养对策

引言

初中数学教师为了更好的通过分析数学教学的内容，让初中学生可以为之后的学习奠定良好的基础，就需要初中数学教师将反思能力的培养融入到教学活动当中，在学生参与教学活动的过程中可以更好的锻炼他们解答问题的思维能力，从而使他们对数学学习产生较大的兴趣。

一、课前预习环节培养学生的反思能力

预习对于每个学科来说都是一项重要的基础学习环节，预习对于初中数学教学同样重要，虽然学生只能在预习的环节了解到基础性、表层的数学知识，然而却对学生学习水平的提高有些关联性的影响。但是在实际的学习当中，不管是教师还是学生仍然没有意识到预习的重要性，觉得预习就是没必要认真的对待随意的看一部分就算完成任务，这样完全违背了最初开展预习活动的意义，通过预习不但可以让学生了解到书本上基本的数学知识，更重要的是在预习的过程中可以使学生自主的思考教材中的知识，在思考的过程中能够自主的发现问题并提出问题。如此才能使他们在上课的过程中完全的抓住学习的重点，促使他们学习能力的提高。所以，初中数学教师要给学生构建出一个系统性的预习方案，让学习预习需要讲解的数学知识，教师还也可以通过一些问题引导他们能够深入的思考教材上的数学知识，在长期有效的预习学习中充分的锻炼他们的反思能力。比如在学习《一元二次方程》中，首先教师要求学生对这部分内容进行课前预习。在上课后教师提出问题：“一元二次方程的定义是什么？如何列出一元二次方程式？”通过提出一些列的问题引导他们回忆自己所预习的内容，当学生回答完教师的提问后，再提出一些具有反思价值的问题：“在二次系数不是1的情况下，如何开平方？”让学生在一次又次思考教师提出的问题时培养自己的反思能力。通过这样的方式充分的提高了学生的思维活跃度。

二、通过习题教学培养学生的反思能力

小学阶段的数学教学是一些基础性的知识，随着步入初中数学知识的难度也在不断的加大。并且初中数学知识与小学相比范围更广泛，但是，有些知识点之间有一定的关联性，所以有着数学问题可以应用多种方式进行解答。初中学生的这种思维能力较为欠缺，教师要针对这一点利用例题的讲解锻炼学生一题多解的能力。让学生在发散思维的过程中促进反思能力的培养。比如，在学习《相似三角形》这一节数学知识中，当教师讲解完本节课的内容后，给学生布置一些关于相似三角形的习题进行练习。学生在最开始做题阶段只会是使用教师所讲解的知识解答问题，他们沒有意识去思考知识嗲了之间的内在联系，这就导致他们的思维固定到一定的模式中。促使教师可以通过例题引导学生。比如，要想证明两个三角形是否相似，不但可以使用两边成比例并且夹角相等的方式证明，还可以利用三边成比例的方式证明三角形是否相似，如此可以使学生从不同的角度思考问题，从而锻炼和培养他们的反思能力。三、课堂互动培学生的反思能力

初中阶段的学生还没有形成完善的思维能力，这就导致他能面对一些逻辑性强的问题无法保持清醒的状态，无法让他们进行有效的学习。由于初中学生对数学知识的学习只存在表面没有深入到知识的思考理解中，所以他们无法灵活性的使用理论知识解答数学学习中的难题。所以，初中数学教师可以通过分析和总结他们练习当中出现错误最多的问题，并通过教学活动培养他们的反思能力。比如在学习《实际问题与二次函数》中，要想有效的提高学生的反思能力，教师可以通过设计“错题整理课堂”为主题的竞赛活动，把学生分成若干个学习小组，并且要求学生以竞赛的方式进行学习，在这种生动、趣味、竞争性的氛围中掌握数学知识，锻炼自己的反思能力。教师提出学生出现错误最多的题型，如，关于商品利润的问题：“一件体恤的进货价是35元，把商品的售卖价格定位x元，然而相关部门有规定，这件体恤的每件的售卖价格不能高于80元，可以售卖的体恤数量为100-x件，体恤的价格定位多少才能获得最大的利润？让学生通过小组合作的方式列出二次函数进行解答，当学生进行不同难度的题目解答时也会得到相应的分数，在小组合作学习结束后比较每个小组的得分情况。通过这样的方式有效的培养了学生的反思能力。

结语：

总而言之，初中数学是初中学生学习的主要科目，初中数学教师要通过多种方式的教学，培养学生的反思能力，从而推动初中学生综合素质的提升。

参考文献：

[1]姚慧琴.初中数学教学中学生反思能力的培养策略[J].学周刊，2021（33）：83-84.

[2]甘荣义.初中数学教学中学生反思能力的培养研究[J].新课程，2021（39）：166.