精选英文绘本，感受阅读乐趣

【摘要】英语绘本把单词和图片结合起来以展示故事。通过绘画和图画，帮助学生理解图画书的内容，降低阅读难度。同时，可以营造更加有趣、生动的阅读氛围，使阅读内容更加灵活，引起学生的英语阅读爱好，帮助学生更好地理解英语。图画书的语言比普通教科书的语言更真实、更真实、更丰富，它能满足语言输入的可理解性、趣味性和非语法程序安排的要求。因此，教师应在小学阅读教学中加强对英语绘本的应用。

【关键词】英文绘本;阅读;小学英语

【作者简介】范沙沙（1982.07.28-），女，江苏连云港人，江苏省连云港市滨河小学，小学二级教师。

前言

在社会发展的过程中，人们的思想观念也在逐步提高。在经济和文化全球化的形势下，小学英语教学的重要性不断加深，小学英语教学模式和方法也在逐步改革和创新。对于小学英语阅读教学来说，为了达到教学效率的提高，我们需要在教学方法和形式的变革中不断探索。根据现代教学理念和学生的学习需要，应用英语绘本推动了小学英语阅读教学的效率和质量。因此，本文分析了图画书在英语阅读教学中的应用现状，并提出了相应的优化策略。

一、小学英语教学评价现状分析

英语学科的语言特点和交际特点是显而易见的。在以前的英语教学中都是以教师为主体，因此教学评价是由教师主导的，教师对学生的考试成绩进行评价。这种教学模式对学生的英语学习造成了一定的限制。英语绘本阅读教学效率低下的主要原因有两个。首先，英语教学的目的性特征明显，“听”“说”“读”“写”已成为英语教学的四个核心部分。小学注重阅读和写作的教学评价。在绩效教学下，读写内容相对较多;二是学生在评价中处于次要地位，学生对英语学习的兴趣相对较低，参加教学活动的目的是应付考试。同时，为了提高英语阅读教学的效率，教师大部分都会在课堂中大量传授知识。这种被动的学习方式缺乏对学生阶段性发展的关注，缺乏对学生学习过程的评价。有的教师在评价英语绘本时，往往缺乏对学生接受能力和学习习惯的分析。然而，在实践中，教师需要做出科学客观的综合评价。如果仅仅以传统的绩效评价教学模式为核心，那么英语绘本评价的功能就无法充分发挥，英语阅读教学的效率就难以提高。

二、英语绘本在英语课堂阅读中的优势

新课程改革的背景下，使得广大小学英语。把绘本阅读融入小学英语教学中，是提升小学英语阅读能力的重要途径之一。英语绘本以图片和文本的形式讲述故事，其中以图片为主，主要表现为下面这些特点：

1.形象直观。图画书中有大量的图画，使表达更加生动直观。小学生本身就喜欢图画，在这基础上学习英语内容，激发学生的学习乐趣。通过英语绘本，可以帮助学生更有效地理解和掌握英语中的重难点，比如难理解的单词和语法，加强英语学习能力。英语绘本以简单有趣的特点，能保证学生阅读的顺利进行，使学生积极参与阅读活动。

2.贴近生活。英语绘本本身具有内容多的特征，都是比较与学生生活贴近的内容。同时，英语绘本丰富的图片可以吸引学生的注意力，引导其正确的学习。此外，英语绘本可以提高英语学习，也可以锻炼学生的生活技能。

3.故事情节。每一本英语绘本都是独立的小故事，以多变的情节调动学生的好奇心。利用英语阅读故事，促进学生英语应用能力，把握英语的各种语法技巧，培养英语阅读兴趣，增强英语自信心。

4.丰富情感。不同的英语绘本讲述的都是不一样的故事，有利于学生情感的正确發展。在学习英语绘本时，学生可以根据不同的人设来看待问题，加强自己的经验和知识，正确表达自己的情感。

三、小学英语教学中的英语绘本阅读策略

在以往的小学英语阅读教学中，教师围绕教材内容进行循序渐进的教学模式，使英语课堂缺乏趣味性。因此，很多学生会觉得学习英语阅读很有压力。这种情况下，学习效果不高。所以，教师更要在英语阅读中合理有效地运用英语绘本，让英语课堂活跃起来。

1.根据学生的需要选择英语绘本。小学生年纪小，思维能力水平较低。在当前的小学英语教学中，阅读教学作为最重要的教学手段之一，越来越受到人们的重视，教师要从学生的角度出发，选择和学生的学习情况和个性特点相符合的英语绘本，按照一定的原则进行英语阅读教学，丰富学生的想象力，深入理解绘本内容，锻炼学生思维创新能力。学生在不同学习阶段会展现不同的阶段特征，会更主动也会更喜欢模仿。3-4年级的学生好奇心和模仿能力比较重，5-6年级学生已经具备一定的英语词汇。总之，小学生喜欢丰富多彩的事物。学生的英语学习过程是循序渐进的。第一，教师得对学生有一个详细的了解。教师在日常学习生活中仔细观察学生的行为，进而分析学生的心理，或者在家庭作业中感受学生的学习能力和状态。教师要与学生多多交流，共同建立良好的英语学习氛围。第二，挑选适合学生的英语绘本。教师和学校可以在一些优秀得奖的绘本中挑选，经典优秀的绘本大部分都是讲故事、讲艺术，插图生动美观，与小学生的年龄相符，如《野兽出没的地方》《天空在脚下》和《外公的旅程》等。第三，教师要注重优秀的图画书和插图，并紧跟时代步伐。除了优秀的经典绘本外，教师还需要不断地提高自身的专业素质，探索绘本的应用方法，从而选择适合当代学生的绘本。

2.巧用英语绘本创设英语教学情境。学生第一次接触的学习场所是小学校园，这是他们一生学习的开始。通过小学阶段，他们逐渐开始了解世界，有了自己的世界观和价值观。因此，在他们的年龄，他们会好奇和探索一切，无论是生活还是学习。我们不得不承认，在小学生学习英语的过程中，比较枯燥的，但是英语阅读绘本的出现满足了学生的好奇心和探索性，提高了他们的阅读积极性，进而影响了他们的英语阅读能力，最终影响到他们未来英语学习的发展。另外，英语绘本中的故事非常漂亮，有正义感，有活力、乐观、积极的价值观。在学生的阅读过程中，帮助学生建构三观，因此绘本阅读的重要性是显而易见的。

传统的英语教学在现阶段明显不得人心，不符合当下英语教学的改革。随着教育改革的深入，出现了新的教育模式理念，包括创设教学情境。对于小学英语教学，教师可以根据教学目标和内容选择合适的英语阅读绘本导入课程，创设情境吸引学生的兴趣，从而帮助学生更好地完成学习目标和难学的内容。而现在信息技术如此发达，教师不仅可以以教科书为媒介，还可以以信息技术为媒介，在教学课堂上利用大量的图片和视频为学生创设教学情境。例如，选择合适的图画书，让学生在小组中扮演角色。这样，较难理解的教学内容就更容易被学生接受和理解。而教学情境，不但能方便学生理解，最重要的是情境的构建给了学生发挥自己的空间，培养学生各方面的素养，如思维发散能力、表达能力等。师生之间的互动大大增加，减少了他们之间的距离感，使英语教学更有效率。

3.利用绘本提高学生的思维能力。英语绘本的价值在于为教材提供辅助。图画书中的故事内容和丰富多彩的图画能极大地吸引学生的注意力。小学英语教材文本量大，图片数量相对较少，图片内容不足。在这种情况下，图画书与教材的结合可以有效地提高英语阅读教学的效率。为了更好地将绘本与教材结合起来，教师也可以融入现代多媒体技术，根据绘本的内容制作动画和声音，通过精彩的呈现教学内容。例如，在教学活动中，教师在课堂上播放电影片段或英语动画，激发学生的热情。在课堂上，教师还可以引导和帮助学生结合绘本内容进行创作，充分展现学生的想象力，用英语表达个人情感或讲故事，激发学生的想象力，同时对培养学生的思维能力也起到很好的作用，加强学生对阅读内容的理解，提高阅读教学效率。

4.运用绘本教学提高学生阅读能力。在绘本阅读过程中，教师要培养学生的阅读能力，即拼写字母、单词和短语的能力。在具备一定阅读能力的基础上，给予学生一定的阅读指导，通过与学生的交流和问题探究，帮助学生提高跨文化意识和阅读理解能力。在开展绘本英语阅读教学活动的过程中，英语教师应充分利用绘本教学对学生阅读能力的积极影响，在教学活动中选择合适的教学内容，积极开展有利于学生学习英语的各种教学活动，加强学生科学素养和综合能力的提高，构建学生英语阅读的思维模式。选择适合学生的绘本后，英语教师以图画的形式进行教学，引导学生猜测故事的发展过程，从而阅读和理解课文的意义，拓展小学生的思维能力。例如，“This is an apple”这句话伴随着一个苹果的红色和华丽的图片。即使学生不知道这个句子的英文意思，他们也能从图片中推断出“这是一个苹果”。它不仅提高了阅读能力，而且增强了学习能力。

5.培养小学生英语阅读素养。在新课改背景下，阅读教学的目的不仅是帮助学生阅读课文本身，理解课文的意义，而且通过阅读英语课文来提高他们的阅读能力和技能。在改变教学模式的基础上，教师要意识到英语绘本的重要性。无论是基于对话还是基于故事的阅读，都可以以图画书的形式表现出来。教师应引导学生在绘本阅读和师生交流中增强综合语言能力。另外，英语教师要在平时学习中锻炼学习习惯，塑造积极健康的学习氛围和学习环境。教师应该和家长合作。在学校，教师要引导学生到图书馆借阅绘本，家长要在课后为学生购买一些英语绘本，为学生的阅读提供充足的物质基础。其次，英语教师应根据小学生的实际阅读情况，为学生制订合理的阅读计划。家长需要适当监督学生的阅读情况，方便教師了解学生的阅读进度，并在课堂上实施一些奖励机制。比如，每周读一本书就奖励一朵小红花，读五本书就奖励一张证书，以此来激发学生的阅读热情。在教学过程中，教师和学校要积极配合，充分发挥各自的作用，实施有效的教学活动。课后，通过家校合作的方式，可以很好地培养小学生的阅读素养。

结语

对于小学英语教学，尤其是对低年级学生而言，绘本教学是一种很好的教学方式和途径。事实上，通过绘本内容的呈现，加强学生对英语阅读学习的爱好，然后借助绘本呈现基本的生活场景，学生就可以轻松理解英语内容。

参考文献：

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