易地搬迁移民安置点创建班级文化提高小学生人文素养的意义

刘招娣

摘要：设置异地搬迁居民安置点，是国家进行脱贫攻坚的有效举措。小学教育作为义务教育的关键阶段，学校更应该发挥自己的社会价值和教书育人的作用，发挥出积极的作用，为搬迁就学子女提供教育保障，使这些学生可以真正的融入新的环境，接受更好的教育。

关键词：异地搬迁;班级文化建设;人文素养;

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-50-

引言

在异地搬迁居民安置点的班级里，教师要发挥好积极引导的作用，为学生创建积极有爱的班级文化，引导学生之间互相关心，团结友爱，增强学生和教师之间的交流，使随异地搬迁就读的子女可以更加快速的融入新的班集体，以积极的面貌开始全新的学习和生活。本文将从异地搬迁居民安置点，创建班级文化提高小学人文素养的意义展开讨论。

一、增加交流机会，让学生感受爱和温暖

班主任在创建班级文化的过程中，会更加重视加强班级之间的交流，努力构建一个团结友爱，互相关心，共同进步的班集体。班主任通过在多个方面为学生开创一些班级活动，一些比赛，益智类的小游戏或者是交流分享会来增加学生之间和教师之间的交流，在关注班级内学生学习情况的同时，通过这些活动更好的去认识和了解自己的学生，及时的关注他们成长中的问题及个性的发展。

在班级活动中，教师可以鼓励随迁子女更多的参与进去，使他们在和其他学生的交流和游戏中，可以感受到游戏的乐趣，以及和小伙伴共同完成任务时的欢愉，通过这些经历，让他们更可能多地感受到集体的爱和温暖。教师还可以更多关心随迁子女身心的发展和学习情况，在学校里也要多和这些学生进行交流，关心他们在学校和班集体内的生活，平时还可以多进行走访活动，了解他们的生活情况，知道他们的所需，可以更好地发现学生的问题，更好的帮助学生健康的成长。

通过班级文化建设，班主任在班级管理的过程中尽量多给学生彼此交流，共同参与活动的机会，促使学生更多的在活动中去认识彼此，建立友谊，让更多的随迁子女有机会去和周围的学生交流，帮助他们更好的去适应和融入新的生活环境和学习环境。

二、班级文化建设，营造良好的学习氛围

教师从班风的建立，教室的布置和班干部的设置这几个方面进行班级文化建设，可以为学生构建和营造良好的班级学习氛围，学生在良好的班级氛围里，可以更好的学习知识，提升各方面的能力，促使学生更加积极健康的发展。

班主任可以通过组织学生召开班会，在班会中共同讨论和创建一个属于自己班级的口号，班主任在班会上还要为学生明确好班级的班风和学风，明确好班级内的组织纪律的形式，让这些班级文化建设的基础内容在学生之间达成共识，这将对今后班级的管理和學生遵守组织纪律方面起到积极的意义。

教室的布置教师可以组织学生讨论，集思广益，更好的根据学生在班级内的生活和学习的需求来建设。教师还可以为学生在班级内建设英语角和阅读角，让学生把自己的好的课外读物带到班级内和其他学生共同分享，通过这种方式来促进学生更多的去阅读和学习英语。在教室内还可以设计一个学生风采展示墙，张贴学生优秀的书法作品，美工作品以及优秀作文展示还有班级内学生的合照，使教室的布置更加温暖，更加具有人文气息，让学生在良好的氛围里，可以得到更好的成长。

三、促进学生参与，增加表现自我的机会

班主任在班级活动和班级建设的设计和准备过程中，可以多帮助随迁子女更多的参与到班级的建设和班级的管理中，根据他们性格的特点，可以有针对性的为他们安排适合自己的班级建设工作，使学生在参与活动中，可以发挥自身所长，为班级的创新发挥自己的价值，帮助产生建立满足感和成就感，使他们可以在新的环境下更好的适应，并且可以得到更好的成长和发展。

教师在一些活动和比赛中，可以多鼓励随迁子女参与进去，观察和发现这些学生身上的优点，班级建设的过程中，教师可以根据每个学生的特质和优点，鼓励他们参加更加适合更加自己的班级文化建设任务，使他们在班级建设中，可以更好的发挥出自己的优势。

比如有些学生比较细心，字写的比较好，教师可以让他参与到黑板报的设计和绘制工作中，让学生在班级建设的过程中获得自信心和满足感。比如有些学生学习成绩比较好，自我管理能力比较强，教师可以鼓励他们去参加班委的竞选，或者担任学科代表和小组长，帮助他们在参与这些活动和班级管理的过程中，学习以外的能力可以得到提升，还可以通过带动其他学生更好的学习，去获得成就感。

班主任在这些文化建设环节，可以更好的根据学生不同的优点和特长，鼓励和促进学生积极的参与，为学生们增加更多的自我展示和表现的机会，让学生可以在这些经历中有更多的收获和成长，使每个学生的身体和心理都可以得到健康，积极的发展。

结束语

班主任为学生设计和创建良好积极的班级文化，可以更好的促进学生的发展和成长，给异地搬迁的学生更多的关心和帮助，促进他们在良好的班级氛围，提升人文素养，更好地融入新的学习环境，可以得到更好的成长和发展。

参考文献

[1]陈杏.例谈如何利用班级文化创建和谐班级[J].考试周刊，2021（37）：149-150.

[2]张艳萍.创建优秀班级文化的几点思考[J].当代家庭教育，2020（29）：171-172.