电影电视资源在初中生物教学中的应用

李小莉

摘要：生物的学习不仅是为了完成学校的教学目标，也是为了让学生对自然界和现实生活有更多的了解。初中生物教材中的知识，大部分都与学生的生活有密切的联系的，为了提高初中生物教学效果，生物教师可以充分利用生物学科的这一特点，创新教学方式和教学途径，结合身边可利用的资源，提高课堂教学效率。信息技术的发展，多媒体教学也走进初中生物课堂，通过对相关电影电视资源的利用，可以帮助教师更好地完成教学任务。

关键词：电影电视资源;初中生物;教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-

引言

信息技术的发展和运用，为教师提供了更多创新教学方法的思路，拓宽了学生的学习资源。将电影电视资源引入到初中生物教学，让生物课堂变得更加丰富多彩，让学生在初中阶段对生物学科有较浓厚的兴趣。电影和电视对初中生的吸引力很强，借助影视作品丰富教学内容，创新教学形式，是教师在新的教育环境中寻求突破和进步的重要途径。生物教师需要根据生物教材中的内容，将教学重难点区分开，在生涩难懂的部分引入电影电视资源，可以起到事半功倍的效果。

一、电影电视资源引入初中生物教学中的意义

第一，增强学生探索生物的欲望。在初中生物教学中引入影视资源，可以提高学生的兴趣，还能在最大程度上吸引学生的注意力，让学生的精力都放到課堂学习中。

第二，丰富生物学习资源。适当的引入影视资源，为学生创设了良好的情境教学法，为学生创造了生动的生物知识画面。生物教学中抽象的生物知识结构可以通过影视资源为学生提供直观的联系，为学生学习生物知识提供充足的资源平台，促进生物素养的培养。

第三，完善学生的知识体系。通过直接观看电影、电视等生物资源，让学生对正在学习的生物知识产生独特的心理感受和体验，促使学生成为学习的主体，构建自己的生物知识体系。通过深化学生的生活实践和思想情感意识，可以有效培养学生独立意识体系的建立。

二、电影电视资源在初中生物教学中应用策略

（一）正确选择影视资源，丰富教学内容

信息技术的发展，使得教育事业拥有更多创新思路和发展资源，这些适用于不同科目的教学中。其中，多媒体教学技术凭借形式新颖、使用方便的优点而被各行各业应用。在生物教学中利用多媒体式的现代教育设备进行教学，也是现在教学创新中的新途径。多媒体设备比较简单，而且容易操作，即便是在偏远地区也有可以用得到。生物教师可以根据所讲授的内容，为学生筛选合适的影视资源，这些影视资源可以作为教材内容的补充，为学生拓宽知识面。比如，在学习人体的细胞结构时，生物教师可以播放一段细胞生长过程的视频，包括细胞中所含有的元素等。通过视频的形式，可以引起学生的注意，让学生对细胞的生长产生好奇心，这样可以在很大程度上，让生物教学变得生动有趣，课堂活跃氛围也能很好地被调动起来。

（二）借助电影电视资源，培养学生自主学习意识

自主学习能力是综合素质教育中非常重要的组成部分。生物教学一直以来都缺乏创新性，生物教师单一固定式的教学方法，很难可以提高学生的自主学习性。电影和电视资源本身对于学生而言就具备一定的吸引力，而且影视作品中的内容与学生的生活很贴近，借此消除学生对生物的畏难情绪和抵触心理。初中生物学习是基础阶段，需要在此阶段中让学生对生物产生亲切感和浓厚的兴趣，鼓励学生从生活和影视片段中寻找生物的踪迹，可以慢慢培养学生，形成自主学习意识。比如，在学习藻类植物相关知识时，生物教师可以通过纪录片《种出个地球》，引导学生自主学习。影片内容引导学生从不同角度，对蕨类植物有更多的了解。从开始需要靠近水源，到向内陆进军，最后植物成为地球上的“主人”，这些过程中植物的进化和特点。这不仅可以让学生对生物圈的功能以及和人类之间的关系有清晰的认知，同时，他们对植物生存条件也会有更多地了解和关注。让学生对学科有强烈的好奇，激发内心的求知欲和探索欲。

（三）电影电视资源课堂导入，对学生进行身心教育

导入是课堂教学的重要组成部分。良好的课堂导入能有效提高初中生物课的教学效率，因此，生物教师在讲解生物课时，可以有效利用学生感兴趣的影视资源进行有趣的课堂导入。将影视资源中与生物课堂内容相关的电影引入课堂导入，活跃课堂氛围。初中生物教材中，涉及到多关于人体健康的内容，可以对学生进行身心健康教育。但如果靠生物教师纯话语的讲解，很难达到良好的教育效果。而影视资源本身具备的教育意义，是直接且深远的。生物教师可以在课堂的导入部分，用影视作品来呈现。比如，在学习传染病知识时，为了让学生可以清楚地了解艾滋病的危害和严重性，可以在教学的导入部分，播放电影《预防艾滋病》，该影片由真实案例改编，具有很强的说服力，可以对学生起到一定的教育作用。在学生观看在之后，生物教师可以借机会可以举办主题班会，让学生一起讨论与艾滋病有关的话题，加深他们的印象，只有充分发挥影视作品的教育作用，才能起到加深学生的理解记忆，让学生更好地掌握知识点内容，拥有良好教学效果的作用。

三、结束语

综上所述，将影视资源融入到初中生物教学中，不仅可以丰富生物教学内容、保证教学质量，还能在一定程度上对学生的自学学习能力有所激发和培养。因此面对新的教学背景和挑战，生物教师必须要从教学理念和教学方式的创新入手，合理运用影视资源，为学生丰富教学内容，创新教学形式。要充分挖掘教材中可以运用的内容，寻找合适的影视资源，从多个不同角度调动学生的学习兴趣，充分发挥影视作品在教学中的积极作用。

参考文献

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