微课教学与小学语文课堂的有效结合

姜嘉昕

摘要：根据教育部下发的新课标的要求，教师需要借助教学这一学生与教师的对话过程去构建自主开放和不断深入探究的学习方式，随着时代的不断进步与发展，教师必须不断更新自己的教学理念，与时俱进，运用更加科学合理的教学方式营造出充满活力的课堂氛围，以提高学生的学习效率，而微课教学的方式可以非常好的满足以上要求。教师借助微课教学的方式，可以很好地利用它的灵活性和便捷性，更好的突出课堂主题，丰富课堂的教学内容，让整个课堂节奏更加动感饱满。

关键词：微课教学;小学语文;激发兴趣;掌握重难点;鼓励发言

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-0

微课教学主要是指在课堂上教师借助微型教学视频为主要的载体，针对一些重难点或者某个教学环节而设计的一种，可以把教案课件结合起来的，容易引起学生思考的新型教学方式。主要目的是，让学生通过一个在较短时间内的学习来快速的获取信息并进行反思总结，对知识进行迅速的熟悉，教师也可以对学生在这一环节暴露出来的问题及时进行解决分析，帮助学生不断改进成长。本文笔者拥有多年的教学经验，对于微课教学与小学语文课堂的有效结合进行了深入探讨，希望能对广大师升起到一定的借鉴作用。

一、激发学生的学习兴趣

我们都知道，兴趣在学生的学习过程中可以发挥很好的引导作用，当学生对于所要学习的内容感兴趣的时候，可以很快的集中自己的注意力，学习效率也会得到提高。微课教学可以通过微型视频的形式将课本上枯燥乏味的文字转换为更加生动形象的视频解说，可以很好的引起小学生的学习兴趣，小学生的心理和生理发育都还不成熟，思维偏向于形象思维的思考方式，对于一些生动有趣，色彩鲜明的事物，有着天然的好奇心，这些事物非常能够吸引学生的注意力，而微课教学则恰好具备了吸引小学生注意力的各种特质，可以成为帮助教师教学的良好工具。

例如，我在讲授《月是故乡明》这节课的时候，我在和学生一起学习这篇文章的过程中，我会给学生播放一些和月亮与思乡意义联系起来的视频，因为学生的心智年龄都比较小，对于月亮所代表的这种暗含的意义，可能很难去进行理解，无论我的语言艺术，会是多么的优美，学生都很难将这种月亮的思乡意义进行深刻理解，学习兴趣也很甚微。但是通过微课教学的方式，我可以借助视频的形式将这种情景，生动形象的展现在学生面前，学生可以非常直观的看到月亮所表达的这种思想之情，这样不仅可以帮助学生更好地进行语文方面的学习，也可以增强学生的学习自信，提高学生的语文学习兴趣。

二、帮助学生掌握知识重难点

小学生由于年龄比较小，无论是生活阅历还是思考方式，都还处在一种成长的过程中，在课堂上很容易跟不上教师的授课节奏，对于教师讲解的课堂上知识的重难点，也没有办法进行很好的把控，这对于小学生的语文学习是非常不利的。教师将微课教学与小学语文课堂进行结合，可以通过视频的形式引起学生的注意力，帮助学生清楚地了解到本节课的重点和难点知识，让学生明白本节课的重心应该放在哪些方面，让小学生可以更好地分配自己的课堂精力，有效提高小学生的课堂学习效率。

例如，我在讲授《草船借箭》这节课的时候，由于这节课中所涉及到的重大场景比较多，相对的需要学生掌握的重难点知识难度也比较大，所以在上课之前我就提前收集了和本节课相关的微课视频。在讲课过程中，我在为学生讲解重难点知识之前，先给学生播放了微课视频，引起学生注意力的同时，让学生对于接下来要学习的重难点知识，先有一个大致的了解，让学生做好心里准备。在微课视频的帮助下，学生非常直观形象地感受到了，三国时候的壮观场景，对于《草船借箭》这篇文章，也有了更加深入透彻的认识，学生不仅为这样的壮观场景而感到震撼，同时对于本节课所讲授的重点知识，也留下了深刻的印象。

三、鼓励学生积极发言

随着社会的迅速发展，在教学活动中，我们越来越强调要发挥学生的主人公地位，让学生成为学习的主人，教师在平时的授课活动中，应该充分调动学生的积极性和创造性，尊重每一个学生的好奇心，引导学生在兴趣和好奇心的驱使下，不断地进行深入探索，鼓励学生主动发表自己的看法和言论，锻炼学生的思维逻辑能力和语言表达能力，提高学生的学习主动性。微课教学在小学语文课堂中的引入，为教师鼓励学生在课堂上更多地进行互动发言，提供了良好的契机，可以很好地帮助学生提高语文综合素养。

例如，我在讲授《梅花魂》这节课的时候，在和学生一起学习完课本上的基础知识之后，我为学生播放了一个和梅花有关的视频，视频中向学生生动形象地展示了梅花孤傲高洁、凌霜傲雪的形象，然后再和学生一起讨论了梅花的一些值得我们学习敬佩的精神之后，我引導学生进行发散思考，学生在生活中有哪些喜欢的植物，它们身上又有哪些吸引人的地方。学生在看完微课视频之后，积极性一下就被调动了起来，对于我后面提出的问题，进行了热烈的讨论，在我的鼓励和引导下，非常积极踊跃地进行了发言，提升了学生在语文课堂上展示自我的信心。

总而言之，微课教学与小学语文课堂的有效结合，可以为学生的语文课堂学习注入生机和活力，让小学语文课堂变得更加缤纷多彩，学生会更加享受在语文课堂上的学习过程，不仅会增强语文学习的兴趣，全身心投入在课堂活动环节中，还会对课堂上的重难点知识进行更加深刻的理解和把握，在课堂上也会更加自信地展示自我。

参考文献

[1]黄利文.基于核心素养的小学语文整本书阅读指导策略研究[J].科学咨询（科技·管理），2020（08）：11-13.

[2]莫莉.提高小学语文课堂教学有效性策略[J].湖南第一师范学院学报，2013，13（04）：24-28.