初中体育篮球趣味化教学模式应用探讨

杨棋雄 徐小骏

中图分类号：G807.3   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2021）11-059-01

摘  要  篮球文化在我国的发展越来越快，而篮球也作为一项学习的内容被放到初中生体育学习的项目中。篮球在提高学生身体素质的同时也可以培养团结协作精神，更符合新课程要求下的素质教育的发展要求。本文旨在探讨目前篮球教学存在的问题以及篮球的趣味化教學模式的应用策略，以期促进学生更融洽、更快乐地学习篮球。

关键词  初中  篮球  趣味化教学

现如今，初中生学习的压力很大，用于锻炼的时间偏少，进而使得自身身心素质水平下滑。身体是革命的本钱，必须追求自身的全面发展。因此，教师必须不断提升自身水平，营造良好的篮球趣味化氛围，引导学生锻炼身体，以及培养他们良好的运动习惯。

一、当前体育教学存在的问题以及原因分析

（一）传统观念的影响

受传统观念的影响以及升学压力的不断增大，部分“过于传统”的家长认为只要孩子全身心投入到学习中，学习成绩就能搞上去，其他的并不重要，进而造成学生也不关心自己身心健康的现象。因此投入到课外活动以及体育运动的时间也会随之减少。

（二）师资力量匮乏

首先，篮球教学需要教师具有一定的专业性，这对老师的要求相对较高。如果老师都不够优秀，素质不够高，那怎么能教孩子们呢？其次就是教师本身对篮球的热爱和对教学事业的热爱，使得符合标准的人数又会下降。加之创新性活动的探索和趣味化教学的创造，不把发展学生素质当作玩笑，而是真的付诸行动，能够符合标准的人数就更少了。

（三）网络游戏的冲击

互联网带来的不仅仅是各地人们的互相联系，对学生来说更多的是游戏种类的丰富。而自控力还不够的初中生是没法抵抗这样的诱惑的，进而从以前的小孩儿出去玩喊都喊不回家变成了现在的孩子在家玩电脑，喊都喊不出门的现状。而如今学生的整体身体素质也逐渐下降，将篮球教学趣味化，使篮球教学像游戏一样吸引人就变成了一个难题。

二、篮球趣味化教学模式探讨

（一）信息化篮球的教学

现如今，应充分利用多媒体技术开展篮球教学。当室外无法进行篮球的教学时，可以在室内采取信息化的篮球教学，教师要寻找篮球运动相关的素材，直观呈现出篮球的魅力和趣味，让篮球文化渗透到每个学生的心里，进而让学生内心产生共鸣。

例如，在篮球的运球和传球技术中，教师如果只是进行单纯的讲解并不一定能够有太好的效果，这时就可以让学生观看相关的运球和传球动作详解的视频，然后让学生自己观察细节，以此提高学生参与的积极性，引导学生主动探索篮球的细节。另外一些规则的介绍以及战术的配合用视频展示也是再好不过的事情了。

（二）增强教学中的互动性

相比较枯燥乏味的训练，更好的帮助学生提高兴趣的方式就是“篮球游戏”。通过一些简单的小游戏既可以做到训练某个动作又能让所有的学生参与到过程中，充分发挥学生的主动性。

例如，在进行“三步上篮”动作训练的时候，可以采取接力的游戏，即将学生分成两组，从篮球中场出发，分别三步上篮上进两个篮筐，之后抱回起点与队友接力，下一个队友再出发。获胜的一组给予一个奖励或者失败的一组给予一个小惩罚。在竞争中培养学生不服输的精神以及团队协作和互助的能力。

（三）打破传统的思维束缚

对于学生来说，能够考上一个好高中固然重要，但为此伤害自己的身体并不值得。素质教育培养的不是一个个学习工具，而是鲜活的有独立思考能力的人。因此，让他们认识到运动的重要性，在生活中培养热爱运动的习惯是非常重要的。

例如，在进行一段时间的学习之后可以举办一个趣味比赛，包括篮球的定点投篮、花式传球、行进间的配合动作等等。甚至可以邀请家长参与到活动中，让家长一起运动，进而更好的与家长交流沟通，强调运动的重要性，鼓励学生积极参与到比赛中，体会篮球带来的快乐，缓解学习生活带来的压力，让学生的压力得到一定的释放。提高自身身体素质，利用科学的方式锻炼身体，培养良好的运动习惯，感受篮球文化的熏染和与同学们的合作配合，进而丰富篮球教学的趣味性。

三、结语

综上所述，在新课程的大背景下，对学生的全面培养越来越重要。我们不仅希望看到学生能够取得一个好成绩，更希望学生能够有一个好身体。而这个过程需要教师的培养，更依赖于教师不断提高教育水平和自身能力，更加积极主动的探索趣味化篮球教学。

参考文献：

[1]季炳华.初中体育篮球的趣味化教学模式培养策略探讨[J].考试周刊，2021（63）：102-104.

[2]史金鹏.初中体育篮球的趣味化教学模式构建[J].教育界，2021（35）：55-56.

[3]张嘉文.初中体育篮球的趣味化教学模式培养[J].当代家庭教育，2020（31）：112-113.