跆拳道社团选人之风波

叶宁

中图分类号：G853   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2021）11-126-01

摘  要  我校为了迎接区教学内涵发展现场会，校领导决定开设八个学生社团，以此来展现我校的办学特色和学生风采。与之前的按学生的兴趣自主选择社团不同的是，这次是让社团老师挑选心仪的学生。由于我所教的跆拳道社团是我校一年前就组建起来的社团，曾经代表我们学校参加过南京市阳光体育节跆拳道联赛，并荣获过跆拳道品势和跆拳舞的一、二等奖。学校领导为了保住我校的优势社团专门嘱咐所有社团老师给我的跆拳道社团优先选择权。

关键词  跆拳道  社团  风波

一、选人风波

于是我拿着“尚方宝剑”毫不犹豫把原来的跆拳道队员全部选进我新的跆拳道社团。由于我的跆拳道社团中的很多都是品学兼优、多才多艺、全面发展的优秀学生，他们拥有多个兴趣爱好和特长。而且这次学校又多开设了几个社团，他们特长也被其他社团的老师看中了，但是因为我拥有优先选择权，导致那些有“跳槽”想法的学生不得不被我强行拉进跆拳道社团。

今天是第一次跆拳道社团课，上课铃都响了，大部分的熟悉面孔陆陆续续的来了，我心理暗自的庆幸，也很想把更多的跆拳道技术教给他们。还有几个队员迟迟没有等来，我于是派一名男生去他们的班级再通知一下，在他的千呼万唤下，他们迈着沉重的步伐，磨磨蹭蹭地向我走来，从他们的行动上可以看出他们的不情愿。为了打消他们心中的疑虑，我跟学校申请给他们每人都配发了一双新的跆拳道鞋，希望能让他们安心的参加我的跆拳道社团。在我的物质诱惑和语言鼓励下，大部分同学都打消了心中的疑虑开始静下心来认真学习。

然而有个男生仿佛无视我的存在，上课时仍旧跟同学窃窃私语，在我的几次提醒下，他依然我行我素。

我不耐烦的点名问道：“吴昊俣，初一的时候你可是我班上的体育委员啊，你今天怎么变得这么不遵守课堂纪律啊？”

“都是跟你学跆拳道学的。”

他不屑一顾的回答令我吃惊不已。我顿时火冒三丈，失去了原有的耐心和冷静：“我们跆拳道的精神是：礼仪、廉耻、忍耐、克己、百折不屈，你跟我学跆拳道居然让你变成这样，那么我们的跆拳道社团已经容不下你了，你被开除了。”他和所有同学都被怔住了，停留了两秒，看得出来他为他说出的话后悔，然而碍于面子，还是低头离开了队伍。我这时的内心也很复杂，这可是跟我一起战斗过的队员啊，我怎么狠心开除他？然而我又不得不狠心一把，因为我不想他把这种负能量带给其他同学。我接着说：“你脚上穿的跆拳道鞋你继续穿走，因为你为我们社团努力过、奋斗过，这是你应得的。”我又回头对着其他人说：“如果你们当中还有谁不想继续留在跆拳道社团里的也可以申请离开，我绝不拦着。”剩下的队员或许都被我震慑住了，都没有作声。于是我们的课在一种压抑的气氛中结束了。

二、余波不平

对于吴昊俣同学在这个叛逆的年纪做出的事，现在回想起来，其实也很正常，如果我当时能换位思考，不“逼迫”他加入跆拳道社团，也许他也不会说出那样的话。作为跆拳道社团的老师，我当时冲动的做法也有失分寸，课后我也打算跟他好好沟通，尊重他的选择，消除彼此的误会。课后有领导找到我：“你们跆拳道社团的耿鑫同学很想加入音乐社团，音乐老师也特别需要她，但她不敢跟你说，只有托班主任找到我们，让我们跟你溝通一下。”我想都没想的就答应了。

中学生社团不仅符合学生个性发展的要求，而且能为每个学生在中学阶段的进步与可持续发展创造相对宽松而有益的空间，是培养中学生综合素质，促进中学生素质拓展的有效载体。

1.确立良好的社团导向。校学生社团校学生社团要受学校德育处、团委的直接指导，建立了一套比较规范的准入流程，具有良好的导向性。在每个社团成立之初，必须有一定数量的学生提出有成立该社团的意愿，再通过在学生中进行问卷调查和摸底考察，对社团主题的价值进行探讨，以及对核心成员的考察之后才正式宣布成立，并纳入学校社团统一管理。

2.改善和谐的师生关系。通过该案例使我深刻的认识到在社团活动中，任课教师只是一个配角，更多的承担指导任务，学生与教师能更平等，彼此更坦诚的交流。同时，在社团内，教师和学生有着共同的爱好和追求，有一个共同的愿景，这是教师和学生的之间更加和谐沟通的基础。虽然我带的跆拳道社团是我们学校的“王牌社团”，但是每个学生都有他的兴趣爱好，也许我的那一份“小自私”可能会换来更多的荣誉，但是很可能抹杀了部分孩子的天赋。

3.开展科学有效的社团活动。不同的社团活动，收到的效果截然不同。一个学生社团能否有可持续的发展，与有无固定的时间安排、有无合适的活动场所、有无受学生喜爱的活动形式、有无让学生展示自己的平台密切相关。在新课程改革的背景下，学校应当更加重视对学生社团的引导和对社团活动的具体指导，使之在新课程改革中发挥独特魅力和在学生理想信念教育中的重要作用。