以乐教促乐学：“学教一体”理念下初中快乐体育教学模式构建研究

何侦

中图分类号：G807.3   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2021）11-044-01

摘  要  乐教才能促乐学，在“学教一体”理念的影响下，快乐体育教学模式成为推动初中体育教学改革的主要项目。本文从“学教一体”理念下出发明确初中快乐体育教学模式构建的必要性，提出明确的构建策略和基本方案，包括“学教一体”的基本框架、实施方案以及基础保障，为初中体育教学改革提供保障。

关键词  学教一体  初中体育  快乐体育  教学模式  构建策略

一、引言

受到现代教育理念的影响，学生的主体地位明显攀升，教师的角色发生转变。“学教一体”理念下，强调教师要乐教，学生要乐学。快乐体育教学模式以趣味性为核心，提出趣味性的教学方案，打破传统体育课堂的僵化发展局面，构建以“学教一体”为核心的初中快乐体育教学模式，为初中生获得良好的体育学习体验打好基础。

二、“学教一体”理念下初中快乐体育教学模式构建必要性

对当前初中体育课堂的教学现状进行的调查，发现在初中体育的课堂之上“学”与“教”的融合效果并不理想。对初中快乐体育教学模式的构建必要性进行调查，从“学教一体”理念出发展开分析。一方面，教师乐教。优化初中体育教学环境。在现代教育理念中虽然教师的角色发生转变，但依旧是课堂的组织者和执行者，其自身对于体育课堂的认知和理解直接影响体育教学环境。初中快乐体育教学模式作为一种以趣味性为核心的教学模式，更契合“学教一体”理念提出的新要求。教师乐教，势必革新传统的体育教学模式，引入更多新颖教学内容和多元教学方法。另一方面，学生乐学。“学教一体”理念下初中快乐体育教学模式的构建有其必要性，使得学生乐学。相比于传统单一的体育课堂模式，快乐体育教学模式以趣味性的模式为主，其更关注学生学习过程中的体验，达成“学教一体”的目标，获得良好的体育学习体验。相比于传统的初中体育课堂教学模式，“学教一体”理念下的快乐体育教学模式备受关注[1]。

三、“學教一体”理念下初中快乐体育教学模式构建策略

（一）形成快乐体育“学教一体”的框架

“学教一体”理念下，打破了传统体育课堂上的教和学的过程脱节的问题出现，教师的教的过程需要明确的框架支撑，实现“教学一体”需要保证“教”的内容更具吸引力，能够为参与体育课堂的学生提供多元选择，达成乐学目标。为此，尝试围绕“学教一体”理念搭建初中快乐体育教学模式的基本框架。学校方面，要深入贯彻“学教一体”理念，既要鼓励广大体育教师投身快乐体育的教学实践中，也要以政策、资源的倾斜，为广大体育教师提供优质的教学空间。学校的支持是确保初中快乐体育教学模式构建的前提条件，不可或缺。教师方面，“学教一体”作为一种全新的教育理念，师生之间的距离感消失，取而代之的是一种平等的沟通空间和学习环境的形成，初中快乐体育教学模式的构建始终以学生的体验为核心，重点关注学生在体育课堂上的表现，营造良好的体育教学环境，使得学生在快乐体育课堂之上拥有良好的学习体验，感知体育课堂的独特魅力[2]。

（二）推进快乐体育“学教一体”的实施

推进初中快乐体育“学教一体”的实施，从以下两方面着手。一是打造快乐体育教学内容，初中体育教师可以通过网络渠道，获得有关于体育教学的创新内容。如在初中体育中长跑的教学实践中，选择定向运动开展教学实践。定向运动作为新兴体育项目，其自身运动特点鲜明。在开展定向运动的前期阶段，可以尝试利用多媒体设备来讲解基本规则，并向学生发放地图、指北针等工具，让学生主动参与定向运动课堂当中。与传统的中长跑项目不同，定向运动以竞速的方式展开，参赛方式新颖，更能吸引学生的注意力，学生参与体育项目的积极性得到调动，参与体验得到强化。二是探索快乐体育教学多元的教学方法。与传统课堂上枯燥的“说教式”讲解模式不同，快乐体育教学多元教学方法的应用更强调学生学习体验感的提升。如尝试利用拓展训练法开展初中体育教学实践，拓展训练项目的趣味性较强，形式多样，带给初中生不同的体育学习体验，如此使初中体育教学质量明显提升[3]。

（三）保障快乐体育“学教一体”的展开

“学教一体”理念下初中快乐体育教学模式的构建，要建立保障机制。一方面，学校和体育教师要转变传统的思想观念，意识到“学教一体”理念的本质，体育教师的自我强化和提升，带来更新颖的教学内容和方法，以乐教促乐学;另一方面，建立动态化的评价机制。在开展动态评价的过程中，侧重点要放在学生的参与体验上，使得学生的成长环境得到改善，依托评价结果塑造高质量的快乐体育课堂。

四、结语

综上所述，“学教一体”理念下初中快乐体育教学模式的构建，要形成一体化的课堂框架，并在教学实施方面优化体育教学流程，打造初中快乐体育教学空间，为初中生的健康成长提供支持。

参考文献：

[1]陈丽霞.快乐体育背景下初中体育游戏化教学探索[J].延边教育学院学报，2021，35（04）：240-242+246.

[2]王新国.初中体育教学中快乐田径课堂的探索[J].中学课程辅导（教师教育），2021（15）：89.

[3]吴居议.快乐体育理念融入初中排球教学[J].新教育，2021（22）：41-42.