新课改下有效进行初中体育教学的策略研究

陈锋

摘要：当前，素质教育的全面推进，对教育教学提出了全新的任务和更高的要求，即要从学生的长远需要出发，促进学生的全面发展。它给初中体育教学带来了新的发展机遇，它的地位和重要性也越来越突出。因此，初中体育教师应把握全新的目标与要求，采取有针对性的方法与措施，对体育教学进行优化，以提高体育教学的有效性。

关键词：新课改;初中体育;教学实效

中图分类号：A 文献标识码：A

在新一轮基础教育课程改革的背景下，初中体育教学已不再局限于传统的观念和模式，而是更多地关注学生兴趣的激发和能力的培养，这就要求教师更新教学策略，提高教学效果。针对这一现状，本文将从不同方面探讨在新课改背景下实现初中体育有效教学的方法与策略。

一、开设课堂游戏活动

游戏教学是一种趣味化的教学活动形式，既符合学生的个性特征，又能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。为此，初中体育教师应改革机械训练的教学方法，根据体育教学的主要内容和学生的兴趣、需要，设置游戏活动，并保证有效活动具有丰富的教育意义，从而促进科学地开展和实施游戏活动，提高体育教学的生机与活力，扩大学生的参与范围，使学生在玩游戏的同时学会体育知识和动作技能，体会运动乐趣，从而充分激发学生的学习兴趣和热情。

比如，在教授“障碍跑”时，这门课程的体育锻炼涉及到身体素质的培养，大多数学生在面对身体素质训练时会产生负面心理，针对这一问题，笔者重新设置了教学内容，将其中的游戏活动融入其中，通过游戏活动激发学生的学习兴趣。例如，笔者把障碍跑场地缩短，采用折返式教学，让学生从起点跑到终点，然后折回终点，完成一个以降低学生心理防范为目标的循环，另外，在此过程中，笔者把学生分成两组进行比赛，通过比赛提高学生的学习兴趣。在赛道方面，笔者对传统障碍跑的内容进行了创新，在赛道上设置了新障碍，如轮胎障碍、跳板障碍等。通过开展课堂游戏活动，激发了学生的学习兴趣;

二、合理选用教学设备

体育教学设施是体育教学的必要设施，是激发学生学习兴趣，有效解决学生厌学问题的重要因素。但在现阶段初中体育教学中，器材的选择和使用还比较少，缺乏科学性，很难真正发挥器材的积极作用。为此，初中体育教师应在课程开始前，根据体育教学的基本内容，合理选配教学器材，指导学生器材设备使用的基本方法和注意事项，从而有效地激发学生的学习和训练热情，使学生主动运用器材进行运动，参与到力量、速度、耐力等训练过程中，在多样化的训练中实现体质的增强。

比如，在教授“支撑跳跃”时，这节课的内容是学生喜爱的体育运动项目，它包括助跑、踏跳后，用手支撑器械跳跃的过程，传统的教学多采用人来模拟支撑器械，该模式教学方法简单，便于学生上手，但存在安全隐患，笔者合理选用教学器材，设置了安全性较高的器材展开教学。本课程使用的教学设备有跳箱、跳马、跳跃辅助装置和海绵垫，在场地设置好后，笔者组织学生进行实践，通过实践使学生掌握动作技能，锻炼学生上肢、肩部及下肢肌肉群的爆发力，磨练学生的意志。如此，笔者通过合理选择教学器材，点燃了学员的学习热情。

三、优化课堂评价环节

评价是课堂教学不可或缺的重要环节，它是教师对学生学习活动和行为的直接反馈，是教师改进学生学习和教学的有效依据。因此，初中体育教师应注重课堂评价环节的改革与优化，尝试运用定性与定量相结合的多元评价方法，对学生的学习过程和最终成绩进行综合评价，增加学生自评与互评的内容，确保评价的客观公正，促使学生全面认识自己的优势与不足，从中得到启发，从而树立学习的自信心，帮助优化与提高教学效果。

比如，许多教师忽视了课堂评价环节，造成了学生学习信心的严重影响，因此，针对这一问题，笔者对课堂评价环节进行了优化。第一，笔者将从课堂教学过程中对学生进行评价，使学生保持长久的学习热情;第二，笔者将针对学生掌握情况进行评价，使学生认识到自己的訓练状况，从而提高学生的训练信心。通过优化课堂评价环节，激发学生的学习自信，提高教学效果。

四、组织小组讨论活动

群组教学是新课改提倡的方法和策略，它能直接改变学生之间的关系，促进学生的合作学习和深入探究，从而达到教学效果。因此，初中体育教师应改变以往统一的教学模式，积极开展分组探究活动。第一，教师应根据科学的标准和原则，将全班学生分成4-6个学习小组，并确定小组成员的具体职责和分工，以确保每个学生都有参与和展示的机会;第二，教师应鼓励和引导学生进行小组间的讨论、交流和合作，共同学习某一动作和技能，达到相互促进和优势互补，从而培养和加强学生的合作意识。

比如，在讲授“排球”时，排球运动是一个团队合作的项目，需要多人合作进行练习，根据课程内容的特点，笔者组织了小组探究活动。先由笔者带领学生进行热身，热身结束后，笔者再根据学生的身体状况将其分组，每组5人，然后，笔者通过所赋予的一些训练任务，指导学生进行训练，在训练过程中，笔者会参与到每组中，观察学生的身体状况，对学生训练中出现的问题进行纠正，帮助学生掌握正确的动作技巧。在培训时间结束后，笔者还让各组之间进行竞赛，让学生形成竞赛意识，提高学生在比赛中对排球技术的掌握。在此基础上，通过组织小组讨论活动，培养学生的合作意识。

总之，在新课程改革的推进和实施过程中，各学科教育教学都需要不断的变革和创新，需要在实践中不断提高。因此，作为初中体育教师，要紧跟课程改革的发展变化步伐，根据学生身心发展的特点，进行思考、探索与创新，才能实现真正意义上的初中体育有效教学，开创体育教学的新局面。

参考文献

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