德育在初中班主任班级管理工作中的重要性分析

陈 江

(重庆市武隆中学 重庆 408500)

新时期，德育在初中班主任管理班级的过程中具有十分重要的意义。初中学生正处于青春期的发育阶段。一方面，这个阶段学生的认知能力和道德观念还不够完善，叛逆心理比较严重，如果德育工作没有做好，很容易影响他们的三观。另一方面，德育是实现我国素质教育的根本，如果初中班主任在管理工作中没有做好德育，就很难实现新课改大纲的要求。本文就德育在初中班主任班级管理工作中的重要性展开相关研究与探讨[1]。

一、德育在初中班主任班级管理工作中的重要意义

（一）有利于学生的心理健康

初中班主任开展班级管理中的德育工作，应主要结合本班级学生的心理发展情况进行适宜的引导。这种教育不同于其他学科的教学方式，是随时随地的教学而非简单的全面灌输。它是随机的，有可能是课上，也有可能是课间，还有可能在劳动中，更有可能是在比赛时，即随时随地都可以进行德育。这样的教育方式不会让学生感觉枯燥，能让他们在亲身经历中感受到德育的意义重大。使学生一方面具有准确的思想理念，另一方面也对自己今后的人生产生一些想法，知道以后想成为什么样的人，从而变得更加努力。这就是德育的重要意义，这对学生的健康成长有积极的作用[2]。

（二）有利于提高学生辨别是非的能力

随着我国的快速发展，信息技术走进家家户户的同时，一些不良思想也不断渗透到学生中。在初中这个年龄段，学生的思想认知还不健全，很容易被不好的思想带偏，如拉帮结伙吸烟、喝酒、打架斗殴等。没有正确的引导，很容易使学生养成这些不良习惯，扭曲性格。这时就需要初中班主任在班级管理中对学生展开德育。这也是德育的作用和意义，德育可以帮助学生端正思想，坚定正确的观念。

二、初中班级德育工作的优化策略

（一）摒弃传统以分数为评价标准的观念，重视德育

因为初中生在青春期，叛逆心理比较重，如果班主任没有站在学生的角度去考虑问题，而一味以领导者的姿态来对待班级管理问题，容易导致管理效果差。班主任要摒弃传统观念，不要以考试的分数来评价学生的好坏，要重视德育，让学生健康成长。初中班主任在班级管理过程中要想体现德育的意义，端正态度的同时要有目的地将德育渗透到学生的学习和生活中，端正学生思想的同时，要注意自己的言行，以身作则，争做学生的好榜样[3]。

（二）尊重和理解学生

中学是一个人一生中最关键的时期，这个时期的学生不同于小学生，自己的想法比较多，思想较为独立。然而这个时期的学生身心发展还不够健全，叛逆心理严重，是一个人性格和未来人生规划形成的关键点。如果这个时期班主任的德育工作没有做好，对学生今后的成长非常不利。在这个阶段，教师要想帮助学生端正思想，做好德育工作，就要拉近与学生的距离。只有了解学生的内心想法和心理需求，才能更好地推行德育工作。这个时期的学生对教师和家长或多或少都有抵触心理，班主任要细心观察，尊重和理解他们，了解学生的内心世界，通过朋友的方式与学生交流，这样学生才愿意表达自己的内心感受，才愿意接纳班主任的建议。这一方面有利于拉近班主任与学生的距离，另一方面可为班主任在班级管理中开展与完善德育工作提供帮助[4]。

（三）打造人性化管理模式，充分尊重与信任学生

陶行知先生讲过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”人性化管理方式就是在完全听取学生的意见，多采用学生的意见，诱导学生真正参与到班级管理工作里，给他们安排管理“角色”并且给他们一些决定权，采用参与班级管理的方式来提高学生对班主任工作的支持度和配合度，从而营造出友好的班级氛围，让班主任和学生建立友好的关系。例如，班主任在选举班干部的时候，应该通过匿名投票的方式，给每个学生选择的权利，或者让学生“毛遂自荐”。总的来说，就是要遵循学生自愿的原则，作出公平公正的决策。这样一来，不但每个人都有当班干部的几率，也可以确保最后人选“服众”。当然，选好班干部后，还应该设定一段时间的试用期，使全班学生一起督促，随时观察班干部在试用期的表现，然后与学生一起商量试用是否合格[5]。

（四）完善班级管理方案，营造学习氛围

初中生虽然处在叛逆期，但是不同的学生有不同的情况，因此，初中班主任在班级管理过程中，要结合本班的实际和特点来制定方案。为了让学生有良好的学习环境，首先，班主任可用投票的方式进行班委会组建，班委会成员由民主投票的方式确定，更容易得到学生的认可。其次，班主任要组织本班学生确定管理班级的具体内容，这时班委会成员一方面要维护良好的学习环境，另一方面，班委会成员无论是学习上还是道德品质上都要起到表率作用。当然，班委会成立后也不是一成不变的，班级干部在协助班主任开展班级管理工作的同时也要受到学生和班主任的监督。整个班级的学习和生活氛围活跃了，班级管理中的德育工作才能更好地进行。

三、结束语

总而言之，初中班主任在管理班级过程中要想做好德育工作，必须转变传统教育理念，以学生为中心进行德育。在尊重和理解学生的同时，要敢于创新，结合本班级学生的情况帮助其改善学习状态。