做好高中班主任工作四策略

杨辉

【关键词】 班主任工作；言传身教；民主；班委会

【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2016）23—0036—01

班级是学校的教育单位，也是学校总体构成的基本组织。班主任是在学校全面负责班级学生的思想、学习、劳动、健康、生活等工作的老师，是班级管理的组织者和领导者。一个班级的好坏主要是看班主任工作的态度及能力。那么，如何做好高中班主任工作呢？

一、言传身教，用行动做学生的楷模

班主任是班级各项工作的决策者、指挥者甚至是执行者。其一言一行都对学生起着潜移默化的作用，都会给学生留下难以忘怀的印记。班主任要把自己丰富的知识、高尚的道德情操，通过自己的言行展现给学生，在学生心目中树立起声誉和威望，使班主任真正成为学生获取知识的传播者，成长过程中的引领者。孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”班主任要求学生做的，自己首先得做好。一位名师说过：“你所做的一件小事，在别人或其他教师看来都无所谓，但还有许多双眼睛盯着你，你的一言一行都会直接影响学生。”所以，班主任的自身素养和所作所为是一种无声的教育，班主任必须注意小事、琐事的发生，注意自己的言行。例如，班主任可以每天早到教室门口，用微笑迎接学生的到来。学生离校时，班主任迟点离开学校，站在门口让学生离校，学生就会看在眼里，记在心里。平时在课间操、午休、晚睡等时间，班主任坚持出现在学生面前，及时了解、掌握班上的动态，班级纪律也会逐步好起来的。

二、积级引导参与，充分发扬民主

高中学生更愿意在同学中表现自己，来实现自己的价值，体验自己的能力，比在初中时更在意自己的学校和班级。基于这一点，我们应因势利导，发挥学生的这种优势，让学生更多地参与班级的管理和建设，做班级的主人。班级中的事班主任应多与学生商量，多征求学生的意见，这样，既可以调动学生的积级性，又可以解脱班主任一些无谓的琐事，形成良好的班风。开展一项班级活动，让学生献计献策，总比老师一个人设计完成好得多。开展民主管理，学生能做的事让学生自己去做，学生自己不能做的事要指导学生去做，这样，学生是班级的主人，班级做的一切事情都是为了学生，学生有了这样的感觉，班风就一定会好起来。讲究民主，就是要求老师与学生平等，老师平等对待每一名学生；讲究民主，更应注重科学，没有科学的民主不是真正意义上的民主，要用科学的态度和方法去发展民主。

三、树立良好的班风，组建强有力的班委会

1.建立健全班级规章制度。首先，建立健全班级规章制度，同时结合本班的实际情况，制订出一套学生认可的班级管理制度。细化班级管理工作是班主任做好班级管理工作的重要举措。按照班级管理制度对学生实行量化管理，该奖则奖，该罚则罚，奖罚分明。对学生出现的问题及时地提示、教育、引导、启发，做到有“法”可依，有的放矢地开展工作。

2. 注重班干部的选拔与培养。班干部的培养不仅包括素质培养也包括能力的培养。所以，挑选表现突出的、能力较强的、符合担任班干部条件的学生作为候选人，进行学生民主选举。对班干部的工作我坚持放手管理，积极引导，要求他们努力学习，团结同学，以身作则，起好带头作用，并指导他们工作方法。

3. 培养学生班集体的荣誉感。在班集体教育中，培养学生的集体荣誉感是关键的一环。集体荣誉感的形成能促使班集体的进步，为学生今后适应社会的发展奠定基础。班主任要充分利用好学校组织的各项集体活动，例如运动会、大型文艺汇演等让每个学生积极参加，为每个学生提供展示自我的机会，让学生觉得有自我的价值，不以成绩论英雄。

四、细化管理，常抓不懈

细化班级管理工作，是高中班主任做好班级管理工作的重要举措。高中班主任首先要制订一套班级管理制度（学生认可的），按照班级管理制度对学生实行量化管理，该奖则奖，该罚则罚，奖罚分明。班级管理工作中，针对每个学生的学习、纪律、卫生、课间操等各方面的情况要做到每周一小结，每月一总结。当学生在某些方面做得不到位的时候，高中班主任要及时地提示、教育、引导，有的放矢地开展工作。但在教育、引导的同时，一定要讲究方法，因人而异。当然，对于学生所犯错误高中班主任不能听之任之，不管不问，但也不能大声呵斥，予以白眼，这样容易把学生推到老师的对立面。而心平气和地与学生促膝谈心，以平等的朋友关系对待他们，用诚恳、真诚的话语打动他们，往往会取得事半功倍的效果。此外，当学生在纪律、学习方面进步时，当学生积极参加班级活动时，当学生主动参加学校组织篮球比赛、作文比赛时，班主任都要给予表扬，给予鼓励。量化管理极大地调动了学生学习的积极性和参与各项活动的热情，强化了学生的纪律观念、竞争意识，促使学生严格要求自己，逐步完善自己，提高自己，同时促进了良好班风的形成与巩固。

编辑：郭裕嘉