杨勇 蔡建新
[摘 要] 如何建立完善可行、符合中院职校班级团支部和班委会一体化现状的班团一体化运行机制,是中职院校共青团改革思考的重要內容。中职院校班团一体化运行改革应充分发扬“工匠精神”,从驱动力、吸引力、创造力和凝聚力四方面着手,有效发挥团支部在班级建设中的核心作用,从而全面提升中职校基层团建工作水平和影响力。
[关 键 词] 中职院校;团支部;班委会;一体化研究
[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603(2018)03-0009-01
中职院校班级团支部作为共青团工作和活动的基层团组织,与广大团员和非团青年有着最直接、最广泛的联系,因此,推进班级团支部与班委会一体化运行意义重大。我们通过走访兄弟院校交流学习,利用团干部与青年面对面恳谈日、团员及团干大会等机会,进宿舍、进课堂调研,探索中职校班团一体化运行新思路和新方法,更好地做好青年群众工作。
一、中职院校班级团支部和班委会一体化具体实施中面临的问题
(一)班级团支部和班委会一体化建设重要性认知不足
《中学共青团改革实施方案》明确要求探索实行班长兼任团支部副书记或团支部书记兼任班长的制度,统筹团支部、班委会职位设置,班级内重大事项、重要活动由班团协作开展。各级团组织对改革方案解读、宣传、落实力度不够,对班级团支部和班委会一体化建设的重要性认知不足,没有提出切实有效的实施方案和阶段性成果检查要求。团支部辅导员和支部团员对什么是班团一体化认知不充分,对为什么要推进班团一体化认知不明确,对怎样推进班团一体化认知不清楚。
(二)团干部和团员意识不足,缺乏推动班级团支部和班委会一体化建设的主动性
班主任作为班级团支部辅导员在班团一体化建设中起着非常关键的作用。由于聘任和激励制度不完善,部分团支部辅导员角色意识不强,没有发挥应有的引导和推动作用。团员干部缺乏勇挑重担、敢于负责,主动成为班集体建设排头兵的干劲。团员意识不足,先进性没有得到充分的发挥,团支部对班级其他成员缺乏吸引力,班团一体化建设缺乏主动性。
(三)班级团支部和班委会一体化建设机制不完善
调研中发现“班长兼任团支部副书记或团支部书记兼任班长”已基本落实到位,此外各级团组织对如何继续推进班团一体化建设鲜有其他明确的创新性意见和具体落实措施。团支部活动缺乏新意,团活动和班级活动仍独立开展,或改头换面搞文字游戏,没有形成真正的融合。如何切实有效地推进班级团支部和班委会一体化建设仍在探索阶段,协调保障机制尚待完善。
(四)班级团支部和班委会一体化建设覆盖面不完整
调研发现当前中职校推进班级团支部和班委会一体化建设只强调了团支部向班委会的融合,由校团委通过各团总支、团支部发起号召,引导团员、团干勇担责任,发挥团员先进性,肩负起班集体建设的重任。班委会和班级成员在班团一体化建设中的作用有待发挥。
二、中职院校班级团支部和班委会一体化建设推进建议
(一)提升驱动力,加强班级团支部和班委会一体化意识教育
团支部和班委会都是班级内的组织机构,都由班级成员构成,一体化建设旨在两者相互融合、相互辅助,共同引导班级其他成员一起努力奋斗,是大家共同的内在需求。各级团组织要加强对《中学共青团改革实施方案》精神的解读、学习和传达,精心组织开展一系列意识教育活动,如班级团支部和班委会一体化主题团课、班团会、交流研讨会等,加强班级团支部和班委会一体化意识教育。
(二)彰显吸引力,发挥团员青年在班级团支部和班委会一体化建设中的主动性
落实中职校班主任作为团支部辅导员聘任制度,明确班主任的团干属性和角色。严把团员发展关,让更优秀的青年加入团组织中。加强团员意识教育,保持团员先进性,鼓励团员积极担任班委职务,服务班级同学。使团组织成为广大青年遇到困难时想得起、找得到、靠得住的力量。
(三)发挥创造力,建立健全班级团支部和班委会一体化建设机制
团支部和班委会虽同属一个班集体,但职能和分工相对明确,不能生硬地合二为一,需要各级团组织发挥创造力,建立健全班级团支部和班委会一体化保障、激励、考核机制。除了现任团干部和班干部相互兼职外,更应该鼓励其他优秀团员积极加入班委会,在发展新团员时优先推荐优秀的非团员班委,将班级团支部和班委会一体化建设纳入班级评优考核。
(四)增强凝聚力,打通班级团支部和班委会双向融合通道
班级团支部和班委会一体化建设并不是简单的合并。中职校班级团支部和班委会一体化建设要求团组织跳出“就团论团”的模式,做到工作和活动覆盖全体学生。在团支部辅导员的引领和协调下,促进团支部和班委会双向融合。在推进班团一体化建设进程中发挥青年作用、体现青年担当,创造共青团新的、更大的价值。
参考文献:
[1]杨军.开展教育实践活动 做实青年群众工作[J].青年与社会,2013(12).
[2]杨世平.关于企业党建带团建工作的实践与思考[J].新闻世界,2013(12).