特殊教育学校德育与心理健康教育的价值及途径

广东省广州市康复实验学校 冯永强

随着社会的进步，我国对于特殊教育的发展也越来越重视，社会也给予了特殊教育更多的关注与期盼。作为特殊教育的教师，除了要帮助学生了解基础生活内容之外，还需要格外重视学生的心理健康与德育意识。在日常生活中，教师需要及时发现学生的心理变化，帮助学生养成积极乐观的人生态度，使学生能够接受自己，从而更好地处理自己与他人、与社会之间的关系，让学生对生活充满热情，成为一名优秀的社会主义新青年。

一、特殊教育学校开展德育的意义

（一）帮助学生树立自强性格

对于大多数特殊教育学校的学生而言，生理以及心理上会存在一定的缺陷。在进行教育的过程中，如果教师和父母没有积极地进行引导，部分学生可能产生自暴自弃的想法，这种想法对于学生的成长十分不利。为了帮助学生改善这一问题，教师可以在日常教学工作中渗透德育内容，让学生明白每个人都是独一无二的，缺陷并不是缺点，使学生能够更好地正视自己，培养自己独立自强的性格。

（二）帮助学生更好地融入社会

特殊教育学校开展相关的德育工作，可以帮助学生更好地融入社会。目前，大多数特殊教育学校，在开展文化课程之外，会忽略培养学生的社会性。相关德育课程的开展，可以让学生更好地了解社会生活的基本准则，为今后融入社会奠定良好基础。

（三）帮助学生树立正确的价值观

由于大多数特殊教育学校的学生在生理上和一般人有区别，因此很多学生在童年时期会产生自卑心理。这种自卑心理在受到外界干扰时会产生更为负面的情绪，不利于学生价值观的构建。为了帮助这类学生摆脱不良的心理状态，学校可以开展相关的德育课程。德育课程的开展需要符合学生的心理特征，教师可以鼓励学生多参与集体活动，多与他人进行交流，激发学生的集体荣誉感。

二、特殊教育学校开展德育的具体途径

（一）加强学生心理健康辅导

对于特殊教育学校的学生来说，帮助学生解决心理上的问题是非常重要的。学校通过加强对学生的心理健康辅导，可以让学生及时地摆脱负面心理。针对此问题，学校一方面可以开展相关的心理咨询活动，让学生在想要表达自己内心诉求的时候可以找到能够倾听的人，帮助学生及时调节心理上的负面情绪。另一方面，教师在日常教学过程中也需要了解学生的心理状态，如果发现学生出现了负面情绪，要及时地和学生及其家长进行沟通，帮助学生及时进行调节，不受负面情绪的控制。通过心理健康辅导，可以帮助学生更好地认识自己，接受自己，更好地融入社会。

（二）以学生为本，开展个性化教育课程

每个人都是独立的个体，人和人之间存在一定的差异性。对于特殊教育学校的学生而言，每个人的实际情况有所不同，部分学生存在听力方面的问题；部分学生存在智力方面的问题；部分学生存在肢体方面的问题等。为了帮助不同学生掌握课程内容，教师需要对学生开展个性化教学，以学生为本，切实帮助学生进行课程的不同设计。

（三）开展主题活动，帮助学生抒发情感

为了使学生敢于表达自己，抒发内心的情感，学校可以开展相关的主题活动。例如，学校可以对孤独症儿童开展相关的康复训练主题活动，让学生通过绘画或音乐的方式来抒发自己的情感。通过医疗手段和教育手段相结合的方式帮助学生更好地进行康复训练，使学生能够通过活动得到情感上的释放，减轻自己内心的束缚。

（四）构建“三位一体”德育网络，推动教育工作开展

所谓“三位一体”德育网络中所指的三体，即学校、社会和家庭。对于特殊教育学校的学生而言，想要更好地融入社会，展现自身的价值，往往离不开这三者的共同协作。如果学生只在学校中接受德育，父母不对学生进行言传身教，也不利于学生形成良好的德育意识。

学校可以积极地开展相关的主题讲座活动以及各种宣传培训班等，要求学生家长参与其中，帮助家长了解特殊教育学生的德育方式，让家长在日常生活中可以有技巧地对学生进行德育。

（五）以活动为载体，培养学生德育意识

特殊教育学校在对学生进行教育的过程中，需要帮助学生树立正确的价值观念，使学生能够在学习中养成独立、自信、乐观的优秀品质。为此，学校可以开展相关的主题活动。例如，学校可以针对不同年级、不同班级，开展卫生评比、日常规范评比等活动。在开展活动的过程中，可以进一步培养学生的良好习惯与集体意识，让学生更加独立。除此之外，学校也可以开展相关的小组竞赛活动，让学生通过小组形式培养团队意识。

（六）利用微电影，开展德育工作

通过微电影的拍摄，开展相关的德育工作，使学生更加容易理解。首先，在微电影选题阶段，教师可以带领学生发现校园生活中的感人事迹和温暖的故事。在搜集过程中，学生会有所感悟，通过选题学生对德育的含义会有更深入的理解。在拍摄阶段，教师可以选择学生进行微电影拍摄。在拍摄过程中，学生需要体会人物的内心情感，需要与所扮演的人物产生共情。在这一阶段，学生的感悟能力得到提升，教师可以借机对德育内容进行渗透，进一步培养学生的德育意识。在最终作品呈现的时候，学生可以回想起拍摄时的点点滴滴，对于微电影的内容记忆会更加深刻。学生是微电影的主角，因此在观看的时候，学生会更加容易产生情感的共鸣。

微电影是一种较为新颖的德育方式，这种方式比教师单纯地进行说教的德育更容易被学生接受，也更能够加深学生的印象，对于提升学生的综合素养有极大的帮助。

（七）利用科技手段，开展心理健康教育

为了能够在特殊教育学校更好地开展心理健康教育工作，学校可以利用先进的科技手段进行辅助。例如，目前比较流行的微课或是各种网络教学平台等。一方面，通过此类教学平台，可以减轻学生当面与教师交流的心理负担，让学生可以通过网络及时地向教师表达自己的内心诉求；另一方面，学生对于此类网络教学平台的使用会更感兴趣，从而也更有利于特殊教育学生心理健康教育工作的开展。

三、特殊教育学校开展德育的要求

（一）德育是重心

特殊教育学校在开展德育工作的过程中，需要把德育二字贯彻落实。在对学生进行基础德育的过程中，教师需要帮助学生养成良好的行为习惯。对于特殊教育学校而言，除了要帮助学生了解基本生活常识之外，还需要注重学生的全面发展。通过德育使学生能够对基本的德育内容以及生活法规等有一定的了解，为学生今后的独立生活打下良好基础。

（二）学校是中心

开展德育工作的过程中，学校处于中心地位。学校领导需要对教学过程中的德育进行管理监管，并对德育的各个环节把关，使教师能够更好地开展相关的德育工作。作为德育的中心，特殊教育学校需要协调好日常教学工作以及德育工作，使二者能够顺利开展。

（三）教学是核心

对于特殊教育学校而言，教学是核心内容。通过日常教学活动的开展，可以帮助学生形成良好的认知，促进学生综合能力的发展。对于特殊教育学校而言，需要注重教育潜能的激发，在日常教育中适时地融入德育，让德育成为日常教学工作中的一部分。通过相关活动的开展，让德育工作能够被学生所接受，使学生了解德育的真正意义。

为了帮助特殊教育学校的学生更好地战胜心理阴影，学校要注重学生的心理健康教育，让学生了解自己是独一无二的，帮助学生养成自信、勇敢的品格。特殊教育学校在开展德育和心理健康教育的过程中会遇到重重困难，为了帮助特殊教育学生拥有一个美好的未来，让更多的特殊教育学生能够独立生活，特殊教育学校以及特殊教育教师会更加明确目标，并为此付出努力。相信在不久的将来，会有越来越多的特殊教育学生能够在全面发展的道路上越走越远。