课外阅读在小学语文教学中的重要性

□甘肃省陇西县实验小学 鱼义珍

小学阶段的学生正处在身心发展的初始阶段，这一时期的学生对未知事物有着强烈的好奇心和探究欲望。而阅读是学生获取知识的重要途径，学生通过阅读能够拓宽自身的知识面，这对学生探求新鲜事物具有重要的帮助。课外阅读作为课堂教学的补充，需要教师在对学生进行教学时，为学生选取适合小学生身心发展的课外读物，使小学生通过课外阅读拓展自身的知识面，更好地促进自身的全面发展。

一、开展课外阅读能够充分激发学生的学习兴趣

课外阅读作为小学语文教学的延伸，教师能够根据学生的实际情况制定相应的课外阅读活动，对学生进行有效引导，让学生通过课外阅读获取自身想要的知识和答案。教师在小学语文教学活动中指导学生进行课外阅读时，要充分发挥自身的引导作用，不断创设相应的教学活动激发学生的阅读兴趣。通过这样有意识的引导使其在课外阅读过程中获取相应的知识，且能够针对自己所阅读的内容展开深入思考，从而将所学知识应用于其他方面。通过这样的方式能有效地满足学生的好奇心，也能使其保持长期的学习热情。不仅如此，小学生的年龄尚小，身心发展还不够成熟，在自身成长和发展的过程中容易受到外界环境的影响。因此教师在组织课外阅读活动时，为学生创造良好的课外阅读环境，能让学生养成良好的学习习惯，并使学生通过长期的课外阅读积累有效的语文知识，真正达到通过课外阅读补充课内教学的目的。

二、开展课外阅读活动能有效提高学生的写作能力

首先，在小学语文教学活动中开展课外阅读活动能够培养学生的语文朗读能力。小学阶段的学生由于自身储备不够，需要进行大量的课外训练才能使学生不断掌握语文知识，教师在指导学生进行课外阅读活动中，为学生挑选适合其实际情况的课外读物，学生能够通过课外阅读培养其自身的朗读能力。另一方面教师在教学过程中指导学生进行课外阅读能引导学生养成良好的课外阅读习惯，通过长期的引导能够使学生树立终身阅读的意识。最为重要的是，教师在指导学生进行课外阅读时，通过有效的引导能够使学生有意识地对所读内容进行积累和整理，从而为自己积累了写作的素材，有效提高了学生的写作能力，实现了对所学知识进行灵活运用的目标。相较于语文教材，课外阅读的内容更加丰富，并且涉猎了各种各样的题材，基于小学生身心发展规律开发的课外读物用其图文并茂的方式使学生的阅读体验更加丰富。学生通过课外阅读能更好地拓展自身的思维和眼界，积累更多的写作素材。教师在平时的教学活动中可引导学生通过阅读分享等活动，让学生分享自己阅读的课外故事，在这样的分享活动中提高自身的遣词造句能力，为写作能力的培养奠定坚实的基础。而学生长期在课外阅读潜移默化的影响下，能为积累自身的人文素养奠定坚实的基础。

三、开展课外阅读活动能够提高学生的高尚情操

小学语文课外读物汇集了古今中外众多名家的优秀作品，阅读内容涉猎广泛且涵盖面广，大多数经典作品极具故事性和思想性，学生在阅读过程中能够对阅读文本中所包含的情感和内容进行深入的思考。并通过长期的阅读对自身产生潜移默化的影响，从而进一步陶冶自身的品格和情操，提高自身的人文素养。不仅如此，课外读物还包括了历史、人文、国家大事甚至是国际动态，通过教师的指导，学生在阅读过程中能够形成良好的社会责任心，为今后的成长埋下一颗为建设社会主义奋斗的“种子”。

四、在小学语文教学中开展课外阅读的有效策略

一是培养学生正确的阅读方法。教师要充分利用课堂教学对学生进行阅读方法的指导，使其在课外阅读中能够运用自己在课堂上所学的知识点进行深入阅读，通过这样的方式在进行课外阅读的过程中能够根据作者的写作方式进行深入分析，从而有效获取阅读文本中所包含的知识。二是选择相应的阅读材料。教师首先要结合学生的实际学习情况，以及小学生的年龄和身心发展规律，结合学生的兴趣爱好和所学的课堂教学内容，为学生推荐适合现阶段阅读的优秀课外读物。学生在课外阅读的过程中能将课堂内所学的知识进行灵活运用，进一步提高教师的教学质量和教育。三是激发学生阅读的主动性。只有学生愿意阅读才能在阅读活动中获取更多的知识，获得情感和品格的陶冶。因此教师在指导学生进行课外阅读时要充分激发学生的阅读热情。例如教师可以针对学生的实际情况举办读书交流会和分享会，让学生针对自己所学的内容进行分享，在分享和感悟的过程中通过思维的沟通和碰撞，让学生的思维得到进一步拓展，完善自身的思维体系，促进自身的全面发展。

五、结语

小学阶段的学生正处在身心发展的初始阶段，教师在语文教学活动中对学生进行课外阅读指导和教学具有重要意义。学生通过教师的引导能够拓宽自身的知识面，培养自身良好的阅读习惯，并通过课外阅读促进自身的情感发展，深刻体现了素质教育倡导学生全面发展的内涵。