刍议如何创建以生为本的小学音乐高效课堂

于菲

摘 要：音乐学科是素质教育体系的重要组成部分，其既能够陶冶学生的情操，又能够培养学生的艺术素养。新课标背景下，音乐课堂的教学越来越生动、丰富和多样化，教学手段和方法也不断更新，所以高效课堂的创建成为音乐教师需要重点思考的问题。而教学策略是将教师、学生和音乐知识点有效结合起来的纽带，因此小学音乐教师要运用符合新课标理念的教学策略，调动学生音乐学习的主观能动性，促使学生以更加积极自主的状态投入到音乐学习活动中，从而创建以生为本的高效课堂。

关键词：小学音乐;以生为本;高效课堂

生本理念是新课标理念中的重要组成部分，其要求教师重视学生的主体地位，要求课堂教学以促进学生的根本发展为主要目标。以生为本的小学音乐高效课堂，就是教师要充分发挥学生的主体作用，激发学生的音乐学习兴趣，从而促使学生在歌唱、跳舞以及表演乐器的过程中形成一定的音乐素养。

一、巧用多媒体课件，创建以生为本的小学音乐高效课堂

多媒体课件是教育信息化的直观体现，是现代课堂教学活动的重要辅助教学工具。将多媒体课件有效地运用到小学音乐课堂教学活动中，既能营造轻松愉悦的课堂氛围，又能给学生带来更加直观的音乐体验，还能激发学生的音乐学习兴趣。因此小学音乐教师可以借助多媒体课件创建高效课堂。

首先，教师可以运用多媒体课件引导学生展开课前预习。大多数学生都是非常喜欢音乐的，最直接的表现就是他们喜欢听歌。因此教师不妨在课前呈现将要学习歌曲的音频课件，然后促使学生在课前聆听音乐的旋律，感受歌曲中蕴含的情感特点，进而为高效课堂的构建奠定扎实的基础。如学习《祖国祖国我们爱你》，教师可以让学生在课前借助多媒体课件，聆听这首歌曲的音乐旋律，并结合旋律以及歌词展开联想。课堂上，教师可以引导学生分享他们在倾听歌曲时脑海中浮现出的画面以及感受到的情绪等。当学生对整首歌的感情基调有了一定的感知后，再引导学生对歌曲中的节奏以及旋律展开学习探究。

其次，教师可以运用多媒体课件直观呈现音乐知识点。如《猜调》是一首云南民歌，课堂教学活动中，教师可以运用课件视频的形式直观呈现云南人民的多个对唱视频，使学生感受民族音乐的多样化，进而促使学生以对唱的形式结合伴奏学唱这首歌曲。

二、文艺表演活动，创建以生为本的小学音乐高效课堂

文艺表演活动能够给学生创设自我展示的舞台，能够促使学生在准备表演以及参与表演的过程中更多地展开歌唱方面的练习。而且文艺表演活动还能增强学生的自信心，促使他们受到艺术美的熏陶和感染。因此，教师可以借助文艺表演活动来培养学生的音乐素养。

教师可以结合节假日，组织学生展开文艺表演活动。如在母亲节或者父亲节，教师可以引导学生学习关于父母亲的歌曲，可以是《我的好妈妈》《鲜花送妈妈》《爸爸，我们去哪儿》等歌曲，也可以是以《游子吟》这一古诗改编的歌曲等。而且教师还可以结合相应的旋律，引导学生学习舞蹈动作，让学生将其表演给他们的父母，相信学生的演唱表演会让他们的父母感动满满。如在儿童节，教师可以班级为单位排练相应的团体舞蹈，让学生在班级同学乃至全校师生面前展开表演。儿童节本就充满了欢声笑语，再加上演唱表演，会进一步促使学生感受到生活的美好。

三、合作交流，创建以生为本的小学音乐高效课堂

合作交流是新课标中极力提倡的一种教学方式，其能营造团结互助的学习氛围，进而能够使乐感能力强的学生带动欠缺乐感能力的学生。因此，教师可以引导学生围绕音乐学习内容展开合作交流。

首先，教师可以引导学生围绕歌曲中的乐谱特点展开合作交流。如《红旗颂》，这首作品运用了A+B+A的乐曲结构。学生可以自主总结每一个小段中的乐谱特点，然后互相分享交流，共同体会第一段中的小号、钢琴等不同乐器呈现出的旋律特點，共同体会第二段中紧凑的节奏以及第三段中音乐旋律的优美和深情。

其次，教师可以引导学生围绕某一歌曲的演唱展开合作交流。如《猜调》，这是一首云南儿童游戏时对唱的歌曲。教师可以引导学生以小组为单位展开对唱，即学生可以自由结合小组，然后将歌曲中少年儿童天真活泼的生活情趣表现出来。

再次，教师可以引导学生以小组为单位展开歌词接龙活动。如教师以《祖国祖国我们爱你》中的“你画太阳，我画国旗”这一歌词为开头，引导学生展开歌词接龙活动。那么学生就要以“qi”这一拼音的字开始，唱出下一句，可以是“起来，起来，不愿做奴隶的人们”等，然后就是以“们”为开始，接唱出下一句。歌词接龙的小组学习活动中，学生会加强对歌词的学习、记忆和积累，学生的音乐素养会得到有效提升。

总而言之，高效课堂的创建不是一蹴而就的，小学音乐教师可以组织学生展开多媒体课件学习活动、合作交流活动、文艺表演活动以及音乐游戏活动，促使学生体验音乐的魅力，从而促使学生迈进音乐知识的大门。

参考文献：

[1]杨菁菁.妙趣游戏，高效课堂：谈小学音乐游戏化课堂的建构与实施[J].华夏教师，2018（32）.

[2]骆媛媛.高效课堂始于有效的导入：也谈小学音乐课堂导入方式[J].考试周刊，2018（90）.