让电子白板点亮初中语文课堂

吴宁宁

【摘   要】  电子白板作为一种新型的教育科技已进入中小学校园，已并彰显了其独特的教育价值，转换了“教”与“学”的观念，促进了“教”与“学”关系的和谐化。初中语文教学中巧妙地引入电子白板，激发了学生语文学习的情趣，提高了语文教学的效率。本文从“如何利用电子白板拓展多元化互动的语文教学新时空;电子白板如何增强语文课堂教学的效率，使语文教学更生动更形象;电子白板如何激发语文课文中学生语文学习的情趣，激活学生语文学习的思维活力;如何利用电子白板去着力培养语文学科的核心素养”四个层面展开了论述。

【关键词】  电子白板;点亮;语文课堂;拓展

电子白板作为一种方兴未艾的新型教育科技，整合了现代多媒体教学的优势功能，自进入校园内以来，以鲜明的教学特点、丰富的教学内容和生动的教学情境等特质，不仅更好地打破了“一支粉笔一本书，一块黑板一张嘴”的传统教学模式，而且进一步转换广大师生的教与学观念，从整体上不断地改善教育环境，促进教学关系的和谐化，充分彰显了日益扩大的科技价值。就初中语文课来说，电子白板以其“音、视、图、文、动”融为一体的独特功效，较好地实现了课堂教学的“生命化”演变，在激发学趣、提升质效、活跃思维、增强互动和促进和谐等方面，彰显了无限的活力和魅力。

一、拓展多元互动的教学时空

传统意义上的多媒体课件更多的在于“演示”功能，而且深受“定型情节”的影响，对于课堂教学来说，教师在很大程度上在忙于课件操作、完成板书等事务，课件内容也只能遵照事先设计顺序依次地呈现出来，很难根据实际情况作出及时有效的调整。不仅如此，由于课件内容的不可更改特点，演示过程中学生参与活动的机会少之又少，大多处于“被动接受”状态，他们的自主性和积极性很难从根本上得到充分发挥。电子白板最大的优点是可以无限延伸书写空间。背投式电子白板按照安装又可分为柜式电子白板和镶墙式电子白板两种。此外，电子白板还有复印式与交互式等。电子白板作为一种技术产品有其特有的优势。自电子白板融入课堂教学后，很大程度上解放了师生双方的教学束缚力，增强了两者之间“多元互动”与“即兴发挥”的自主性和灵动性。初中语文教材中编排了许多经典诗词文赋，如《木兰诗》《沁园春·雪》《岳阳楼记》《醉翁亭记》等，在实际教学过程中，我们可根据实际需要通过视频朗读和配音形式，为学生提供相应的“视听盛宴”，让他们在声情并茂的朗读中切实感受语言感染力，既有利于培养语感又有利于深刻体悟文本内涵。这种教学效果是不言而喻的。

二、增强课堂教学的形象生动

与传统“黑板”教学相比，电子“白板”教学具有相当的优越性。其一是通过色彩、照相、拉幕、隐藏、动画等视觉功能吸引学生的注意，让学生在良好的视听氛围中获取知识。其二是对于比较抽象的知识和概念，可通过丰富资源库和互联网链接等白板技术有效地激励与唤醒、启发与引领学生，为课堂提供多种思考并解决问题的途径。其三是在加快教学过程的同时，动态呈现声形并茂、情景交融、生动活泼的境界，既可提供学习认知上的感知材料，又能在教学回顾与交流中适时地再現情境，引导学生对表象作出分析、综合和概括，促进学习思维的深层次发展。以《三峡》教学为例。揭题后，笔者借助电子白板展示三峡各个季节的自然风光，让学生直观了解三峡特点并切实感受三峡之美。在此基础上，让学生自主阅读课文内容。有了音像图文的和谐互动，学生课堂学习思维异常活跃，从根本上改变了“师讲生听、师演生看、师问生答”模式，学生真正成了课堂学习的主人。

三、激发课堂学习的情趣思维

交互式电子白板不仅有利于教师更好地驾驭课堂教学，而且包含丰富的教学资源库、透明页、屏幕页，能够新建各种页面和自定义背景页，具有五种不同性能书写笔、自由大小、内容储存和现场摄影等许多功能，还可界面无限拖曳，教学版面无所局限，因此，积极开展初中语文电子白板教学活动，有利于更好地开展节约化教学，更加有效地让学生的思维火花被引爆，情趣被激发，学生的个性得到张扬，理想的情愫被放飞。以《山居秋暝》教学为例。笔者在语文资源库中准备了各种图片，并把所学图片《山居秋暝》设定为背景页。在课堂教学过程中，首先为学生动态展现了课文中所描绘的美妙景色，为他们创设如见其形、如闻其声、如临其境之感，迅速激起了他们的学习期待心理。在阅读电子图文期间，学生们“不待扬鞭自奋蹄”，争先恐后地在自由拖拽和触摸漫游中进行现场作图写画、批注修改，不仅显现超乎寻常的情趣和灵性，而且培养了学生手、口、脑协调互动的能力，真正实现了陶行知先生所说的“六大”解放。

四、培养语文学科的核心素养

语文学科及其教学的任务在于“工具性教学与人文性教育的和谐统一”，这是学科核心素养的集中性体现。就初中语文而言，核心素养基本内容主要包括“必要的语文知识”“丰富的语文积累”“熟练的语文技能”“良好的学习习惯”“深厚的文化素养”等方面。究竟如何积极有效地培养学生的语文核心素养呢？教师要充分借助交互式电子白板这一有效载体和良好途径，善于把“课内教学”与“拓展延伸”有机地结合起来，从中攫取令人期待的事半功倍的效益。比如，教学毛泽东的《卜算子·咏梅》后，通过电子白板的链接功能把陆游的同名词作呈现出来，让学生从相互对比中深刻感悟他们的不同情感以及作者的不同情怀，既丰富了相应的语言积累，又积淀了他们的多元情感。再如，通过电子白板手段，把《西游记》中唐僧师徒四人的形象特点、作品结构以及创作意义等，在课余时空内适时呈现在学生面前，有助于他们在合作探究中阅读解析、自行体悟。这是非白板技术所能比拟的。

总之，语文教学是一朵日益绽放的花蕾，电子白板技术则是一丛锦上添花的绿叶，善于应用电子白板，能有效地拓展多元互动的教学时空，使课堂教学更生动形象，激发学生的情趣思维，提升学生的语文核心素养。电子白板为初中语文课堂上师生间、生生间的多元互动提供了快捷、高效、便捷的技术“支撑”。我们坚信，有了电子白板技术的有效融入和映衬，定会赢得不容忽视的科技价值，点亮初中语文课堂。