浅析交互式电子白板在初中地理教学中的应用

孙存龙

一、交互式电子白板在初中地理教学中的应用现状

1.有些教师对于交互式电子白板的重要性认识不深刻。

对初中地理教师关于交互式电子白板的重要性的调查显示，60%的初中地理教师认为使用交互式电子白板教学很重要。对初中地理教师在课堂中使用交互式电子白板的情况统计显示，只有43%的初中地理教师是使用频繁的。这项调查显示：初中地理教师慢慢地了解了交互式电子白板，并且在教学中开始使用。虽然初中地理教师对交互式电子白板的重要性的认识在提高，但是总体的认识还有待提升。有些教师觉得交互式电子白板的使用要额外地投入很多精力，使用的积极性并不是很高;还有些教师由于没有掌握使用方法而不愿意使用。因此，在实际教学中，交互式电子白板的使用情况不尽如人意。

2.总体使用次数增加。

对初中地理教师在课堂中使用交互式电子白板的統计显示，有43%的初中地理教师是使用频繁的，有34%的初中地理教师偶尔使用，有58%的初中地理教师认为交互式电子白板对初中地理教学有辅助作用，但是效果一般。通过调查可以看出，初中地理教师使用交互式电子白板的次数是增加的。

3.教学内容与学生实际脱钩。

对初中学生进行调查时，有30%的学生反馈说交互式电子白板的教学内容是比较好理解的，有35%的学生反馈说能理解但是偏难，还有一部分学生反馈说太容易了。所以，初中地理教师在使用交互式电子白板时，教学内容不易太难也不应太简单。初中地理教师在使用交互式电子白板时应该注重的一个原则是电子白板主要是辅助教学目标实现的。

4.使用交互式电子白板创新不足，没有形成个性化的教学资源库。

对使用交互式电子白板的教师群体的调查显示：年轻教师更能接受和使用交互式电子白板，使用的频率也更高，但是，年轻教师的教案和课件资源很多都来源于网络。年轻教师在网上下载了教学资源与课件之后没有进行创新，仅仅是生搬硬套，在教学中也没有注重学生的使用感受的收集和评价，因此没有形成个性化的教学资源库。

二、利用交互式电子白板提升初中地理教学效果的有效措施

1.教学内容应与学生生活实际相结合。

目前，由于初中生的生活经验和社会经验有限，对于初中地理中的很多问题难以及时理解和消化。因此，教师在设计教学内容时，应注意到初中学生的实际情况。

2.高效选择交互式电子白板的各项功能。

目前，在初中地理课堂使用的交互式电子白板的功能很多。因此，在初中地理课堂教学中，如何高效地利用交互式电子白板呢？针对这一问题，笔者认为可以从如下几个方面来进行。一是学校对初中地理教师进行关于交互式电子白板的使用的培训，对每一项功能进行深入讲解，并让老师熟练掌握。二是学校定期举行交互式电子白板教学比赛，对使用最佳的教师进行一定的奖励，鼓励他们更多地使用交互式电子白板。三是在平常的教学中组织初中地理老师进行交互式电子白板使用的心得交流，各位初中地理教师一起讨论如何在课堂中更好地使用交互式电子白板的功能，群策群力，提高交互式电子白板的使用效果，进而提升初中地理教学效率。

3.注重完善交互式电子白板教学资源库。

针对初中学生的不同特点及接受能力，初中地理教师在使用交互式电子白板时应该注重交互式电子白板教学资源库的建设。初中地理教师在平常可以通过如下几个方面进行交互式电子白板教学资源库的建设。一是通过网络资源进行积累，平常多浏览有关初中地理的网站搜集素材;二是从初中地理相关的专业书籍及专家学者处进行搜集，很多教材配备的有教学资源库及多媒体教学课件，初中地理教师应该吸收众家之长，完善教学资源库。

4.加强交互式电子白板使用的反思与评价。

针对使用效果，本文从加强交互式电子白板使用的反思与评价着手提出如下几个解决措施。一是教师要对使用交互式电子白板的情况进行反思。交互式电子白板有一个保存功能，初中地理教师可以借助这一功能进行回放，或对教学细节和教学效果进行反思。二是初中地理教师根据交互式电子白板录制的实际课程，可与其他优秀初中地理教师进行交互式电子白板教学效果的沟通与改进，让其他教师提出建议，以此提升自己关于交互式电子白板的使用能力。三是通过学生的评价进行反思。初中地理教学的最终受众是学生，初中地理教师的反思和其他教师的指导是一个重要方面，但是重中之重是学生的评价。

5.加强培训。

对初中地理教师电子白板使用情况的调查显示，很多初中地理教师的理论水平和实际操作水平都有待提高。针对这一现象，可以从如下几个方面进行加强。一是进行理论培训。针对交互式电子白板的具体理论对教师进行培训。二是进行实际操作培训。对教师如何使用电子白板进行培训，培训的方式可以是有经验的老师为有需要的老师进行讲解，也可以是从外面专门聘请专家进行培训。

综上，笔者认为目前的问题有：一是初中地理教师对于交互式电子白板的重要性认识不深刻;二是交互式电子白板的教学内容与学生实际脱钩;三是初中地理教师使用交互式电子白板创新不足，没有形成个性化的教学资源库。为解决以上问题，教师应该做到：一是交互式电子白板的教学内容应与学生生活实际相结合;二是高效选择交互式电子白板的各项功能;三是注重交互式电子白板教学资源库的完善;四是加强交互式电子白板使用的反思与评价;五是加强培训。

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