亲子阅读在小学语文课外阅读中的意义及策略分析

摘 要：亲子阅读也被称作为亲子共读，在学生课外阅读中，亲子阅读扮演着重要角色。为了彰显亲子阅读的重要作用，教师需要做好准备工作，了解小学语文在课外阅读中亲子阅读的重要意义。文章结合小学语文课外阅读的现实条件，掌握将亲子阅读引入课堂的相关策略，确保对症下药。

关键词：亲子阅读;小学语文;课外阅读;意义及策略

一、 引言

亲子阅读主要以书为媒介，以阅读为重要载体，在共同阅读、共同分享的过程中提升孩子的阅读能力，培养孩子良好的阅读行为习惯，增进亲子之间的关系和情感。在学生课外阅读中，亲子阅读发挥着重要作用。这需要培养孩子独立阅读的行为习惯，否则就会导致孩子对家长和教师过度依赖。很多家长非常关注学生教育时期孩子的亲子阅读情况，但是在上了小学之后，家长的亲子阅读参与积极性下降非常明显。

其实亲子阅读并非仅仅适用于学前教育阶段，而是适合所有年龄的孩子，这一阅读模式本质是为了让孩子和家长共同分享阅读的快乐。家长一方面需要鼓励孩子独立阅读，另一方面需要培养孩子的良好的阅读习惯。孩子的阅读不仅仅是学校的责任，也是家长的责任。家庭和学校都是孩子阅读的重要场所，因此，家长需要关注亲子阅读在小学语文课外阅读中的意义及策略。

二、 亲子阅读在小学语文课外阅读中的意义

（一）父母与孩子共同成长

阅读是个人实现知识内化和与外界交流及互动的过程，一个拥有良好阅读习惯的个体往往能够在社会交往的过程中获得更多的成就。其中亲子阅读在学生的课外阅读和个性化成长中扮演着重要角色，通过亲子阅读，父母与孩子一同成长和学习。作为孩子的第一任老师，父母对孩子的影响非常深远，父母需要正面引导影响孩子、鼓励孩子。因此，有的学者曾提出，最优质的教育大部分来自父母。要想培养孩子良好的艺术行为习惯，作为父母个人来说，首先需要爱上阅读，主动阅读，营造良好的阅读氛围和家庭环境。在和孩子一同阅读的过程中，孩子和父母都实现了进一步的发展，都变得更加优秀。对此，在引导孩子自主阅读时，父母需要养成终身阅读的好习惯，这一点能够对孩子产生潜移默化的影响。

（二）为父母与孩子创造沟通机会

通过亲子阅读，父母与孩子之间的沟通机会越来越多，能够互相分享读书的感动和收获。随着孩子的进一步成长，在进入青春期之后，很多的家长会比较困惑，认为孩子不愿意和自己交流谈心，如果多说几句，孩子就会显得非常不耐烦。亲子阅读则能够有效避免这一问题，帮助孩子与父母之间建立沟通的桥梁。

（三）父母孩子交流阅读心得

父母与孩子通过共同阅读来分享各自的感动、悲伤和快乐，孩子也能够主动与父母成为交心的朋友，对父母说出个人的真实想法，投入自己的真情实感，阐述个人对人与事物的看法及理解。因此，有的学者在对亲子阅读进行分析时提出，在亲子阅读的过程中，父母与孩子之间互相分享阅读心得，父母可以了解孩子对书籍的理解和领悟程度。在孩子遇到生活上的困难及挫折时，父母也可以有意识、有目的地引导孩子，让孩子通过阅读来始终保持积极乐观向上的态度。掌握文章背后的为人处世之道，进而树立正确的人生观和世界观，学会主动为他人提供力所能及的帮助。

三、 亲子阅读在小学语文课外阅读中的现实情况

亲子阅读对增进亲子关系有明显的作用，在小学语文课外阅读中，亲子阅读对语文教学改革和优化升级也有辅助作用。语文教师需要关注亲子閱读的有效融入和全面渗透，给予孩子更多的教学指导，确保对症下药。

但是，在小学语文课外阅读中，亲子阅读现状不容乐观。首先，学生缺乏温馨适宜的读书范围及环境。家长忽略了硬件设施的完善，没有主动陪在孩子身边，与孩子共同阅读。其次，孩子缺乏自主阅读的兴趣，往往沉迷于各种电子产品和游戏中，亲子阅读的时间不够理想。再次，有的家长情况意识到了亲子阅读的重要性，但是没有坚持下去。出现了三分钟热度的问题，没有将亲子阅读这一工作固定下来，实质的阅读时间无法得到保障。最后，家长没有掌握行之有效的亲子阅读方法，没有变化不同的形式开展亲子阅读活动。对孩子的指导和鼓励较少，因此孩子比较消极和被动。

四、 亲子阅读在小学语文课外阅读中的应用策略

（一）营造温馨舒适的读书氛围

读书氛围对亲子阅读的影响非常直接和深远。首先，家长需要关注硬件的进一步完善，根据家庭的实际情况，结合学生的性格特点和年龄特点，主动布置孩子比较喜欢的读书环境。比如浪漫气息、卡通气息、清雅温馨气息。这些都比较合适。很多孩子热情高涨并且跃跃欲试。其次，家长还需要结合具体的书籍特征来进行分工，看哪一些书籍适合父亲陪伴，哪一些书籍适合母亲陪伴。通过这种形式来实现对症下药，让孩子始终保持愉快舒适的心情，主动投入到亲子阅读中，彰显亲子阅读的重要指导作用。

（二）激发孩子的阅读兴趣

不管是亲情阅读还是其他形式的阅读，都离不开孩子的阅读兴趣。只有激发孩子的阅读兴趣，才能够确保高效阅读，培养孩子良好的课外阅读行为习惯。家长和教师需要加强联系，深入了解孩子的读物，并进行内容和形式上的双重把关。亲子阅读书籍的选择非常关键，优质的亲子阅读不仅能够洗涤孩子的心灵，增进亲子关系，还可以培养幼儿主动阅读的行为习惯。低质量的书籍不仅无法彰显亲子阅读的重要价值，还会影响学生的纯洁心灵。在开展家庭亲子阅读的过程中，家长个人需要以趣味性和实用性为主，选择能够引起学生共鸣以及热情的书籍，让学生产生更多的向往和兴趣。中年级学生则需要以知识面的拓宽为目标，结合学生的身心发展规律，让学生进行进一步的分析。这一部分学生的感情更加细腻，理解能力有所提升，更喜欢阅读一些内蕴较为厚重的书籍。家长可以选择科幻侦探科、中外名著和古典文学等类型的文本，并且保障家中拥有足够多的杂志、报纸和各类书籍，让孩子能够随时随地地实现阅读和自主思考。比如部编版小学语文《在牛肚子里旅行》，家长可以直接利用语文教材来与学生共同阅读，很多学生会比较感兴趣并且充满动力。

（三）持之以恒，坚持不懈

亲子阅读的作用无需多言，家长需要采取有效的阅读指导策略，真正做到坚持不懈，持之以恒，固定亲子乐的时间和空间。不管是亲子阅读还是做其他事情，坚持都非常关键，同时也是最为重要的决定性因素。有的家长认为行为习惯的养成非常容易，因此在亲子阅读上所花费的时间较少。出现了三分钟热度的问题，导致学生没有坚持自主阅读的行为习惯，无法在固定的时间段内完成一定量的阅读。对此，家长和教师需要鼓励孩子主动利用各种零碎的时间，比如等公交的时候、睡前的十几分钟，这些都是非常重要的时候，并且学生的心情较为放松。如果能够利用这些碎片化的时间完成亲子阅读任务，那么所取得的效果将会非常明显。

（四）家长掌握阅读技巧及方式

为了促进亲子阅读活动的有序开展，保障学生能够坚持不懈。父母可以结合不同类型的书籍来变换具体的阅读形式，选择针对性的阅读方式激发学生的阅读兴趣，让学生能够意识到阅读的新鲜感和趣味性。家长所采取的亲子阅读方法及技巧比较传统，最终导致孩子认为课外阅读非常枯燥且乏味，没有主动参与各类亲子阅读活动，个人的阅读能力提升速度非常慢。为了突破这一现实问题，教师需要注重情节的深入分析和解读，加强不同亲子阅读和环节之间的联系。

以部编版小学语文三年级《大自然的声音》为例，该单元对学生的吸引力比较足，并且故事情节精彩生动，家长可以鼓励学生自己分析、朗诵和品读。孩子会认真聆听，养成主动倾听和基础思考的行为习惯，进一步提升个人的记忆力水平。有的书籍画面非常丰富，家长则可以利用这一契机来指导孩子主动观察图画，实现自主猜想和主动精读，通过这种形式来培养孩子良好的逻辑思维能力和看图能力。如果有的亲子阅读故事比较有趣，父母还可以与孩子一起进行角色表演，让孩子在主动扮演的过程中感受到书籍的快乐，从而提升个人的理解力。

（五）搭建展示平台

展示平台是小学语文课外阅读中的重要组成部分，在完成基础亲子阅读活动后，学校和教师可以采取多种形式來鼓励学生，分析家庭亲子阅读的最终成效。很多家庭能够相聚在一起，分享各自的心得体会和读书经验，主动的传递好书，这种亲子活动能够更好地实现学生之间的互帮互助。另外，亲子阅读十分关注家长的引导以及学生的阅读兴趣，家长和学生能够在共同参与的过程中主动感知亲子阅读所带来的心理收获。家长需要坚持纯粹的阅读指导，为孩子营造一个健康良好的读书环境，确保孩子能够主动参与其中，产生源源不断的阅读兴趣及动力。另外，在展示自我的过程之中，孩子也能够对个人的综合能力有一个客观认知，进而主动提升个人的阅读能力以及阅读水平。

五、 结语

兴趣离不开教师和家长的激发，家长可以主动开展亲子阅读活动，分析亲子阅读在小学语文课外阅读中的重要意义及策略，关注家庭阅读指导工作的大力落实。亲子阅读以分享阅读为主，确保亲子阅读工作的全面开展，丰富阅读的内容及形式，保障每一个学生都能够在主动参与的过程中产生更多的收获和能动性。

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作者简介：杨蕾，江苏省南京市，南京市六合区冶山中心小学。