疫情环境下五育并举提升学生综合素养的路径分析

摘 要：庚子鼠年，疫情来袭，在特殊时期之下，我们严格执行上级主管部门的要求，努力做到互联互通，五育并举，夯基垒石。一、 活用社会教科书，以德扬善，涵养学生精神风貌;二、 精彩云课堂，提升智育水平，夯实学生的基础：1. 课程实施重心下移，开启新型在线学习模式;2. 巧抓疫情契机，居家阅读很关键，奠定学生扎实基础。三、 回归平凡生活，综合融通，五育并举，提升学生综合素养。

关键词：疫情;涵养;夯实;融通;回归

“庚子鼠年，意义非凡。疫情来袭，全民抗战。”2020年新春佳节、万家团圆之际，却因突如其来的新型冠状病毒，显得格外壮烈：湖北武汉宣布封城！医护人员请战出征！确诊数字节节攀升！祖国上下全民戒备，居家防疫。为了保证广大师生的生命健康安全，从中央到各省教育厅都宣布延期开学，为了有效降低疫情期间给所有学生的学习和成长带来的巨大影响，确保疫情期间学生停课不停学、教师停课不停教，广大教师利用网络平台开启了网络在线教学。作为一线的班主任兼语文老师，在疫情之下，我严格执行上级主管部门的要求，努力做到互联互通，五育并举，夯基垒石。

一、 活用社会教科书，以德扬善，涵养学生精神风貌

“太上有立德，其次有立功，其次有立言”，德为修身之首。北京师范大学林崇德教授说：“德育为一切教育之本，是教育内容的生命所在。”根据团委的统一要求以及我校德育处的工作安排，身为班主任的我在线开展了爱国主义、生命安全、心理健康、习惯养成、公共安全等方面的德育教育，积极引导学生树立正确的人生观与价值观，提高学生的心理防护能力。即时转发新冠相关的专题视频，组织学生在线下载收看，从而认识并了解新型冠状病毒的产生、临床症状、传播途径及科学预防方法。适时地开导、缓解疫情给家长以及学生带来的不同程度的恐慌、焦虑、急躁等情绪，引导他们学会正确对待，理性处理。通过在线讨论此次疫情中提及的关于猎杀、吃食野生动物而带来的沉重代价，呼吁大家爱护野生动物，保护大自然，敬畏生命，从我做起。这样小手牵大手，共同行动，从而维护公共卫生安全。在此期间，师生还共同观看云视频雷神山、火神山的建造过程，大家一致感叹：两所需两年才能完工的医院，在疫情面前仅仅用了十天就交付使用。这是何种速度？对！这便是“中国速度！”中国速度创造了奇迹，奇迹的背后是党和国家的坚强领导、周密部署！那一刻，浓浓爱国情和悠悠爱党情在家长、学生、老师的心底油然而生。“人无德不立，育人的根本在于立德。立德树人，就要不断地帮助孩子们拥有良好的志趣，并让他们在生活本身、活动体验、实际行动中获得深刻的感悟，他们才可能真正成长为具有大爱大德大情怀的人。”在线班会宣传战“疫”过程中无论生死、冲锋在前的感人事迹，包括政府及其公务人员、医务工作者、警察、企业、个人等感人事迹，强化责任意识、培养大局意识、弘扬奉献精神，大家深受感动并坚信，中华儿女与子同袍，上下同心，必定能打赢这场抗疫之战！让学生懂得灾难之时，需要我们每个中华儿女共同面对，做负责任有担当的中国人，正确的世界观、人生观、价值观根植学生的心灵。社会是一本神奇的教科书，只要用好用活，以德扬善，定能涵养学生的精神风貌，崇尚真善美。

二、 精彩云课堂，提升智育水平，夯实学生的基础

“专涵养者，日见其不足;专识见者，日见其有余”。现如今，知识更新的节奏正在逐步加快，培养孩子们乐于求知、自主学习的习惯，珍惜时间、心无旁骛地攀登知识高峰的求学精神，增长见识、丰富学识，沿着求真理、悟道理、明事理的方向前进，是我们每个教育者必须做好的“基本功”。

（一）课程实施重心下移，开启新型在线学习模式

在提升智育水平方面，《意见》明确要求着力培养学生认知能力，促进其思维发展，激发创新意识。严格按照国家课程方案和课程标准实施教学，确保学生达到国家规定学业质量标准。疫情当下依然要充分发挥教师主导作用，深入理解学科特点、知识结构、思想方法，科学把握学生认知规律。按照上级的要求，我们的班级课程除了语数英课程外，还专门设置一周一节心理课、一周一节科学课、一节信息技术课、一节音乐鉴赏课、一天一节体育课等，包括上午、下午体育课间锻炼，全方位对学生进行居家生活指导与学习指导，精彩云课堂：在学习内容、学习时间、学习形式、学习反馈等方面进行科学而又合理的安排，每节课线上教学时间不超过20分钟，兼顾各学科实际情况，有复习，有新授，有鉴赏，每天安排一定的学科探究性学习任务。各项课程实施重心下移，努力关注学生的心理需求与兴趣需要，师生线上互动，生生互动，家长参与。云课堂中开启了举手模式、评论区讨论模式、课后评价奖励、课后作业分享等，大大激发了学生学习的兴趣，提高了智育水平。

（二）巧抓疫情契机，居家阅读很关键，奠定学生扎实基础

《语文课程标准》指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书。读好书、读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”全民居家防疫，学生有大把的时间课外阅读，这不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的阅读能力，还可以进一步巩固在校学到的各种知识，对于提高学生的语文素养起着极大的推动作用。每天早上七点我便动动手指，在班级语文微信群发一句信息，或“最是书香能致远”，或“让阅读伴我们成长”，或“读书破万卷，下笔如有神”，或“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，友情提醒家长和学生当下居家阅读是汲取知识的最有效的途径之一，及时布置当日的自主阅读量及阅读详细要求。当然，教师要有意识地培养孩子的读书习惯：从兴趣入手，激發孩子读书的欲望，根据不同层次的学生微信点对点地加以引导：对优生，高标准严要求，阅读过程中要求不动笔墨不读书——圈、划、点、批、记，坚持写读书笔记;对于中等学生要求感受作品、不动笔墨不读书、坚持摘抄;对于后进生，则建议家长和孩子一起读书交流，把读书当作每天必须做的一件事。整个读书过程可以采用录音，也可采用视频录制，日日发群里，老师日日统计、点评、奖励，这极大地调动了孩子读书的兴趣。如此坚持阅读，学生不仅可以增大阅读量，可以从中积累词汇，锤炼自己的语言，还可提高审美水平，获得写作的相关技巧和能力。到了四月初，我越来越发现当他们真正从书中汲取营养的时候，自然有了快乐感，自然就会爱读书。而阅读的过程既是孩子们学语文、用语文、积累语文的过程，又是孩子们精神成长的过程。是啊，巧抓疫情契机，居家阅读已经成为大多数学生语文学习的营养大餐。学生珍惜学习时光，专注地求知问学，从中获取了知识，体味了人生，陶冶了情操，奠定了基础。阅读，让这个特别的春天绽放光彩！

三、 回归平凡生活，综合融通，五育并举，提升学生综合素养

在全国教育大会上，习近平总书记基于对教育与生活关系的深刻认识，把劳动教育放到“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的战略高度，明确了培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的根本任务，把“四育”提升为“五育”。

结合五育并举开展相应的教育教学活动。特别要说的是班主任协同体育老师，积极号召大家在家动起来，因地制宜抓核心，自主开发有特色且适合居家开展的体育活动项目，助力疫情防控：跳绳、踢毽、坐位体前屈……疫情挡住了大家外出的路，却挡不住大家居家参加体育锻炼的步伐，我们在强身健体中锤炼意志品质，敢于拼搏、善于合作，努力打赢这场防疫攻坚战。同时，其他科任教师在组织学生进行学习探究性活动中不忘紧贴社会疫情热点，努力提升学生的综合素养。

劳动教育是最好的生活教育，是推进教育回归生活的有效途径。苏联教育家马卡连柯也说过：“劳动永远是人类生活的基础，是创造人类生活和文明幸福的基础。”苏霍姆林斯基认为：“劳动的欢乐是一种巨大的教育力量，每个孩子在童年时代都应当深深体验这种崇高的情感。”劳动是世界上一切欢乐和美好事情的源泉，人的发展更要重视知行合一。疫情特殊时期，居家生活成为劳动教育的好时机。我们班先后开展劳动教育活动，由班主任发出倡议，引导学生居家生活中积极主动参加家务劳动：叠被子、洗碗筷、摘青菜、扫地、消毒學、做饭菜……每日的简单劳动，不仅是清洁了环境，更是清洁了心灵，培养了学生自理、自立、自强的能力，真实体验到劳动带来的快乐。当然，劳动教育需要日常化，劳动习惯更要有持久性。由“1”变成“一”，一天劳动活动要发展成一种坚持、一个习惯、一种美德。实践是教育的源头，生活是教育的归宿。居家系列劳动教育让学生亲历劳动过程，在深受体会和感恩的同时，提高了动手实践和创造性劳动能力。

“德智体美劳就像一朵鲜花的五片花瓣，少了其中任何一片，就不美了。”德智体美劳五个方面是一个相辅相成、不可或缺的有机整体。我坚信只要综合融通，五育并举，必将能夯基垒石，促进学生的全面发展！

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[6]王福.在五育并举中坚持战略特色[J].文化科学，2019（11）.

作者简介：钱来娣，江苏省镇江市，江苏省镇江市扬中联合中心小学。