利用云平台，优化农村初中数学教学模式

范显丽

摘 要：教育与人的存在共始终，而这一代表教育生命性的特点意味着教育需要随时代变化而不断做出创新、以实现更高、更好的教学质量为目的展开教育。目前互联网技术已经走进大众视野，于教育教学方面的应用手段亦层出不穷，于此情况下需要注意的便是如何切实利用技术实现教学模式优化、教学质量提升。本文以云平台为例，结合笔者所执教的数学学科，基于农村中学环境分析如何利用技术实现对教学模式的优化，浅谈教学过程中所积累的经验，以案例分析尝试立足于教学视角研究如何实现教学模式的创新发展。

关键词：云平台;农村初中;数学教学

云平台自出现伊始，便以其快速便捷、资源共享的优势为教学带来产生较大助力。基于互联网中云端服务器的开放资源，云平台可使相较于城市教学资源较少的农村中学能够在教学上展现出更为丰富的内容、创新原有课堂教学模式。就客观情况而言，数学学科属于严谨与抽象并存、需具备较强逻辑性的学科，而初中学段又是九年义务教育中的关键阶段，决定学生未来素养发展。由此，如何有效利用云平台对农村数学教学展开优化，基于现有教学模式实现符合现代理念的提升、加强教学质量，便成为教师需要重视的重点工作。

一、云平台对教学模式的影响

1.改善教学氛围

所谓云平台，即一系列借助互联网的网络平台简称。就目前而言，云平台对教学模式的影响直观作用于教学模式中，尤其是课堂教学部分，其可有效降低农村中学的教学资源压力。对教师而言，仅需基础的计算机操作知识即可实现此类教学模式展开，而对于学生而言，能够在课堂上学习到更能够引发兴趣的内容，教材中的内容亦能以直接、生动的方式呈现在眼前。

2.强化教学质量

从教学质量角度而言，农村中学的数学课堂教学在原有环境下基本依靠口头讲述，相对而言较为单一，学生学习过程中亦有“枯燥乏味”的学习反馈。这类情况下，学生注意力集中程度明显不高，而数学课程之间的联系又较为紧密，一旦出现部分课程学习效果较差的情况，后续学习无以为继，直观体现便是学生出现“前面学不会、后面听不懂”的情况，学习兴趣明显降低、教学质量亦不理想。而云平台的出现与应用明显解决此类问题，教学中直接以口头讲授+视频播放的方式引导学生展开学习，集中注意力的同时打好基础，为后续教学展开提供帮助。

二、基于云平台的初中数学教学模式优化心得

1.以“学”为先的引导教学模式

利用云平台可实现对教学资源的整合与分析，选择那些最适合当前情况的教学资源，以引导为主，以掌握与运用为主，以“学”为先，将原本以“教”为主的教学模式转变为引导教学。如以实际为例，在勾股定理这一知识点的教学中，原本模式下主要以直角三角形三边关系的讲授为主，而利用云平台进行教学后，教师可通过出示动态内容，引导学生主动测量直角三角形的边长，通过引导学生观察进行操作探究，最终得出定理、加深印象的同时提升学生对数学的兴趣。

2.利用云平台的模拟实践教学模式

如以数学教学中较为基础的七年级课程为例，《丰富的图形世界》中包含大量的几何知识，其不仅为后续学习内容打下基础，更能够培养学生的思维能力、逻辑能力。在这一内容的教学中，教师应用云平台进行教学可较单纯口头讲述更为具体，几何体、三视图相关知识亦可通过视频课件等多媒体教学手段直观呈现，生动易懂。原本在教材中的平面图形通过云平台中的资源能够转变为立体的模型，教师通过操作可向学生直观呈现对应内容。

除此以外，在“可能性”这一知识点的教学过程中，模拟实践教学亦可更直观地展现其优势，节省大量的教学时间。原本模式下，教师利用小球的分布和概率问题向学生讲授知识需要进行多次实验，而利用云平台中的教学资源可快速地通过程序直观呈现，数据的记录与分析亦可一并实现，学生在学习的过程中得以集中注意力，而教师亦可节省原本花费在实践上的动手时间，使教学效率得到最大化提升。

3.资源共享、共同提升的开放性教学模式

云平台对教学模式最直观也是最重要的影响便在于对教学水平的提升。教学模式在利用云平台后，从单一的讲授教学模式逐渐转变为开放性的综合教学，教师可从云平台中获取大量的教学资源，亦可基于云平台实现教学心得经验的交流沟通。以实际为例，教师可在教学前通过云平台下载资料与教学辅助材料，并且预先熟悉内容后展开教学，亦可通过实际情况（如学生接受情况、教学计划与进度等）对材料进行增删。在这种情况下，教师的教学水平将会得到进一步的强化，云平台中的内容对教师而言意味着更多的参考学习可能，且教师与教师间、学校与学校间的联系亦会更为紧密，可有效实现共同提升。

结语

总而言之，云平台的出现为教学带来极大便利，在农村中学的数学教学中产生较大帮助。从现阶段而言，云平台的资源开放性、共享性为农村教育资源劣势提供一定程度上的補足，对学生、教师乃至学校而言皆为有力臂助。从教学模式上来说，利用云平台所展开的新型教育模式、教学模式亦处于不断发展的过程中，未来将会出现更多的、更有效的教育模式，本文仅根据实际，结合教学心得与体会提出一些教学模式，希望能够为自己、为其他教育工作者在教学方面提供些微帮助，实现数学学科教学上的进一步发展。

参考文献

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