“自”、“质”、“智”、“制”

蓝雅倩

摘 要：为了紧跟时代的步伐，体育教育越来越成为小学教育的重要一环，现在的小学体育教育已经不只是简单的锻炼了，我们要在体育教育中以培养学生健康体魄为基础，以健全学生品行为目的，以响应国家号召为动力。增强学生体育能力和体育品性始终是体育教育的根本，学生的自我意识，学习质量，智力培养，自制能力，都应该在体育教育中彰显出来。基于此，本文就从“自”“质”“智”“制”四个方面来全面提升小学体育课堂的教学质量。

关键词：全面提升;体育课堂;教学质量

引言

在目前的小学体育教育来说，教师所带给学生多为体育类的活动，通常在进行准备活动之后开始教学项目，学生经过课上一段时间来练习，之后就是自由活动时间，学生可以选择喜欢的运动项目自由锻炼。这样固然达到了我们的基础目的，但是教师也应当注重到体育教育中学生品行的培养，全面提升小学体育教育教学质量，将教育中的以人为本放在第一位，注重学生的“自”“质”“智”“制”等方面的能力培养。

一、以布置体育作业为手段

随着小学生的学习压力越来越大，国家也倡导给学生减负，无论是哪一个主体，都希望教师能够减少作业量，体育家庭作业更是少之又少，几乎没有。体育家庭作业的开展需要在考虑学生身体素质各不相同的前提下，把课外训练的场地、陪练对象等考虑在内，展开多元化的作业布置[1]。对学生来说，体育作业其实更像是放松去玩而已，在忙碌繁多的课程之后，将体育作业作为让孩子放松的手段未尝不可。

比如，体育教师可以与其他科任教师进行交流，了解學生的家庭作业情况，适当适量地布置体育作业，利于学生生长发育。教师可以让学生做完作业后去跑跑跳跳，在小区，在公园，甚至可以在家里进行运动，没有场地和人员陪护的情况下，学生可以在家跳瓷砖，做一些不需要场地的拉伸运动等，还可以在床上仰卧起坐，俯卧撑等等，当然学生都不喜欢强行的作业要求，只需要给学生一些建议，让学生根据实际情况自主完成。有条件的话，最好去小区或公园进行球类运动，有氧运动等，哪怕是追逐打闹玩游戏对小学生来说也是一种运动的方式，比做完作业就只会对着电子器械有益多了。以布置体育作业为手段，反而是能够给学生一个在校外锻炼的机会，培养学生对运动的热爱，减少学生的学习压力，在业余时间用运动的方式带给学生充实而放松的时光。

二、以融入德育体育为切口

小学的体育教学是为了学生的健康成长，却也不仅仅是简单的体育教学，在小学生这个年纪品德的培养才是重中之重。对体育教学中德育渗透问题的探讨，目的就是挖掘其特殊、鲜明、持久的教育功能，以提高学生思想觉悟，激励学生积极科学地参加各项体育锻炼[2]。将德育融入体育，把培养学生健全体魄作为基础，同时让学生学会热爱体育活动，更要学生知道体育活动的意义，体育活动的精神。

比如，在小学体育教育篮球教学的时候，可以让学生轮流上篮，在一段时间的练习之后，教师可以组织班上的小比赛，在练习的过程中可能会遇到不可避免的困难和争执，在这时，教师的引导就显得尤为重要，为了团队利益，学生应当感受到集体荣誉观念，也感受到团队团结的力量;在面对队内争吵时，学生要懂得如何处理，懂得自己的利益和集体利益冲突时如何选择。还有教师可以给学生放映或讲述国家运动员的故事，不但能让学生懂得运动员的努力训练的坚持，每一项运动的好处，更能够激发起学生学习到运动员的坚持和耐力，还有对爱国的热情，学生能在这个过程中学更懂得“自”和“制”。

三、以提高教学质量为目的

提高体育教育的教学质量对教师和学生来说都是一项挑战，教师要深刻认识到提高教学质量的原因，教育的过程也是学习的过程，体育作为一门特殊的学科，受到气候场地等条件的制约。体育教育以其特殊的教育特点成为教育改革的重点对象，体育教育的教学质量备受关注，但归根结底都是为了学生的健康发展，它的意义就在于通过体育，可以看到学生课堂上看不到的一面，让学生学到在课本上学不到的东西。

比如，在上体育课时，教师可以从学生的接受程度来提高教学质量，不过多地给学生灌输体育理念，多让学生在球场上进行实践，了解学生的能力和兴趣，因材施教。让学生在学习中勇于尝试各项运动，不但能激起学生的潜力，更能使学生感受到运动的乐趣，无论是运动过程中的汗还是运动之后的成果，都是值得骄傲的，在体育课的活动中，学生能够尽可能去学习运动技能，就肯定能够提高教育质量。当然，教师教给学生的除了体育运动技能，还有体育中最终要的体育精神，可以是勇于尝试，也可以是坚持不懈，还可以是勤奋练习，无论是什么，学生学到的保质保量，就提高了教学质量。

结语

就目前来看，体育教育在不断进步之中，随着时代发展体育教育也越来越关注到培养学生本身，为了学生身心的健康成长，教师不得不通过一些方式手段进行教育改革。无论是通过作业的形式让学生锻炼，还是利用德育体育相结合培养学生理解体育精神，或是只是站在教育者的角度为了提高教学质量。对教师来说体育教育不仅是简单的应试教育，从体育学习的过程中学会“自”“智”“质”“制”更是能够丰富完善学生自己。

参考文献

[1]闫岩.体育家庭作业促进小学生体质发展的研究[J].家长，2020（31）：57+59.

[2]杨子伟.小学体育教学过程中德育教育策略[J].课程教育研究，2019（43）：223.