小学音乐教学中非遗音乐教育功能的实现探究

齐飞

摘 要：非遗音乐是我国重要的非物质文化遗产内容之一，在小学音乐教学中具有重要意义。基于此，本文将对非遗音乐的德育功能、智育功能、美育功能进行分析，进而探究出实现非遗音乐教育功能的方法。

关键词：小学音乐教学;非遗音乐教育;德育教育;美育教育

音乐是小学课堂的教学内容之一，其中的非遗音乐在音乐教学中意义深远，可以教会学生大量的人生哲理、培养学生的情操、扩展学生的知识面，有助于学生的全面发展。

一、小学音乐教学中非遗音乐教育功能

（一）非遗音乐的德育功能

非遗音乐具有良好的德育功能，可以帮助学生树立正确的价值观，有助于学生的成长。例如：钟子期和俞伯牙的故事，俞伯牙善于弹琴，钟子期善于倾听，无论俞伯牙在琴音中融入怎样的心境，钟子期都能准确地听出琴音的意境。当钟子期去世之后，俞伯牙将琴摔碎，终生不再弹琴。这个故事营造出了一种知音的韵味，可以让学生明白知音难求的道理，从而更好地把握自己的人生[1]。

（二）非遗音乐的智育功能

非遗音乐具有良好的智育功能，能够启迪人的智慧，扩展学生的知识面。例如：非遗音乐中的茶亭十番音乐，该音乐的取材非常广泛，里面蕴含着一些传说故事，可以营造出一种特别的意境。学生可以通过对音乐的学习，了解音乐背后的故事，从中学习一些人生哲理。

（三）非遗音乐的美育功能

非遗音乐具有良好的美育功能，可以提高学生的鉴赏力以及创造力，使其具有高尚的情操和文明素养。例如：非遗音乐中的吕四渔民号子，学生在唱这首歌时，可以联想到渔民打鱼的画面，了解到渔民的日常生活，对渔民的生活有所体悟，从而体会到渔民打鱼的心情，激发学生对美好生活的向往。

二、小学音乐教学中如何实现非遗音乐教育功能

（一）编写非遗音乐教材

目前，非遗音乐教材的内容不够全面，许多重要的非遗音乐没有进行介绍，学生很难通过教材对非遗音乐进行详细的了解。例如：《民族民间音乐概论》这一类教材，普遍都是按照民间歌曲、民间歌舞、曲艺音乐、戏曲音乐、民族音乐五大块进行编写，教材中提及的非遗音乐较为片面，许多重要的非遗音乐没有介绍，如藏族拉伊、当涂民歌等。这样的教材非常不利于学生对非遗音乐的学习，会导致学生的知识面狭窄，不能对非遗音乐有充分的认识，甚至可能会导致学生对非遗音乐的认识产生误区，进而影响非遗文化的发展。因此，为了更好地实现小学音乐教学中非遗音乐的教学效果，教改人员应该加大非遗音乐教材的编写力度，对非遗音乐进行系统全面的总结，将其编入教材中。同时，要把非遗音乐的教学纳入教学任务，每周要有一定的课时安排，从而保障学生能够系统地学习到非遗音乐的相关知识。由于教材是用于小学的教学中，面对的是广大的小学生，为了让教材内容更加生动形象，便于学生进行理解，需要做到图文并茂，这样既方便学生了解非遗音乐在当地的风土人情，又能够激发学生的学习兴趣，为学生留下深刻的印象。

（二）将学校作为非遗音乐的主阵地

非遗音乐教育并不是一朝一夕就能够完成的，需要进行长久的教育工作。学校是学习非遗音乐最好的地方，在教师的教学渲染下，很容易将学生带到非遗音乐的学习氛围当中，从而让学生了解自己的民族文化。

非物质文化与不同于物质文化，需要以“人”作为载体才能够进行传播，不能够以物质的形式进行保存，一旦从事非物质文化的艺人消失，那么非物质文化遗产便会失传，因此，需要将学校发展为非遗音乐的主阵地。目前，一些学校已经将非遗音乐作为音乐教学的主要内容，将其引入到了小学課堂。例如：某校为了帮助学生更好地学习非遗音乐，将民间音乐艺人邀请到音乐课堂中，为学生们展示非遗音乐的技艺，使学生能够亲身体会到非遗音乐的魅力，同时也能够增加学生的学习兴趣，拉近学生与非遗音乐之间的距离。非遗音乐的传承是群体性的，只有许多人一起做才有意义，需要经过长期的学习才能够对其有所了解，需要在教师和学生的共同努力下，才能让非遗音乐这一非物质文化遗产得以继承。

（三）强化非遗音乐教学的师资力量

一门课程需要有教师的专门传授才能较好地学习，学生通过自学的方式，很难学会非遗音乐。因此，教师的教学水平决定了非遗文化的教学效果。在当下，非遗音乐的教师资源极为匮乏，这成为了非遗音乐教学过程中的重大障碍，教育部门应该针对师资力量这一问题给予一定的协助，具体做法如下：第一，可以邀请非遗文化艺人到学校进行演出，为学生展示非遗音乐的演奏方法，帮助学生更好地了解非遗音乐，以此弥补学校师资力量的不足;第二，聘请非遗文化艺人为教师开展非遗音乐讲座，提高教师的教学水平，从而能够更好地教授学生，让学生对非遗音乐具有更清晰的认知;第三，组织师生进行实地考察，了解非遗音乐的创作背景，采取录像、摄影等方式进行记录，对非遗音乐的相关资料进行收集。通过这种教学方式，不仅能够提高教学质量，还能锻炼学生的资料收集能力，让学生能够主动参与到非遗音乐的学习之中。这种写实的教学方式对学生学习非遗音乐的帮助极大，值得教师进行推崇和发扬[2]。

三、结语

综上所述，非遗音乐教育有助于学生德、智、体的全面发展，在音乐教学中有着巨大的教育意义，可以帮助学生树立正确的人生观和价值观，对学生的成长起到了良好的促进作用。

参考文献：

[1]张玲玲.小学音乐教学中非遗音乐教育功能的实现[J].基础教育论坛，2019（34）：57-58.

[2]赵兴元.非遗传承主体在学校传统音乐教学中的困境[J].科技资

讯，2020，18（08）：113-114.