用流行音乐激活小学音乐教学的策略研究

郝建美+刘桂英

摘 要：随着我国经济的发展.流行音乐文化对我们的休闲娱乐生活有重要影响。新课标为我们在音乐教育观念、内容、方法、手段和评价体系等方面都做了大量的适应素质教育发展要求的建议和指导。课堂上节选优秀流行音乐.引导学生正确对待和欣赏。流行音乐中不乏优秀作品，可以让学生在课堂上欣赏并讨论其价值.优秀的流行歌曲对学生一样能起到思想教育作用，比起空洞的说教效果更明显。

关键词：流行音乐；小学音乐教学；学习兴趣；学生水平

随着经济、政治，文化等的不断发展，一种叫流行音乐的文化现象走入了人们的生活，流行音乐所具备的通俗性、时代性、个体性正与当代青少年的奔放活泼的性格特点相符合。在当下，流行音乐已经成为一种趋势，也成为了一种势不可挡的潮流，在小学的音乐教学中，与其将流行音乐拒之在课堂之外，不如利用流行音乐的特性来正确的引导学生，使学生能够真正认识到流行音乐所包含的艺术价值。

1流行音乐的基本概念

随着新的流行音乐形式的产生，随着时代的变化以及不断出现的新的创作实践，流行音乐也将不断有新的成分加入而变得更为庞杂和多元化。“作为一个带有世界性的复杂的社会文化现象，流行音乐指一切具有时代潮流和地域特征的、普及的、通俗的、大众化的音乐。作为一种音乐类别，流行音乐则相对于严肃音乐而言，应特指在当今大众音乐生活中覆盖面广，内容及表现形式通俗易懂、简洁，主要以代表当代流行、时尚、娱乐为主导的音乐表现形。

而在本文当中所探讨的流行音乐，则是从现今基础音乐教育及当代音乐教育者的角度出发，切实实施新课程标准理念，并结合以上那些较准确、科学的解释，重新界定流行音乐的现实涵义。让中小学生正确理解流行音乐的含义，理性对待流行音乐，让流行音乐融入到学校基础音乐教育中去，弥补过去的缺口，丰富和发展学生的音乐生活。

因此，我所理解的流行音乐是在现代工业社会中，通过各种传媒被广泛传播，内容健康向上、通俗易懂，且具有时代性，曲调简单，易于广泛传唱或欣赏，易于表达抒发自我情感和自身满足的音乐。流行音乐可大致分为流行乐曲和流行歌曲两类，在本文中主要探讨的是流行歌曲。

2将流行音乐引入小学音乐教学中的重要性

2.1能够培养学生的审美情趣和鉴赏能力

将流行音乐引入小学音乐教学中，首当其冲的应该是把培养学生的审美情趣放在首位，提高学生热爱音乐的热忱，加强学生各方面的能力，使学生构成完美成熟的高尚品质，成为一个追求真善美的人。同时，引入流行音乐，还要凭借对流行音乐的发展历史、文化特点和发展现状的了解，使学生能够臆想到流行音乐的丰富性，社会性和多元性，从而来提高学生对音乐的鉴赏能力。

2.2能够端正学生的情感态度和价值目标

学生通过对各种风格迥异的流行音乐的学习后，体会到音乐中蕴含的丰富的情感内容，从而来启发自己。众多的流行音乐作品的创作背景都是靠近社会生活，联系实际的，因此这些音乐更能增进学生对社会生活的体验和感悟，更有利于学生构成完美的价值观体系。流行音乐的旋律和音效固然重要，但对社会生活的情感发泄也是吸引学生爱好音乐的重要方面。摇滚歌手崔健曾说过：“宣泄是人们的一种正常现象，但是并不是所有的宣泄都能够解决根本的问题，它只是临时的沟通，但它又是必要的，它可以是积水流出去，不会变成灾害。

3用流行音乐激活小学课堂的策略

3.1结合学生思想状况选唱流行歌曲，形象地对学生进行思想教育

思想教育是学校教育的重要一环，音乐教学可以形象地利用歌曲形象地进行思想教育。例如：针对同学之间闹别扭的现象，选唱《朋友》、《永远》、《珍惜》等歌曲，这些歌曲如同一架架沟通心灵的彩桥，拉近了同学之间的距离，改善了他们问的关系，使之形成了一个更团结，更亲密的集体。

3.2潜移默化，培养学生健全人格

音乐课程标准中说：“音乐教育是实施美育的重要途径”，“教学过程要注意情感体验，以情感人，以美育人。”所以我们也不能忽视流行音乐所隐含的德育功能，一些优秀的流行歌曲或流行歌手对学生人生观的确立和价值观的形成是非常有益的，有时一首优秀的流行歌曲可能会胜过空洞的万言说教。现在许多同学狂热地崇拜周杰伦、容祖儿等“天王、天后”，追随他们的衣着风格，模仿明星的谈吐习惯。盲目追星的确是有碍青少年健康发展，但一些歌手作为公众人物也为我们做出了良好的榜样：献身慈善事业、勇敢面对生活困难、不懈追求更远大的梦想、敢于开拓创新。所以我们教师要善于挖掘明星背后的故事作为德育素材，有的放矢地对学生进行德育渗透，如：外表桀骜不驯、吐字含糊不清的周杰伦背后也有着非凡的经历，他成名前饱经风霜，但对音乐执着如一，才气夺人，勤奋钻研，谱写了众多歌曲，最后终于被一位经纪人发现并受到赏识，才一举成名。像这样勇敢面对困难并自强不息的奋斗精神相信会对喜爱他的粉丝们产生良好的影响，我们一定要正视面对学生的喜好，引导他们潜移默化地形成正确的人生观。

4将流行音乐引入小学课堂应注意的问题

首先我们允许流行音乐进入课堂，但是不能让流行音乐变成课堂教学的主角。在实际课堂教学中.要尽力把握流行音乐进入课堂的尺度，不能偏离音乐教学“普及和提高学生音乐素质”的基本要求。其次，我们要取其精华，去其糟粕，选择那些健康向上，并具有一定的思想性和艺术性的作品介绍给学生，一定要把握好流行音乐进入课堂的关口。让流行音乐发挥它积极的一面，提高学生的审美和辨别能力。最后，我认为，将流行音乐引人课堂，并不仅仅是将流行歌曲拿到课堂上唱，它的引入形式和方法是多样的，可以用流行音乐的演唱形式演绎老歌。例如在教学民歌时可以让学生在保持民歌原有的艺术性的基础上用流行音乐的演唱方法和形式学习民歌。我们可以将不同的形式和方法适当地运用到课内歌曲教学中，也会达到意想不到的效果。教师应以学生的发展为本，及时调整和补充教材，把流行音乐积极的一面展现给学生。这样学生学习音乐的兴趣会大增，教学质量会更好。

参考文献：

[1]杨庆斌.浅析流行音乐对青少年的影响[J].大众文艺，2010年.

[2]蒋邦飞.中学开展流行音乐教学的显示意义和策略研究[D].苏州；苏州大学硕士论文，2009年.