素质教育与学科教学不应割裂开来

2020-12-22 05:42
清风 2020年22期
关键词:特长学业素质教育

一提到素质教育,一些人可能把它狭义化,仅仅当成是特长培养,与学科教学完全割裂开来。其实,素质教育是指以提高受教育者诸多方面素质为目标的教育模式,它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康。由此可见,它不仅限于学生的特长培养,而且涵盖了学生全面发展的各个方面,其中也包括学业水平。如何确保在提升学生素质教育的同时,让学业水平也共同提高?在具体实施中,素质教育与学科教学不应割裂开来,相互融合,相互促进,就能够确保二者共同提高。

首先,结合学校实际,将素质教育巧妙融合在学科教学中,获得“润物细无声”的效果。现在,部分家长为了孩子的发展,给孩子在校外报了各种兴趣班活动,孩子双休日或课余时间时常奔波于兴趣班,费力劳心,在一定程度上影响了学业。其实,作为学校,只要合理利用资源,梳理好学科教学与素质教育之间的需求关系,针对性地调整办学模式,将素质教育巧妙融合在学科教学中,就能够确保学生的全面发展。

我所在的文成小学是一所百年老校,为了提升学生的综合素质,确保学业水平不受影响。我们结合学科教学和学生综合素质发展的需求,开设了书画、合唱、演讲、剪纸、刮画、孔子文化等三十多个社团活动,同时在音乐课中加入了竖笛课,在体育课中加入了足球课,在语文教学中加入了写字课、诵读课等,通过这种渗透与整合,使学生在各种特长得到培养的同时,又在一定程度上促进了学业水平的提升,真正取得了“润物细无声”的效果。

其次,借助学校开展的各种专题活动,让学生的素质教育得到展现的同时,促进学生对学业的重视,确保学业水平得到提高。我们应该明白,学生素质教育不能完全与学业割裂开来,如果忽略了这一点,仅仅为了特长而耗费大量的时间和精力,一定会使学生的学业受到影响。因此,作为学校,一定要在日常开展的专题活动中,将学生的素质教育与学业有机地联系起来,确保二者相互融合,共同提升。

我所在的学校每学期都会开展很多专题活动,但这些专题活动都是有针对性和目的性的。比如开展的“读书节”系列活动,就包括诵读、课本剧表演、演讲、汉字听写大会、孔子文化展演、文学知识竞赛、读书卡与读书小报展览、读书心得征文比赛等,通过这些系列活动的开展,既让学生的综合素质得到了很好的展现,又在一定程度上促进了学生的学业水平发展,特别是语文学科知识与技能的提升。每学期,我们都会结合各个学科的特点,开展类似的专题活动,确保素质教育与学业水平共同良性发展。

总之,素质教育是我国培养学生全面发展的一个目标,更是学校、教师担负的职责,不论是在办学理念上,还是在日常的教育教学中,只要不把素质教育与学科教学割裂开来,多途径、多举措让二者相互融合,相互促进,就能够确保二者共同提高。

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