取消特长招生与特长教育并不矛盾

范军

据教育部网站消息，近日，教育部办公厅印发《关于做好2018年普通中小学招生入学工作的通知》（以下简称《通知》）。《通知》指出，要逐步压缩特长生招生规模，直至2020年前取消各类特长生招生；继续清理和规范中考加分项目，尚未全面取消体育、艺术等加分项目的地方，要从2018年初中起始年级开始执行。

教育部关于中小学特长招生的政策从2015年的“规范”到今天的“全面取消”，其表现出来的力度变化着实让不少人惊异，其中有一种说法可能代表了这些人的一致担忧：取消特长招生，是不是意味着特长教育从此也被废止？这些人认为，没有了特长招生，特长教育也就没有了任何意义，特长生从此前途黯淡。其实，这种担忧完全是对政策的误读，全面取消特长招生与特长教育并不矛盾。

要深刻理解这个问题，首先必须弄清楚什么是真正的特长生，什么是真正的特长教育。我們长期在特长招生中品尝着各种“甜头”，对特长招生形成了一种定式认识，这恰恰是我们不愿意去全面深刻权衡特长招生政策利弊的原因。特长生是指在体育、艺术等方面资质特别优秀、技能水平特别突出、有成为杰出专业人才潜力的学生。特长教育是为这些特长学生提供专业的教育、成长条件，以关注和促进其兴趣、特长的持续健康发展的教育。对比一下特长招生政策下的“特长生”，我们不难发现，时下的特长生和所谓的特长培训早已变形走样，面容丑陋，堪称特长教育中的歪经和赝品。

特长招生的最大“罪状”是异化了特长教育。由于特长招生给予了“特长生”加分等优惠，诱生了特长培养的功利性，特长培养与特长发展的规律和本意开始背离，更多地成了一种择校手段，一种考学的跳板或捷径。不少“特殊家庭”看中了特长加分的甜头，忽视孩子的个性、兴趣和成长规律，强迫孩子从小学甚至幼儿园开始就参加特长培训，从而产生了“为加分而特长的教育”和“没有特长的特长生”。特长招生的另一大罪状是破坏教育公平。诚如《通知》强调的，全面取消特长招生，是为了“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”。而特长加分政策所滋生的“特长招生潜规则”，使得少数“特殊家庭”的孩子能够轻易获取“特长加分”，搭上招生录取的“特快列车”，这对于大多数普遍家庭的孩子来说无疑是不公平的。其次，特长招生所滋生的收费培训、教育资源霸占、招生腐败等，也早已成为社会诟病的不合理教育现象。

全面取消特长招生，才能从一个方面确保教育公平，为全面落实就近入学、遏制择校热扫清路障。同时，全面取消特长招生，也是特长教育拨乱反正、回归本位的必然举措。特长教育是对特长生的精英教育，是特长生专业成长的必由之路。浇灭今日“特长招生”的虚火，才能使特长教育呈现本色，走上“培养体育、艺术等特殊人才”的正确轨道。特长教育在全社会的普遍“降温”，正是特长教育谋求科学健康发展的有利契机，它为特长生的发现、培养、招生、聘用提出了崭新的课题。只有探究、寻求特长教育的新路子，制定、完善特长教育新政策，才能避免特长教育重蹈“特长加分”的覆辙，才能确保真正的特长生成为奋蹄疾飞的千里马。

（作者单位：湖南省隆回县荷香桥镇中学）