请不要给孩子下“最后通牒”

江苏省宜兴市和桥第二小学 王海燕

案例：

班里的小志同学，长得壮壮的，一看就是个小男子汉，脑袋瓜也好使，对老师还挺尊重的。可开学没多久，我就发现他老是不带作业本，有时铅笔也不带，当然，课堂上就没法做作业了。我耐心细致地和他谈话，并送给他本子和铅笔。尽管如此，小志同学做作业一点也不主动。我给他笔，他就坐在位置上写，否则，他就坐在那儿不吱声。别的课也是这样。他与同学的关系也不融洽，经常出手打同学。同学们都不愿意和他交朋友。我每天都不厌其烦地和他交流，真是苦口婆心，终于“功夫不负有心人”，小志同学渐渐变化了，作业自己主动交了，学习成绩也有了一定的提高。任课老师也反映他的表现变好了。我心中也不免暗自开心。

谁知，没能让我开心多久，任课老师又向我反映，课上他又不做作业，并且下课铃声一响，他就立刻跑出去玩了，还折了树枝做工具欺负了小女生。

我听了老师的反映真是生气极了，真让我心寒。于是，我把他叫回教室，十分恼火地说：“小志，你真让老师感到失望，告诉你，今天老师要向你下个最后通牒！我不再喜欢你，以后我再也不管你了！”为了起到威慑他的作用，在往后的几天中，我故意冷淡他，不理他。

可是从那天开始，小志同学似乎同我的关系渐渐疏远了，原来一看到我就会露出笑脸叫我，现在却老远看到我就低着头走过去了，课堂上走神的时间也多了。有一天，我打电话到他家，他奶奶告诉我，小志这几天回家后都无精打采的，还哭着说老师给他下了最后通牒，再也不喜欢他了。电话中，他奶奶还告诉我，小志的父母关系不好，母亲是外地人，平时不管儿子，还嫌丈夫赚不到钱，经常吵着说要回娘家再也不回来了。他的父亲常常把对妻子的怒气迁移到孩子身上，孩子挨打是家常便饭的事。

听完电话后，我的心情很沉重。其实，像他这样的孩子是多么需要得到老师的帮助和爱呀！我给他下的最后通牒以及对他的冷淡多伤孩子的心呀，我为自己的举动感到懊悔，我忽视了孩子的感受。

其实，我这样说也并非会真的不管他，主要是为了促使他猛醒而使用的激将法。可是，我却忽略了我们面对的是小孩子，他们因为较浅的社会阅历和较脆弱的感情，对外界事物的承受能力比较差，没有较强的约束力和耐挫能力。他们根本不能理解你对他们的一片苦心，他们认为这不是老师的殷切期望，而是老师对他们的疏离、绝望和不管不顾。幸亏，他的奶奶在电话中和我交流了，我还可以立即进行补救。

第二天，我赶紧找他谈话，首先向他道歉，告诉他，老师不应该那样说他，其实老师还是很喜欢他的，不会放弃他，今后有什么事情都可以和老师来讲，会帮他出主意。他听了后哭了，告诉我，他想做个好孩子，让我喜欢他，我说以后不再喜欢他，再也不管他了，他以为是真的，吓坏了，再加上我前几天不理他，他更是信以为真，他难过极了。

从那以后，在生活上我多照顾他，平时经常特意摸摸他的头，帮他整理一下衣服，把自己孩子一些小了的衣服送给他穿，让他感受到我对他的关心。在学习上，我帮他树立自信心。他不在教室时，我和学生共同商量要一起帮助他。我发现他的声音很好听，于是语文课上就经常请他朗读，做领读班长。大课间活动分好小组以后，请他担任小组长，组织大家进行活动。另外，我又请几个性格活泼开朗的学生一下课就去围着他，邀请他参加游戏，让他感受到同学之爱。当然，在这个过程中，我一直关注着他，默默地帮助着他。一段时间下来，他的进步令我刮目相看。当然，在这期间，我还和他的父母亲进行了联系，向他们指出孩子需要得到大人的关心和爱，希望他们不要吵架，也不要动不动就打孩子。每天孩子回家后，要抽出点时间和孩子聊聊，谈谈话。他的父母亲也开始配合了。在这个过程中，他还经常出现反复，但是我再也没说过放弃他的话，再也没有给他下最后通牒。结果，到学期结束时，他还被评上了“优秀少先队员”。他高兴极了，在我面前又蹦又跳。

教育反思：

实践证明：只要运用正确的教育方式，只要有爱的教育，没有学生是不可转变的。教育的艺术就在于善于驱散学生眼前的迷雾，点燃他们心中的希望之火，帮助他们体会到上进以及在学习的海洋中取得的欢乐，诱发学生的自我负责意识和荣誉感。当孩子感受到老师对自己的关爱和期望时，他们就会变得“亲其师，信其道”。通过小志的转变，我也充分认识到我们在转化孩子的时候要有足够的耐心，要学会等待，不能放弃，要用爱去转变他们。

在转化过程中，他们会出现停滞不前、重复之前犯下的错误，甚至倒退等现象，我们不能过于着急。对这项十分艰苦的工作，应该遵循教育规律，捧着一颗赤诚的心，进入学生的内心世界，用满腔的爱，融化学生心中的冰点。因势利导，“反复抓，抓反复”，我们千万不能产生放弃他们的念头。因为孩子们毕竟还小，他们内心虽然渴望进步，希望改变自己的现状，但常常不能理性地控制自己。当取得了一时的进步，就会因为沾沾自喜而丧失长期坚持的毅力；当犯了错误后，内心也会懊悔难过，可时间一长，往往又会放松自我约束，再犯错误。此时，我们就需要多亲近他们，走进他们的内心，去理解他们，鼓励他们，多关心他们，帮助他们融洽同学关系，使他们感到老师愿意长期帮助他们，同学乐于接纳他们，班集体欢迎他们，而不是简单粗暴地下最后通牒，从而唤起他们潜意识里的自尊、自爱和自强，促使他们的个性、潜能、创造性得到充分的发挥。这样，转化也就水到渠成了。

苏霍姆林斯基曾说过：“生命既是一种强大有力、不可战胜的财富，也是一种脆弱无助、极易损伤的珍宝，有时候会出现这样那样的情况，只要一句冷酷无情的话语、一个漠不关心的眼神，就足以扯断一根纤细的生命线。”后进学生的转化不是一朝一夕的事情，在教育的过程中，我们一定要有足够的耐心，用自己的爱坚持，不能放弃，这样才能让我们又看见一张张灿烂的笑脸，一位位健康向上的学生！

切记：不要给孩子下“最后通牒”。