谈传统文化在初中道德与法治教学中的应用

王瑞珍

摘 要：我国的传统文化中蕴含着优秀的精神品质和道德观念，对于国家和民族的进步起到了不可磨灭的作用。同样，传统文化在教育当中的作用也非常重要，对于培养学生的身心健康、道德品质和正确的价值观念很有帮助。初中道德与法治教学是进行传统文化传承和发扬的良好场所之一，初中道德与法治课本当中有很多内容与传统文化有着密切的联系。初中道德与法治教师需要做的是利用有效的教学方法，结合教学内容来开展教学，将传统文化有效渗透到教学当中，促进学生建立起正确的价值观念。

关键词：初中 道德与法治 传统文化

当下，进行传统文化的教育是精神文明建设的重要一步。“少年强则国强”，少年是国家的未来，是民族的希望，所以对于少年进行传统文化教育十分重要。初中生正处于精神和思想逐渐成长的时期，在这个时期对于学生进行传统文化的教育十分重要，所以初中道德与法治教师一定要重视在教学当中进行传统文化的渗透，帮助初中生建立起优秀的道德品质和价值观念，为其今后的成长奠定坚实的基础。

一、创设内容情境，加深学生的文化感悟

很多优秀的传统文化都蕴含在初中道德与法治的课本当中，但是仅仅通过课本很难让学生对于优秀的传统文化有较好的感悟，更不用说深入理解传统文化了。所以，初中道德与法治教师需要摒弃传统的灌输式教学方法，要利用有效的教学方法来让这些书面的语句变得更加直观、立体，让学生们可以更好地去感受、理解，并且接受其中蕴含的优秀传统文化内容。

本人更喜欢在初中道德与法治教学当中，根据内容利用多媒体技术创设情境，以此将书面语句变得直观形象，加深学生们的文化感悟，提升教学的效率和质量。用多媒体创设情境的教学方法对于学生理解和接受传统文化很有帮助，在教学当中有着很好的效果。

例如在进行《友谊与成长同行》这一课的教学时，我会提前利用多媒体制作一个课件，将以往学生们一起玩耍、一起学习的相关图片和视频加入其中，配上一些优美而又应景的音乐，来帮助学生更好地进入情境当中，让学生们体会到友情的重要性。友情是我国优秀的传统文化之一，在我国古代有伯牙子期的“高山流水”之情，也有管仲和鲍叔牙的“管鲍之交”。在创设这一情境后，学生们都想到了和同学们一起玩耍、一起学习的时光，对于友情的感悟有了更好的升华。在经过这次教学之后，学生们很少再出现吵架、冲突的情况，互帮互助、互相礼让的行为越来越多。这也证明了通过情境创设的教学方法，学生对于优秀传统文化有了很深的感悟，达到了传统文化在初中道德与法治教学当中的有效渗透，对于学生们道德品质的建立也起到了积极的作用。

二、布置与传统文化相关的作业

课后作业同样是教学的重要内容之一，对于学生的学习和成长起到了不可或缺的重要作用。所以，教师要想更好地将传统文化在初中道德与法治教学当中进行应用，布置与传统文化相关的作业就是一个很好的途径。通过布置相关的作业，既可以加深学生们对于传统文化的理解，还能够让学生得到家人的帮助，对于增进亲子感情也产生着积极的影响。

本人在进行初中道德与法治教学时就会布置一些与传统文化相关的课后作业，让学生们在完成作业的过程当中，可以更好地感受传统文化的内涵，达到培养学生优秀道德品质以及正确价值观念的效果。

例如在进行《亲情之爱》这一课的教学时，我就布置了一项“为家人每天做一件事”的主题作业活动，要求每一个学生每天回家之后为父母做一件力所能及的事情，并且坚持下去。很多学生一开始认为这个任务很简单，有的学生回家之后打扫卫生，有的学生回家之后则是为父母按摩。但是，在坚持了几天之后，很多学生开始没有耐心，无法高效地完成这项课后作业。于是，在课堂上，我告诉学生们：你们一天仅为父母做一件事情，坚持了几天就坚持不下去了，但是你们的父母每天为你们做家务、煮饭，坚持了十几年，这是为什么？很多学生从一开始的沉默，到后来说出是因为父母对于自己的爱。这也让很多在日常生活中忽略父母给自己爱的学生有了更深的感悟。在之后的生活中，学生们对于自己父母的抱怨越来越少，为父母做的事情越来越多。这也证明了这项课后作业达到了传承优秀传统文化的教学效果，促进了初中道德与法治教学的有效开展。

三、组织与传统文化相关的活动

组织一些实践活动有助于调动学生们的学习积极性，对于传统文化的传承和发扬很有帮助。基于此，初中道德与法治教师应该针对中华传统文化的内容，开展一些相关的实践活动，帮助学生们在活动当中感悟传统文化。

实践活动本就是课程当中的重要内容，合理开展实践活动不仅可以帮助教师更好地进行教学，还能达到激发学生学习积极性、缓解学生学习压力的效果。但是，要想充分地发挥实践活动的教学效果，需要活动的主题与内容和教学内容有着密切的关联，并且能够调动学生们的兴趣。

本人每次会在一些传统佳节到来之前组织一些节日活动，让学生们根据传统节日内容和习俗来制作一些板报、设计一些活动。例如在“端午节”来临之前的最后一节道德与法治课上，我会让学生们根据节日内容来组织活动以及布置教室。学生们开始在教室当中贴一些关于端午节来源的板报，还有一些学生找到一些粽子的贴纸贴在了墙上，营造出良好的节日氛围。还有的學生则组织了屈原情景剧，对于屈原的故事进行演绎。这样的实践活动有效地激发了学生们的学习积极性，学生们对于我国传统文化节日有了更深的理解，受益匪浅。

四、利用故事开展教学，加强传统文化的渗透

在我国悠久的历史当中，有无数的动人故事，这些都是我国传统文化的精髓。初中道德与法治教师如果可以合理地将其应用到教学当中，则能够达到在初中道德与法治教学中渗透传统文化，促进初中生养成良好道德品质的目标，有利于初中生的健康成长。而且通过故事来渗透传统文化，更容易被学生们所接受，有利于初中道德与法治教学的有效开展。

初中道德与法治教师要想有效地在教学中渗透传统文化，帮助学生健康成长，就应该根据教学内容来加入一些古代的名人事迹或者故事，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解传统文化内容和精髓。本人在进行初中道德与法治教学时就会根据教学内容来引入故事，达到有效渗透传统文化的教学目的。

例如，在进行《生命的思考》这一单元的教学时，我会将一些古代人对于生命的追求或者思考的故事进行讲解，让学生们在理解这一课的内容时更好地接受和传承传统文化，使自己健康成长。举例来说，我将诸葛亮的故事进行了讲解，让学生们知道诸葛亮为了实现先帝的遗愿，致力于北伐，鞠躬尽瘁，死而后已。这个故事告诉学生，虽然诸葛亮知道北伐的艰难，但他并没有放弃目标，而是付出了自己的全部精力。这个故事就像鲍照在《拟行路难》这首诗当中写到的“人生亦有命，安能行叹复坐愁”一样，这句诗诠释了古人对于生命的看法。古人认为生命是有定数的，但是不能因此就放弃努力，而应该积极乐观地面对生命。通过讲解故事，学生们对于传统文化有了更深的理解，对于这一课的内容也能更好地掌握，达到了在初中道德与法治教学中渗透传统文化、促进初中生健康成长的教学效果。

总而言之，初中时期是培养学生正确道德品质和价值观念的良好时期，而道德与法治教学则是传承和弘扬传统文化的有效途径。因此，初中道德与法治教师应该针对教材内容以及传统文化内容来制定合理的教学策略，从而帮助学生在理解课本知识的同时，接受和传承我国优秀的传统文化，提升自己的水平和素养。

参考文献：

[1] 顾彦《浅谈初中道德与法治中的传统美德》，《中国校外教育》2020年第7期。

[2] 张娟凤《初中道德与法治教学有效落实中华优秀传统文化教育的思考》，《思想政治课研究》2019年第6期。