谈如何将初中语文教学与传统文化相结合

何家庆

摘 要：初中生是国家发展的希望，在这一阶段的教育中，无论是教育要求还是学生的学习需求，对蕴含着中华民族精神底蕴的传统文化，都应进行深入学习和传承。初中语文教学与我国的传统文化间有着极为密切的关系，在具体教学当中，教师应充分认识到开展传统文化教育的重要意義，积极发挥自身引导作用，借助科学化、合理化的教学方法将传统文化巧妙地渗透在教学当中，以激发学生学习兴趣，使学生可以在传统文化的积极引导下获得综合素质的有效提升。本文基于教学实践，对现阶段初中语文教学现状展开分析，探索在课堂教学中有效渗透传统文化的策略。

关键词：初中语文 课堂教学 传统文化 结合

我国具有丰富的传统文化，这些文化是历经了时间的沉淀而逐步形成、完善的，这些文化由内而外地影响着我们的生活、社交行为。然而，随着社会的不断前进，很多新兴文化的出现使极大地降低了人们学习传统文化的热度，使人们的道德思想受到一定的影响。初中语文教学内容中蕴含着大量传统文化内容，需要教师充分挖掘，展开教学指导，积极发扬传统文化，引导学生树立良好的学习观念和正确的价值观、人生观以及世界观。教师应增加对传统文化的渗透，使其能在初中语文教学中得到广泛的传播，对学生产生良好的影响。

一、现阶段初中语文教学现状

初中语文涉及的教学内容与我国传统文化关联性较强，对传统名著及文言文等进行考察也是中考的重点考查部分。然而，在初中语文课堂教学中，倘若教师采用了错误的教学方法以及陈旧的教学理念开展教学活动，不仅会降低学生对知识的学习兴趣，也会降低传统文化在初中语文教学中的有效渗透。

目前在初中语文教学中，部分教师仅仅以考试大纲作为教学重点，对大纲中的考试重点进行机械化讲解，没有在教学中对传统文化进行渗透，从而使学生无法对中华传统文化及相关精神产生共鸣，这也增加了初中语文教学课堂的枯燥性。除此之外，还有部分教师虽然能在教学中对中华传统文化进行渗透，但是所采用的教学方法却不是十分恰当。因此，作为一名初中语文教师，必须借助科学化、合理化的教学方法将传统文化巧妙的渗透在教学当中，引导学生充分发挥自主性，使学生能有效学习语文知识的同时，进一步感知传统文化，从而提升学习学习效率，使既定的教学目标得以实现。

二、将传统文化渗透在初中语文教学中的有效策略

1.积极发挥学生主体性，引导其自主学习传统文化

在我国针对新课改出台的相关文件当中，在教学中增加学生的主体性是一个极为重要的教学理念。因此，在具体教学当中，教师应充分尊重学生的主体性，借助科学化、合理化的教学方法对学生进行引导，使学生充分发挥自身主体作用。这一教育理念可以应用于多学科的教学，不单单限于语文教学。在教学中，教师应扮演引导者的身份，引导学生自主进行学习，通过运用合理的教学方法，及时掌握学生的心理情况，强化对学生的关心程度，并以此作为基础开展相关教学活动。这样不仅能有效提升学生的学习效率，同时也能使语文学科的教学质量得到显著优化。作为一名初中语文教师，必须具有深厚的传统文化知识以及良好的教学职业素养，这也是教学中对学生进行传统文化渗透的一个重要的条件。在具体教学当中，教师必须直观、生动地引导学生，针对学生提出的问题，要以自身深厚的文化底蕴作为基础进行回答，从而增强学生在课堂中的参与度。

2.充分挖掘教材中蕴含的传统文化素材，激发学生学习兴趣

如果想要在初中语文教学中对传统文化进行渗透性教育，教师不单单应对课文内容进行科学指导，还应对文章中的传统文化内容进行深入性的挖掘，这能使学生增加对相关内容的兴趣度，加强对传统文化的渗透。因此在具体教学当中，教师应对传统文化相关的问题进行科学的筛选，将这些问题和文章合理地结合，从而使初中语文教学的趣味性和有效性得以提升。

例如，在进行初中语文人教版教材中《“飞天”凌空—跳水姑娘吕伟夺魁记》一课的教学时，教师在课前可以对学生进行如下提问：“跳水姑娘吕伟依靠什么精神，能克服种种困难，在比赛中夺得好成绩？”在学生对文章内容进行阅读理解后，教师可以对刚才的问题进行总结性回答，正是因为吕伟具有自强不息，敢于拼搏，为了祖国的荣耀而拼搏奋斗的优良的传统文化精神才能在最终的比赛中获得胜利，为国争光。采用这样的方法能让学生理解爱国主义及敢于奋斗的传统文化精神，这样的方法可以加强传统文化在初中语文教学的渗透度，使学生对传统文化的学习质量得以提升。

3.构建良好的教学情境，让学生充分体会传统文化

在初中语文教学中，采用情景教学的方式进行传统文化的渗透是一种极为高效的教学方法。在教学过程中，语文教师采用合理的方法，根据文章内容构建较为生动的场景，并将学生带入到形象的情境中学习，能有效增强学生的感知力。在课前教师可以根据所讲文章的内容，采用多媒体方法通过声音图片或有声动画等方法，对文本所述情境进行还原，降低学生对文本内容的陌生感，能更加深入地对文本内容进行探究，同时也能加深学生对本文所体现的作者的情感进行感知。与此同时，教师还应引导学生对文章中所描述的意象进行抽象性理解，使学生对文章所体现的情感进行深度感知，理解文章中所传达的我国传统文化精神以及相关的传统文化，从而使学生能在语文学习的同时，了解和学习传统文化及相关精神。

4.创新教学方法，将传统文化适当融入教学中

在新课改的要求下，初中语文教学不应仅仅采用传统教学手段，教师也应对传统的教育理念进行革新。在教学中，教师必须采用具有创新性的教学方法和比较先进的教学理念进行教学。同时，在采用创新型教育方法进行教学的同时，还要针对学生进行传统文化的渗透。

例如教学《苏州园林》一课时，教师可以在课前对学生进行科学性分组，安排不同的小组对苏中园林的不同部分进行介绍，这样能引导学生在课间自主地对苏州园林的相关文化背景和相关建筑文化进行了解，增加了学生对我国传统文化的学习深度，使学生产生传统文化的审美视角。采用这样的方法对学生进行教育，能使学生的传统文化学习质量得到全面优化，拓展传统文化知识储备量。

5.积极开展传统文化活动，实现传统文化的有效渗透

将传统文化渗透在初中语文教学中，其主要目的是让学生在现实生活中更好地运用所学知识，因此，教师不应该将传统文化教育局限于课堂之上，还应根据教学内容举办相关的传统文化活动，以使传统文化在初中语文教学中的渗透性增加。例如，可以每周举办国学知识擂台赛，以挑战者和守擂者比拼的方式对所学的传统文化内容进行比拼。通过采用这样的方法，更好地让学生掌握中国传统文化知识，增加了学生对传统文化学习的积极程度。

综上所述，作为一名初中语文教师，必须充分认识到开展传统文化教育的积极意义，结合当下初中语文教学现状，根据教学内容对教学进行认真的准备和探究，深入挖掘教材中蕴含的传统文化知识，借助科学化的方法将其渗透到教学中，让学生在学习初中语文相关知识的同时，也能增加自身传统文化的储备。进而激发学生对传统文化学习兴趣，提升课堂教学质量，使传统文化在初中语文教学中的渗透更为有效。

参考文献：

[1] 张言行《中华优秀传统文化在初中语文教学中的渗透对策》，《当代教研论丛》2020年第3期。

[2] 李立峰《如何在职业教育语文教学中渗透传统文化》，《教育教学论坛》2020年第8期。

[3] 张艳《浅谈中华优秀传统文化在初中语文教学中的渗透》，《新课程研究》2020年第5期。

[4] 刘宇杰《如何在统编语文教材的教学中渗透中华优秀传统文化教育》，《内蒙古教育》2020年第2期。

[5] 杨云美《初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨》，《学周刊》2020年第16期。