初中体育的个性化教育实施探索

贾洋洋

【摘要】新形势下，全国教育事业发展迅猛，新课改不断深入，初中体育教学也面临新的挑战与机遇。此时，教师不仅要注重体育知识教育，还要重视学生的全面发展，重视学生的个性化发展，发挥体育教学目标，促进学生身心健康发展。但是，在实际体育教育中，如何在学生开心学习的同时，保障学生的学习质量，成为教师思考的重点。作为一名体育教师，作者认为，应该落实个性化教育，在达到教学目标的同时，满足学校教学的特点。

【关键词】初中体育;个性化教育;实施

中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：1006-7485（2020）23-0018-02

Exploration of the Implementation of Personalized Education in Junior High School Sports

（The First Foreign Language School of Zhenjiang City，Jiangsu Province，China）JIA Yangyang

【Abstract】Under the new situation，the national education industry is developing rapidly，new curriculum reforms are con‐stantly deepening，and junior high school physical education is also facing new challenges and opportunities.At this time，teachers should not only pay attention to physical education，but also the comprehensive development of students，the indi‐vidualized development of students，and play the goal of physical education to promote the healthy development of stu‐dents'body and mind.However，in actual physical education，how to ensure the quality of students'learning while students are happy to learn has become the focus of teachers'thinking.As a sports teacher，the author believes that personalized edu‐cation should be implemented to meet the characteristics of school teaching while achieving teaching goals.

【Keywords】Junior high school sports;Personalized education;Implementation

个性化教育，主要是指根据学生自身的学习情况、学习需求、学生发展特点等针对性制定的教育方式，是一種新式教学，充分展示了因材施教。在初中体育教学中，引进个性化教育，能够保障学生对体育的兴趣，在玩中培养学生体育锻炼意识，提高学生身心素养，提升我国国民整体素质。作为一种新型教育方式，尊重了学生的课堂主体性，承认了学生之间的差异性，让学生在快乐中发展运动能力、锻炼身体素质、提高心理承受能力等，推动学生健康成长。

一、个性化教育的概述

个性化教育，是一种依照学生个体特点展开的针对性教育。据教育学实、心理学家等研究表明，个性化教育是最佳教育，只有教师依照学生之间的不同特质展开教学，才能最大限度地激发学生学习兴趣、挖掘学生学习潜能。同时，个性化教育下，学生主观能动性被调动，学习热情被激发，学习信心增强。在该种状态下转第受教育，学生创造思维、创新能力得到激发，推动了学生全面发展。个性化教育和其他教育方式不同，尊重学生之间的不同、尊重学生个性是其最大特点，通过个性化教育，满足学生实际需求，所以，该种教育模式更能吸引学生参与其中，提高整体教学质量。

个性化教育关键在于：师生之间互动、学生和教育资源的互动。个性化发展具备多个特性，其一，差异性。学生因先天遗传与后天生长环境的不同，身心发展存在差异，在体育个性化教学中，尊重学生之间的差异，能够最大限度地发展学生的个体素质。其二，独特性学生个体差异为教育前提，也为教育结果。个体差异客观存在，如：性别差异、性格类型不同、认知能力不同、身体素质不同等，因此，在体育教学中，应因材施教，以共性为基础，发展学生个性，培养学生全面素质。其三，主体性，在个性化教育中，展现学生主体地位作为教育前提，展现了学生的主观性能，促进了学生创造性发展。

二、初中体育教育中存在的问题

作为外国语学校，本校与普通初中不同，重视学生全面发展，对于体育教学，学校也较为重视，体育课程所需要的各项设备配置齐全，师资力量充足且教师较为专业。并且，学校崇尚的是在玩中学，学生在课堂上主体地位得到发挥，但是，在实际教学中，却仍存在一定问题，影响了学生对体育学习的兴趣与参与积极性。

（一）体育课程设置灵活性不足

现阶段，在初中体育教学中，主要问题为：体育课程死板，缺乏灵活度。即使教师尽可能引入游戏、趣味活动等，仍很难引发全部学生兴趣，部分学生兴趣不足，参与性较低，尤其是身体素质低、体育各方面不足、性格内向的学生，很少参与到体育活动中，影响了体育整体教学质量。因为，学生主体地位不显，影响了学生参与兴趣。体育课程的开设，旨在增强学生身体素质，培养学生合作精神、拼搏精神等，而课程的多样化与趣味性，却忽视了学生主管性能发展，课程只能吸引部分学生，却无法吸引全体学生，体育教学质量难以保障。

（二）社会舆论影响

虽然，我国遵循德智体美劳全面发展，但是，在应试教育影响下，多数家长与教师仍秉承考核语数外为主科，其余为副科的认知，甚至直接以中招考试的卷面分值划分重要性，如此情况下，占分值最低的体育很少被重视，甚至对于这一科目存在鄙视心理，如：人们常用“你数学是体育老师教的吗”？等话语表示一个人成绩低下，这何尝不是社会对体育教学的看不起。社会舆情影响下，学生自身也很难正确看待体育课，影响了学生参与体育的兴趣，体育教育质量相应受到影响。

三、初中体育的个性化教育措施

面对初中体育教学中存在的问题，落实个性化教育，因材施教，能够有效解决这些问题，提高学生参与的主动性，增强学生对体育的兴趣，提高学生身心素养，甚至以此改善社会对体育的认知，实现高效体育教学。下文对个性化教育的实施展开探讨。

（一）改革教学思想理念与方式

长期以来，受到传统教育理念的影响，即使外国语学校整体教学方式处于领先，在教育模式上，也存在一定固化，教育重视偏向于文化课程，因此，转变教育思想理念，是教育发展的必然举措。在初中体育教学中，为落实个性化教育，首先应改革教育思想，无论是体育教师自身还是其他教师、学校领导，思想上重视体育教学是第一步，为构建公平、创新、竞争的体育教学环境奠定基础。其次，教师應正确看到个性化教育，避免出现过于重视学生个性、忽视共性。最后，在个性化教学中，还应利用多媒体，构建多样性体育教学，满足各类学生的需求，保障学生全部参与到体育教学中。

（二）创设轻松课堂教育环境

首先，构建平等师生关系。初中体育教师应正确树立师生观，与学生交流并秉承民主与平等，主动走进学生内心世界，拉近师生距离，如此，方能充分了解学生具体情况，为个性化教育的开展奠定基础。其次，应保障教学内容合理。在安排体育活动时，教师应将学生年龄、体制、性别、性格等纳入考虑范围，依照教材特点、学生实况，采用相应的教育措施，激发学生热情，提高体育教学效果。如：对于身体素质较差的学生，应考虑到体育活动是否适合，是否在学生不过度运动的同时达到锻炼效果，还应考虑学生喜好，保障学生充分参与其中。最后，根据学生特点，采用分组教学方式，因材施教，理解并尊重每名学生，不因其身体素质差而忽视，不因学生不合群而忽略，保证体育教学效果。

（三）设置开放性的课堂教学体系

在体育教学中，个性化教育下，首先，应将课堂自主权交给学生。每个学生自我发展愿望、潜能不同，在体育课堂上，为提高全体学生参与积极性，应为学生营造自主学习条件，鼓励学生依照自身兴趣、特长、学习能力等挑选练习内容，独立或者分组练习，发挥学生主观意识，培养学生独立学习习惯。其次，设置的教育目标应秉承开放性特点。学生个体性别、环境与遗传存在差异，体育教师应因材施教，设置教育目标时，应展现层次性、阶段性与发展性，根据学生特点制定最近发展区，保障学生能够通过自身努力实现目标，如此，明确学生努力方向，保障学生达成教育目标，提高学生自信。

四、结语

总之，社会在不断发展，青少年的身体素质逐渐降低，肥胖率不断增高，面对该种情况，学校应重视体育教学，改革教学方式，提高学生学习的自主性与积极性，培养学生终身锻炼的习惯，提高学生身心素养。对此，应积极落实个性化教育，改革教学思想理念与方式，创设轻松课堂教育环境，设置开放性课堂教学体系。如此，才能实现高效体育课堂，推动学生未来发展。

参考文献：

[1]张震涛.小学体育个性化教育的内涵和实践策略探究[J].体育风尚，2019（7）.

[2]周雪梅.初中体育教学中促学生个性发展方略探讨[J].新课程（中），2018（12）.

（责编 侯芳）