共享“零垃圾”生活

【关键词】环保教育;责任意识;垃圾分类

【中图分类号】G416 【文献标志码】B 【文章编号】1005—6009（2020）79—0072—03

【作者简介】郭丁源，山东省威海市码头小学（山东威海，264200）教师，二级教师。

一、教育背景

近年来，整个社会非常关注生态环境质量，人们都向往生活在和谐的大自然中。小学生理应成为环境保护的重要践行者，但我班部分学生环保意识淡薄，保护环境的自觉性不够，存在乱扔纸屑、过度浪费的现象。因此，我设计并开展了此次主题班会，旨在增强学生的环保意识和社会责任感，引导学生自觉行动起来，共创、共享“零垃圾”班级生活。

二、教育目标

认知目标：认识生活垃圾的危害性及环境保护的重要性。

情感目标：认同“零垃圾”生活理念，激发环保责任感和使命感。

行为目标：养成良好的生活习惯，掌握垃圾分类的具体方法。

三、活动准备

学生准备：塑料瓶、剪刀、毛线、双面胶、胶枪、裁纸刀、颜料、橡皮泥、皮筋等。

教师准备：课件;环保视频资料。

四、实施过程

（一）生活垃圾危害大

教师：同学们，老师今天给大家带来了一组照片，你们发现了什么？

（出示成堆的垃圾图片）

生1：我没想到，我们班一天能产生这么多垃圾。

生2：其实，很多垃圾是可以再次回收的，要分类存放。

生3：我发现第三个同学一天产生的垃圾中大部分是食品包装纸，而第四个同学的废纸比较多……

教师：是啊，我们每个人每天产生的垃圾都如此多，那么全球所有人产生的垃圾堆在一起，会是怎样的情形？这对我们地球母亲意味着什么？

（播放《垃圾分类，我们为什么着急》视频片段，学生交流观后感）

教师：生活垃圾堆在地表，挤占了宝贵的土地资源和生存空间，严重影响了工农业生产和生活。另外，垃圾中含有病原微生物、有机污染物和有毒重金属等，处理不当会直接污染土壤、空气和水源，并最终对各种生物包括人类自身产生严重危害。

【设计意图】通过照片、视频以及鲜明的数据让学生直观认识到生活垃圾的危害性，激发他们的环保责任感和使命感。

（二）垃圾分类我最棒

教师：首先，我们来看看其他国家都是如何处理生活垃圾的，又出台了哪些政策。

（PPT出示各国在处理生活垃圾方面的具体办法和相关政策。韩国：垃圾计量收费、专人指导分类;日本：垃圾分类精细化;瑞典：用一代人的时间普及垃圾分类;德国：垃圾分类，重立法更重执法;比利时：垃圾分类为必修课;美国：垃圾分类全城覆盖。）

学生活动：各小组选择自己感兴趣的内容进行自主探究，小组代表交流分享。

教师：第十三届全国人民代表大会第三次会议审议通过的民法典明确规定了生态环境损害的修复和赔偿规则，以法治建设守护美丽中国，每个人都义不容辞、责无旁贷。同时，上海最先出台垃圾分类政策，现在全国已有多个试点城市。同学们，你们知道生活垃圾怎么分类吗？

（出示垃圾实物图片以及“可回收垃圾”“厨余垃圾”“有害垃圾”“其他垃圾”四种颜色的垃圾桶）

学生活动：小组分别探究垃圾的分类方法，然后分享不同观点。

教师活动：总结各类垃圾的分类方法，重点解释容易产生疑惑的垃圾，如使用过的餐巾纸、被污染过的食品包装盒、牙签、枯萎的花草等。

学生齐读垃圾分类小儿歌，牢记分类小技巧：回收垃圾放蓝桶，厨房垃圾绿桶搁;其他垃圾桶黄色，有害垃圾桶红色;蓝绿黄红垃圾桶，你可千万别弄错。

【设计意图】此环节旨在帮助学生掌握垃圾分类的具体方法和技巧。

（三）绿色环保我践行

1.有趣环保“零垃圾”。

教师：你们听说过“零垃圾”这个词吗？

（播放有关“零垃圾的视频）

教师：这是21世纪兴起的一种环保生活方式，最早起源于美国的零垃圾运动，而我们国家于2015年4月24日成立了“零垃圾环保组织”。“零垃圾”包括“循环利用”，但又超越了循环利用——通过从源头减少垃圾的产生，最大限度减少浪费，减少消耗，确保产品被重复使用并合理回收。要想实现“零垃圾”，我们在日常生活中可以怎样做呢？

学生交流讨论：出门携带水杯、餐具和布袋;使用成分环保的商品;闲置不用的东西放到二手平台上去置换……

教师：现以班级一天的学习生活为例，请各小组分别从不同方面提出可行的环保策略，填写在任务探究单上。大家可以从以下几个方面去思考：文具、午餐、水杯、湿巾、药品、旧书本、绿植……

（小组讨论、交流，共同完成任务探究单）

学生讨论结果呈现：午餐坚持零浪费，果皮堆肥生大蒜;自带水杯直饮水，冷暖适宜均可有;备用手帕勤清洁，干净卫生又方便;废旧书籍去置换，节约用纸去演算;环保文具是首选，杜绝使用修正液;布袋结实又耐用，循环使用真便捷。

2.变废为宝有妙招。

教师：生活中，其实有很多我们可以再次利用的东西，如废旧的纸箱、果壳、包装袋、毛巾都能变身成美丽的工艺品。老师之前让大家准备了一些废旧塑料瓶和工具，现在请以小组为单位进行设计、制作，把它们变成美丽实用的好物件吧。

（小组开始制作，然后展示作品）

教师：同学们的想象力可真丰富。瞧，这一件件作品既美观又实用，塑料瓶转眼间就变成了种蒜神器、厨房收纳神器、浇花神器、小花篮、小笔筒、存钱罐。看来，只要我们心中有环保的理念，生活中到处有变废为宝的机会。垃圾，确实是放错地方的资源啊。

3.争当环保小卫士。

教师：同学们，为了进一步提高大家的环保意识，践行“零垃圾”生活理念，我们将开展“环保小卫士”选拔赛活动，在活动中表现优异者，将获得“环保小卫士”荣誉称号，获得荣誉奖牌，并在学校公众号平台发布作品，为环保代言。大家想不想来挑战？

第一关：环保知识竞赛，对环保小常识、垃圾分类知识进行考查;

第二关：分享“零垃圾”生活小妙招或变废为宝的作品，用手机记录处理家庭生活垃圾的点滴，制成美篇或视频，然后交流分享心得感悟，在班级公众号中进行投票选举;

第三关：垃圾制造大比拼，将自己在校一周内产生的垃圾放在环保容器内，看看谁是低碳小能手。

教师总结：希望每位同学都能选择低碳环保的生活方式，践行环保理念，宣传、共创、共享“零垃圾”生活，争做环保小卫士，为保卫我们的学校、我们的家园、我们的地球，贡献出自己的力量。

【设计意图】通过“环保小卫士”选拔赛了解学生环保知识的掌握情况才而已“零垃圾”理念在生活中践行的效果。在比拼过程中，引导学生逐渐将环保意识内化成行为习惯，从而影响更多的人参与环保行动。

五、活动反思

学生在班会课中是否积极主动，是评价班会课成功与否的重要标志之一。通过這节班会课，学生了解了生活垃圾的危害性，意识到从源头上把控好垃圾分类和制造的重要性。在“有趣环保零垃圾”这一活动中，学生积极主动参与，表现出了浓厚的探索兴趣，从发现问题到尝试解决问题，环保意识得到了增强。接着，在“变废为宝有妙招”活动中用废旧塑料瓶自制“神器”时，学生处在宽松自由的氛围中，创作气氛浓烈。而教师则以大朋友的角色参与活动，始终与学生进行交流并适时提出建议、指导，学生的自主性、创造性得到了充分发挥，他们充分体验到一点点的改变能对环境保护起到巨大的作用。