让农村小学英语课堂“活”起来

何燕

【摘要】将情境教学运用到小学英语教学中已经非常普遍，但是在实际教学中仍然存在很多问题。通过情境教学可以激发小學生学习英语的兴趣，因此，教师要对教学方法重新调整，提高情境教学在小学英语课堂的应用效率，促使小学生的英语成绩能够得到提升。

【关键词】农村小学;英语课堂;情境教学

引言

随着社会经济的飞速发展，很多农村人逐渐涌入城市中谋生，导致大部分农村小学的学生都是留守儿童，他们平时缺乏父母的督促，学习时会遇到很多困难，学习英语更是难上加难。另外，农村小学的英语教师在开展教学活动时，通常会让小学生利用死记硬背的方式掌握英语单词，这种教学方法很容易让小学生对英语产生抵触情绪。为了能够调动小学生学习英语的热情，教师可以将情境教学融入到农村小学英语课堂中，这样就可以为小学生营造良好的学习环境，从而提高小学英语的教学质量。

一、农村小学英语课堂的教学现状及分析

（一）缺乏对英语的重视

农村小学英语教学是我国教育事业的重中之重，由于农村小学英语教学的效率一直得不到提升，严重影响了我国教育事业的发展。我国大部分的农村地理位置都比较偏僻，必然会和城市教学质量之间存在一定的差距，英语教学条件有限，学校没有给教师配备专业的教学设备，只是单纯的学习课本内容，学生逐渐失去对学习英语的积极性，不注重英语的学习，再加上学生缺乏对英语课程的兴趣，使很多教学改革落实不到实处，这些都是影响英语课程质量的主要因素。

（二）缺乏英语语言环境

在实际教学中，很多农村小学生的用语语法都缺乏一定的规范性，他们在回答教师的问题或者用英语进行讨论时，语法都不够标准。在课堂上，小学生也没有完全使用英语，大部分还是以汉语为主，甚至就连教师也经常使用汉语教学。另外，教师让小学生掌握的英语单词和语句都比较书面化，与生活用语之间存在很大的差距，增加了学生理解的难度。长此以往，学生就会失去学习英语的兴趣，甚至还会对要英语产生厌烦心理。[1]

二、将情境教学引入到农村小学英语课堂的实施策略

（一）运用情境教学增强词汇教学的趣味性

农村小学英语教师采用情境教学时，要根据学生的实际能力为学生创设适合他们的教学情境，这样才为小学生营造良好的学习环境，激发小学生学习英语的兴趣。虽然有些教师已经将情境教学引入到小学英语课堂中，但是却没有根据学生的兴趣创设相应的教学情境，从而失去了情境教学的意义。因此，教师首先要使小学生认识到情境教学的重要性，引导小学生了解英语对实际生活的重要意义，为了能够快速实现这一教学目标，教师可以对教学内容进行拓展，将教学内容与实际生活相结合，从而激发小学生学习英语的兴趣。

例如：教师在帮助小学生掌握《friend》这个单词时，教师要先让小学生对单词的含义进程初步的了解，然后在对教学内容进行拓展和延伸，从而加深小学生对单词含义的理解。另外，教师还可以向小学生提出这样的问题：“Who is your best friend？”“What characteristics do your friends have？”教师向小学生提出问题以后就可以引导小学生自主发言，这样不仅能加深对“friend”单词的理解，还能让小学生掌握应该在什么样的场合应用。通过这种教学方法，小学生很快就能理解教学内容。

（二）采用情境教学组织学生开展阅读学习

在实际教学中，很多教师都会将教学重点放在帮助小学生掌握教材理论知识上，从而忽略了对小学生口语能力的培养，导致学生在思考问题时也习惯按照汉语的思维方式进行思考。这种教学方法不仅使小学生的思维能力受到限制，还会影响到小学生口语能力的提升。因此，教师可以对传统的教学模式进行创新，引导小学生进行自主阅读，同时还要为小学生创设良好的阅读情境，从而提升小学生的口语能力。[2]

例如：为了激发小学生的阅读兴趣，教师可以通过新颖的教学方法激发小学生阅读的兴趣。小学生在阅读完成后，要根据文章中的中心思想阐述自己的观点。通过这样的教学过程不仅能够拓展小学生的思维能力，还能提升小学生的表达能力和阅读能力。通过自主阅读还能增强小学生的理解能力，帮助小学生掌握更多的语法知识，并且还能提高小学生的应用写作能力。

（三）借助情境教学指导学生学习英语

小学阶段的英语教学内容主要是帮助小学生掌握更多的基础词汇，并且积累词汇才是学习英语的关键。然而，在实际教学中，词汇的学习非常枯燥，很难激发小学生的学习兴趣，因此，教师就要根据小学生的实际特点提高教学的趣味性，这样才能让学生进行自主学习。

例如：教师在帮助小学生掌握“bird”这个词语时，可以先让小学生尝试在纸上画小鸟，同时还要鼓励小学生尝试模仿小鸟的叫声，之后和“bird”这一词语的发音做比较，学生很容易就能掌握。这种新颖的教学方法很容易调动小学生在课堂上的积极性，教师就可以通过这种教学方法为小学生营造趣味的学习环境，激发小学生学习英语的兴趣，这样才能为以后的学习奠定良好的基础。

总结

总而言之，农村小学英语教学中仍然存在很多问题。因此，教师就可以创新教学模式，通过情境教学激发小学生学习英语的兴趣，使得学生逐渐产生学习英语的积极性和强烈欲望，主动的参与英语学习中去，不断提高自己的英语成绩，促使小学生实现全面发展。

参考文献

[1]张凌燕.情境教学在农村小学英语小班化教学中运用的实践研究[J].考试周刊，2019，3（10）：113-114.

[2]王辉.情境教学在农村小学英语小班化教学中运用的实践探讨[J].中外校外教育，2019，7（12）：55-56