立德树人背景下初中德育教育思考

赖广源

【摘要】德育教育在初中教学中可谓是重中之重，由于初中生正处于承上启下的一个关键阶段。因此，教师对于学生的德育教育更不能忽视。德育教育要求的是学生端正自身的学习态度，在学习知识的过程中养成良好的学习习惯和行为，树立正确的道德情感观念，提升其自身的文化素养和综合能力。而教师作为学生们的领导者，更要帮助学生努力促进他们的身心发展，将德育知识文化渗透到日常的教学工作中，让其发现自己身边存在的德育现象，以此在不知不觉中接收相关知识，掌握技能，为后续开展的德育工作创造良好的条件。

【关键词】立德树人;德育教育;思考

引言

青少年时期正是形成优秀道德品质的最佳时期，因此教师不仅仅需要传授他们相应的德育知识，还需要帮助他们完善和健全自身的人格。所以想要发挥立德树人发挥其自身的优势和价值，就需要教师认真做好初中生德育教育工作，针对现有的德育工作进行分析和解读，找寻其中存在的不足和问题，结合学生自身的思想和身心发展情况进行全面的调查，使得其在学习德育知识的过程中，养成良好的行为和习惯，转变自身的价值观念和行为观念，以此促进其自身的全面发展和进步。

一、开展德育互动活动

在日常的教学中，教师总是想要在有限的时间内为同学们讲解更多的理论知识和文化，让其针对较为重要的知识进行记忆和背诵，以此从根源上提升自身的文化成绩。这样一来，教师就会疏忽德育教学，忽略了同学们自身的真实感受和想法。因此，教师需要在日常的教学中转变其自身的教学模式和方法，将德育知识渗透到日常的教学中，例如：可以举办德育主题班会，让同学们围绕着德育内容说出自己的想法和见解，使得课堂真正的以他们为中心。在此基础上可教师可以结合实际生活，引入一些生活元素，为学生营造轻松快乐的学习氛围，

使得他们在此过程中可以收获相应的满足感和喜悦感。如在“读书节”中，可以设计“你最喜欢的一本书”活动，以班级为单位推出一系列书籍活动，让学生参与分享、交流、合作，在书中传递德育知识的教育。这样一来不仅可以让其在学习知识的过程中提升自身的道德素养，还可以让他们在此过程中变得更加的相亲相爱，收获一份真挚的友谊[1]。

二、提高对自己的认识

中学阶段的学生正在处于青春期，其自身的情绪不稳定，很容易受到外界因素的诱惑和影响，不能将自身的全部注意力和精力都放在学习德育知识方面。这样一来教师就需要针对学生自身的心理健康进行分析和解读，并且让其清晰的知晓自身的定位，及时的改正自身的错误行为和举止。例如：教师可以开展“说说你的心里话”德育活动，让学生在课堂中将自己存在的疑惑和困惑表达出来，并且与其他的同学进行分享，在此基础上可以让他们通过匿名写信的方式，向教师倾诉自己的心声，教师帮助他们一一进行解答，及时的帮助他们疏导存在的心理问题，让其在此过程中可以健全自身的人格，形成良好的道德品质和素养。从而提高对自己的认知，为后续开展的学习活动创造良好的条件[2]。

三、及时关心爱护学生

教师不仅仅需要向同学们傳授相关的知识和文化，还需要适当的给予他们相应的帮助和指引，及时的关心和爱护同学们，这样才能让其在班级这个大家庭中感受到温暖的存在，以此提升自身的幸福感和满足感。例如：一些学生在繁重的课程压力下，会沉迷于网络，这样一来就会导致其自身的文化成绩严重下降，甚至还会产生一系列的心理问题，这时教师就需要及时的找上述同学进行谈话，让其在教师的引导下正确的处理学习与娱乐的关系，在此基础上可以借助互联网与娱乐之间的关系展开探讨，让上述同学分享自己沉迷于网络后醒悟的过程，让其他同学们进行借鉴[3]。

四、强化与家长的联系

家庭同样也是孩子生活的主要场所，家庭教育对于孩子的德育教育影响是潜移默化的。随着学生身心逐渐的成长和进步，其自身的思维、性格也日益成熟，道德观、人生观、价值观也会逐渐完善。这就需要家长以身作则，时刻帮助学生，培养学生树立正确的价值观和人生观。并且教师需要增加与家长之间的联系和沟通，让其知晓学生在日常学习生活中的行为，找寻出他们存在的错误行为和举止，从而让其规范自身的行为和举止。除此之外，同样也需要让家长增强自身的德育知识，在家庭教育中需要为学生树立榜样，以身作则。

五、丰富评价体系内容

教师在讲解相关知识的同时，也需要丰富自身的评价体系，在原有的基础上加入评价模式，可以引入同学互评，因为只有同学们之间是互相了解的，只有他们之间的评价才是最为真实的，这样才能让其发现自身存在的问题和不足，以此整改自身的行为和举止，及时的进行自我反省，在潜移默化的影响下学习相关的德育知识，从而养成良好的习惯。在此基础上教师也需要针对他们在德育教育中的表现进行评价和总结，结合学生自身的具体实际行为，让他们意识到行为给其自身带来的影响，帮助他们完善人格。除此之外，还可以结合他们在某一阶段的表现进行评价，让其知晓自身的定位，促进学生健康的发展和成长。

结束语

通过上述针对立德树人思想在初中德育教育中的应用和实施，可以让学生逐渐的适应现代化教育的发展和进步，在此基础上对于德育思想有着大致的了解和认知，以此提升自身的文化素养和综合能力。教师也同样需要重点关注学生的心灵，给予他们足够的重视和关爱，将德育思想渗透到各个方面，以此帮助他们形成正确的道德观念，完善人格，从而为后续的学习和发展创造良好的条件。

参考文献

[1]石晓芸.基于生态体验观的德育课程一体化[J].思想政治课教学，2019，11：30-34.

[2]赵宗发.初中德育教育的重要性及意义探讨[J].科学咨询（科技·管理），2020，05：170.

[3]张丽萱.浅析初中德育教育的创新教学方法[J].才智，2020，18：127.