互联网背景下初中德育工作开展的有效途径

黄浚山

（湖北工业大学，湖北 武汉 430068）

前言

对于初中德育工作的开展，直接影响着学校的校风如何，也直接影响着各个班级的各方面工作，影响着学生的品格形成。中学时期，培养良好学生的品格是最为重要的。注重学生品德方面的教育，不仅要让学生在平时德育表现中突出，同时要学习了解有关的国家相关政策、十九大开展与贯彻社会主义核心价值观。

一、目前学校开展德育情况的基本现状

（一）形式较为单一枯燥

纵观现在大部分初中学校德育情况，存在德育方式方法单一、德育教育思想陈旧的问题，仍然使用以往传统的说教式方法对学生进行有关的德育教育。

（二）学生整体认知情况

初中阶段的学生正处于身心发展的关键时期，同时也是处在青春叛逆时期，这一时期的学生整体的认知情况属于对客观世界有一定的认知，但还未完全形成成熟和正确的心智认知，容易受到外界的影响和误导的状态。

（三）学校教师教育情况

从当前学校开展德育教育的现状来看，仍然存在有部分学校没有专业化的德育教师，而是让其他学科的教师充当对学生展开相应的德育教育工作。

（四）家校无法进行沟通

针对初中生这个群体进行思想层面的教育，更重要的是应当联合家庭和学校双方面的力量，然而在大部分初中教育中，家校之间的联系不够，有关家校合作方面的工作落实不到位。

二、互联网背景下初中德育工作开展的前提条件

（一）互联网开展德育工作，为学校德育工作开展有效的教学环境

首先必备的应当是学校的互联网网络基础设施建设，学校通过加大该方面物资投入力度，为基于互联网基础上的学校德育工作开展提供有效的教学环境。

（二）互联网下德育工作的建立，对学校德育工作现实的内在要求

学校应当从整体的教育教学规划工作上落实互联网下的德育工作，合理和科学的规划，明确树立德育教育教学目标，建立系统完善的德育工作体系。

三、互联网背景下初中德育工作开展的有效途径

（一）开展互联网德育教育模式，拓宽德育教育范围

互联网融入德育教育教学，能够最大限度的发挥其覆盖面广等优势，将对学生的德育实施从原来的以教材为中心转移到更加宽广的范围内，实现了德育教育范围的拓宽。

（二）有效开发网络德育资源，提升德育教育针对性

利用大数据和互联网独特的定位优势，对学生进行个体的个性化德育情况分析，提高对初中学生德育教育的针对性，从而增强整体德育教育的有效性。

（三）利用互联网搭建家校桥梁，优化家校共育环境

通过互联网信息技术，创造与家庭合作的机会和条件，加强家庭与学校之间的交流与联系，落实家校合作工作，共同为学生的德育教育营造优良环境。

四、初中德育工作中互联网技术的应用优势分析

（一）有利于开发更多的德育资源

通过互联网信息技术的大量知识储备和途径方法，能够在对学生德育教育的过程当中开发利用更多的德育资源，以更加深刻和有效的例子来对学生进行有效的德育，深化学生的德育教育工作。

（二）有利于拓宽德育教育新途径

基于互联网来展开学校的德育工作，能够改变以往传统枯燥无味的德育教育方式，在课堂上融入视频音频图片等多样化教学方法和途径，能够更加有效和到位的实现对初中生的德育教育。

五、初中德育工作开展传统模式与互联网模式的相关实例对比

（一）传统德育教育模式实例

在传统的初中德育教育当中，面对不听话违反校纪校规的初中生，是由班主任以直接的方式批评教育学生，并且使用单一的说教式方法，以硬性化的要求严格要求和规定学生在校的日常行为规范。

（二）互联网德育教育实例

采用互联网德育教育的方式，在课堂上给学生播放相关的案例，以积极和消极两个相反层面的教育性质的案例呈现在学生的面前，潜移默化的对学生的思想品德造成影响。

（三）传统模式与互联网模式初中德育工作开展的对比

传统模式与互联网模式在初中德育工作中有两大差异，一是德育的方式不同，二是德育效果不同。总得来说，互联网模式下的德育工作更有利于学校德育的实施和进展。

六、关于互联网背景下初中德育工作开展仍然需要注意的相关问题

（一）开展互联网德育教育，需要学校提供教育环境

从学校整体的教学规划和目标出发，将互联网德育教育加入学校教育工作总计划当中。除此之外，学校应当加大对学校互联网基础设施建设的投资力度，为互联网德育教育提供良好和完善的教育设施条件。

（二）对于教师管理以及资源管理问题

为实现互联网德育工作的顺利进展，学校德育教育的教师应当有足够的教育教学水平和能力，以更加专业性的教学方式打造德育教育课堂。学校还应当树立专门的资源管理部门或人员，保障互联网德育教育的进展。

（三）家校相互沟通问题

合理巧妙的利用互联网信息平台，在做好学校德育工作的同时，不要忽视家庭教育对学校教育的辅助作用。借助互联网和现代通讯设备，加强学校与家庭之间的沟通联系，及时将学生在校的情况反馈给家长，家校速成一股合力，促进学生的德育发展。

结论

在互联网下的德育教育，仍然属于在进行阶段，对于互联网背景下的德育教育，利用各种资源，能够有效地去开展德育教育，不再是传统的师说生听的模式，学生学习起来也会感到比较有趣，家长也能认识到学生的德育情况问题，学校可以利用大数据进行分析找出学生的德育情况问题等。