初中体育教学中兴趣教学法的整合实践探讨

李茜

摘要：体育课堂作为初中阶段体育教育的主要形式，是提高学生身体素质，帮助学生建立优秀体育锻炼习惯的主要途径。初中阶段教师不仅仅要对于文化知识学习给予充分关注，还要给学生们带来更加优秀的体育锻炼，帮助学生养成更加优秀的体育意识，让学生获得更加全面的体育发展。所以高效的初中体育课堂教学对于学生们的全面发展和各项能力提升来说有着十分重要的意义。本文就从初中体育课堂教学出发，探讨如何有效整合兴趣教学法，给学生带来更加新鲜的体育学习体验，满足学生们的体育学习需求，将学生培养成更加优秀的体育人才。

关键词：初中体育;兴趣教学法;教学整合;教学实践

中图分类号：G633.96文献标识码：A文章编号：1672-9129（2020）13-0199-01

随着社会水平的不断发展，教育事业的改革也在不断的深入，人们也开始愈发的重视体育教学在初中阶段的重要性，而且通过更加有效的教学改革和教学创新，能够给学生们带来更加优秀的身体素质提高，所以目前的初中体育教学中，开始对于体育教育水平有着更高的要求。对于初中阶段的体育教育来说，教师一定要充分满足学生们的体育学习兴趣提升，尽量提高初中体育教学的教育质量，给学生带来终身体育意识的有效培养，强化学生们的身体素质，给社会发展带来更加充分的贡献。

1给予思想教育充分重视，从培养学生学习兴趣出发

体育教育是培养学生优秀心理素质、促进学生身体素质提高、提高学生学习效率的一门主要科目，初中阶段也是学生们身体成长的重要时期，拥有健康的体魄也是家长和教师的期望。随着社会水平和经济的不断发展，目前的生活节奏也开始越来越快，导致学生们面临着更加严重的学习压力。合理的体育锻炼能够让学生们的身心得到放松，从而让学生们在学习的过程中能够精力充沛，保证学生们的体力和智力都可以有效结合、相得益彰。学生们的体育锻炼和体育学习兴趣都需要拥有合理的培养，这样才能够给学生带来更加优秀的行为习惯发展。体育教学也应该结合学生们的心理特点，明确体育教学内容，不要一直进行枯燥乏味的说教，而是应该将思想融入到教学之中，通过教材当中的内容给学生带来更加高效的体育教学[1]。例如，有些时候体育课堂教学开始阶段可以从教学任务和教学要求出发，结合学生们的思想实际，进行针对性的动员;讲评阶段注意表扬班级当中的一些学生，从而提高学生们的学习积极性;在开展竞赛和游戏的过程中，则要引导学生们一定要从教学规则出发，培养学生更加优良的作风，让学生养成遵守纪律的优秀习惯。

2通过教学情境创设激发学生们的学习兴趣

初中阶段的体育教学内容并不是非常简单的教学内容，但是如果学生们的兴趣爱好一直局限在某一种运动上，就会导致学生们的学习内容也变得十分枯燥，所以说兴趣教学法可以在体育教学中从教学内容出发进行教学情境创设，利用情境教学的方式充分激发学生们的体育学习兴趣。例如，篮球运动中需要引导学生们学习原地起跳单手肩上投篮，很多学生对于这个动作并没有兴趣，这个时候教师就可以先通过多媒体教学方式，给学生们播放一段精彩的篮球比赛视频，让学生们直观的感受到这个动作所带来的视觉刺激。或者是教师可以给学生们讲述篮球运动的起源和发展，来深化学生们对于篮球运动的了解，从而让学生们获得更加充分的学习兴趣提升[2]。

3利用更加丰富的教学形式开展更加多样化的体育活动

初中阶段的体育兴趣教学法应用不仅仅可以在创新教学模式和教学情境创设的帮助下实现，同时也可以让体育教学形式更加丰富，将体育教学利用竞赛、游戏和示范的形式合理的展示出来，这样一来就可以充分提高体育运动所拥有的趣味性。同时学校方面也要组织学生们开展更加多样化的体育活动，让学生们在体育实践教学活动中锻炼自己的身体，提高自己的素质。例如，在引导学生学习足球运动的时候，学生在掌握一些足球运动技能后，教师就可以组织学生们开展足球比赛，教师在担任裁判的时候给予学生合理的指导。这样一来就可以让兴趣教学法得到践行，让学生们在比赛的过程中掌握一些优秀的足球运动技能，同时也可以提高学生们的竞争意识，让小队之间的团队协作能力获得明显提升。多样化的体育教学活动也可以给学生们带来更加丰富的体育锻炼机会，激发学生们的体育学习兴趣，让学生自由发挥自己的主观能动性，给学生带来更加明显的个性化发展[3]。

4通过游戏教学法提高体育教学效率

初中体育课堂教学开展过程中，游戏教学模式非常受学生们的喜爱，而且在初中体育教学活动中也十分的常见，可以有效改变学生们被动的体育学习地位，利用不同的游戏活动设置方式，也可以让学生们的体育学习兴趣和体育学习积极性得到充分调动，实现原本所期望的体育教学目标。体育游戏活动开展过程中，教师需要关注体育活动的多样化，让体育教学内容更加丰富，保证体育教学能够将趣味性、竞争性和娱乐性融为一体，给学生带来更加充分的身心健康发展，帮助学生掌握对应的体育动作技能，感受体育运动所拥有的乐趣。例如，在引导学生们学习和投篮有关的教学内容时，教师就可以组织学生们进行分组对抗，在这样的过程中，对学生们的投篮动作和技术进行矫正，这样一来就可以让学生们更加全面的掌握这些动作技术，并且直接实践應用到自己的篮球对抗过程中，利用这样的教学方式可以有效提高学生们的体育学习兴趣，培养学生们的竞争意识，帮助学生建立充分的体育学习自信，在未来也可以展开更加独立的体育学习[4]。

结束语：综上所述，在目前的初中体育课堂教学开展过程中，兴趣教学法有着十分重要的意义，一定要在初中体育教学中得到更加充分的重视，初中阶段的体育教师也要从初中阶段学生们的性格特点出发，抓住学生们的学习兴趣，设计一些更加符合学生们兴趣教学需求的课堂教学方式，让兴趣教学法的实际意义得到发挥，帮助学生们养成终身体育运动意识。

参考文献：

[1]石朝辉.兴趣教学法在初中体育教学中的应用[J].求知导刊，2020（36）：89-90.

[2]宋治岭. 探讨初中体育教学中兴趣教学法的意义[J].科普童话，2020（27）：35.

[3]孔和平.初中体育教学中兴趣教学法的运用分析[J].长江丛刊，2020（20）：140-141.

[4]张仲勇.简析初中体育教学中兴趣教学法的运用方式[J].科普童话，2020（27）：35.