初中数学教学中如何渗透数学思想方法

牟刚

摘要：很多人可能认为教师仅仅就是给学生传授知识，帮助学生解决问题的，所以这一说法对于初中数学教师来说同样适用，初中正是学生数学思维形成的关键期，所以初中教师更应该在课堂上进行方法的渗透，如此，不但让学生数学斯文得到发展，还减轻了教师的教学任务

关键词：初中数学教学;渗透;数学思想;方法

中图分类号：G633.6   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2020）11-0235-01

传统的初中教师的授课方式往往是只给学生进行新知的讲解，数学问题的解决，但是这种教学方法往往过于机械化，导致学生吸收知识的情况并不好，还很容易让学生失去对数学的兴趣。所以在初中数学教学中为学生渗透数学思想方法才有利于学生长期保持对于数学的热爱，提升学生学习数学的兴趣，让学生能拥有更好的数学成绩。

1 数学思想的定义

就数学思想而言，指的是通过概括总结数学中的一些理论知识，进而达到从本质上认识数学的目的，其总结性较强，是传统数学的精华所在，也代表着现代数学的基本特征。所以想要让学生学好数学，让数学思想被学生所了解，将学生数学思维能力培养起来，进而把课堂授课效率提升。

2 数学思想在初中数学课堂中渗透的价值

2.1数学知识体系的构建分析。学习数学是一个长期性过程，并且，各个阶段的数学知识都存在着紧密的联系，各个章节之间相互呼应，所以教师在教学过程中帮助学生构建数学知识体系尤为重要，找到章节与章节之间的枢纽才方便学生把知识进行更好的吸收。这样学生在做题时，因为在头脑中已经构建了知识体系，所以看到自己不擅长的知识时就会进行知识的迁移与结合，这样在习题练习中，在学生的头脑中才会形成一定的知识体系和框架，便能让学生对于所学知识有一个更详细、更系统的了解，那么学生在解决数学问题时也就相对来说更容易。

2.2提升学生的数学思维能力。初中阶段的学生，其思维发展异常关键，因此，在此阶段必须让学生认识数学思想、掌握数学方法便对学生以后的数学运用有重要的影响。学生在学习数学时拥有了数学思维能力，学生才能更好的解题，而这其实就是在不知不觉中培养了学生对于学习数学的兴趣，同时发展了学生解决数学问题的能力。

3 具体的教学方法分析

3.1教师要用心挖掘教材，精选渗透方法。学生所学习的所有知识都是源于教材，学生可能会在所学习的知识上有所拓展与提升，但提升的基础也是教材，因此，要将教材知识非常全面、有效的传授给学生，初中数学也是如此。所以初中教师在授课时就要以教材为基础，把教材内容用心挖掘出来，传授知识时，将教材作为切入点，从教材中尋找渗透数学思想的方法，来让学生更容易接受新知的讲解。所以这就不得不提到每本数学教材中的小故事，其实这就是一个很好的课堂案例，教师就可以把每一个数学小故事当成课堂的导入，以此来吸引学生的注意力，让学生在还没有学习这个知识时，就对他充满了兴趣，那么学生学习起来就比较容易投入，也比较容易接受新的知识。

而且数学课堂若是充满了趣味性，就很容易活跃学生的思维，让学生能更积极的回答问题，在回答问题中便对新知进行了思考，也就吸收了所学知识。而经过教师精心设计的课堂更能让学生体会到学习数学的乐趣，让学生总能在思考数学问题时以充满趣味性的角度来思考，这样一来学生所接触的冰冷的数学知识便带有了情感色彩，那么学生也就能够缓解面对数学问题时的焦虑心态。

3.2教师要善于总结解题方法。课堂上的知识主要通过老师传授给学生，因此，老师必须要掌握行之有效的教学方法，而学生的解题思路便是解题的关键所在，这也直接影响了学生的成绩。所以教师在给学生进行习题讲解时，重要的不只是解题的过程，还有解题的思路，总结类似题的解题方法，才能让学生在下次看到同样的题时能够解决问题，毕竟答案不是一成不变的，但解题方法确是可以套用的。比如我们在学习方程时，套用的解题方法便是首先要设置未知数，而后根据未知数来建立等式关系，这样再复杂多变的应用题都能迎刃而解了。所以在培养学生的数学思想方法时最不可少的便是为学生总结解题方法，让学生在一次次解题中提升对于学习数学的自信心，才能让学生保持住对于数学的热爱。

结语： 数学这一学科，对于我国来说影响十分重要，何况是对于未来的国家栋梁的学子们呢，所以从初中时代学习数学时便培养学生的数学思想方法尤为重要，这影响着学生以后学习数学时的心态和兴趣，毕竟兴趣是最好的老师。所以教师在为学生渗透数学思想方法时，首先就是要从教材出发，教师要用心挖掘教材，为课堂增添趣味性;其次便是在解题过程中为学生总结解题方法，这样才能让学生拥有解题的灵感，才能在不断攻克数学题的过程中提高自信心。所以教师在教学过程中渗透数学思想方法是一个让学生不断完善个人能力，强化个人数学思维的过程。

参考文献：

[1]蒋国军.论数学思想方法在数学教学中的渗透[J].成才之路.2019.

[2]徐杰.数学教学中渗透数学思想方法的教学策略[J].数学教学通讯.2019.

[3]董莉.试谈初中数学教学中如何渗透数学思想方法[J].青海教育.2019.