浅谈小学音乐课堂中合唱教学的有效性

曹瑞雪

摘要：小学音乐合唱教学的传统模式注重班级合唱教学的实用性还有普及性，主要是排练一些固定好的曲目。为了更好地教学合唱，满足新课标对小学音乐合唱教学提出的要求，需要音乐教师采取有效的教学，结合实际的教学情况，从多个方面和角度提升合唱教学的质量和效率，从而使学生的音乐水平还有音乐能力得到一定程度的提高。

关键词：小学音乐;合唱教学;有效性

中图分类号：G623.71   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2020）11-0190-01

合唱教学对于提升学生良好的乐感、艺术想象力和审美能力都会产生积极影响。小学音乐中合唱教学需要教师结合教学内容及能力要求，以及学生对合唱教学的需求，创新教学模式，使学生感受到音乐的魅力，增强其参与教学的积极性，以提高课堂教学的有效性，提升小学生的音乐素养。

1 注重合唱技巧的引导

学生要注意声音的柔和，并且富有穿透力，在使用高音的时候要无颤抖假声，而且不要出现嘶哑的声音。学生在合唱时要做到吸气自然、平稳、没有气息的声音，而且不要强制吸气。要使歌唱的底气十足，同时也要使声音具有弹性，不要过满，也不要太浅，这样才能够为演唱美妙的歌唱做好保证。为了使学生可以感受到二声部的不同演唱，教师可以将全体学生分成两部分，让一组学生先唱，另一组学生倾听，并且跟着轻声哼唱，这样学生在倾听中过就会感知音准问题，避免自己在唱的时候走音。通过不断地训练和练习，学生就会感受到音乐的旋律和节奏，在合唱过程中展现出最美的歌喉。

2 注重音乐的欣赏过程

學生在对音乐的欣赏过程中，不仅要欣赏基本的歌词，节奏，旋律和简单的和声，同时还要学会欣赏音乐的情感和音乐的思想，把握音乐的灵魂和关键。教师要通过合唱的方式来调动学生的合唱欲望和主动性，引导学生在合唱中主动地理解和感受，促进学生理解歌曲的情感。学生在鉴赏中也会通过听辨、模唱以及听记等不同的方式来感受音乐，体会音乐的旋律和节奏，进而把音乐更好地展现出来。教师要鼓励学生在鉴赏过程中积极交流，把学生对歌曲的理解通过交流的方式形成深刻认识。

3 加强乐器的课堂引入

乐器能帮助学生找到旋律的一种有效方式。教师要借助乐器来调动学生进行合唱的积极性，使学生融入摘要：合作作为一种集体性的艺术表演形式，容易被掌握，也容易被人接受，是因为文化宝库中的一颗璀璨明珠。小学生具有活泼开朗、积极向上的特点，组织他们进行合唱会展现出他们的蓬勃生机和活力，具有很强的感染力，使学生情感得到满足，受到艺术的熏陶和感染。乐器的使用对教师的演奏能力提出了很高的要求，但是却可以帮助学生更好地感知音乐和体验歌曲，有利于学生把握合唱旋律和音准。有了乐器的伴奏，教师用伴奏的方式把高音和低音展示出来，很快就让学生理解了高音和低音，进而有利于学生更好地把歌曲中的情感表现出来，展现歌曲的气氛。有了乐器的伴奏，学生仿佛看到了乐器就是学生确定音乐旋律和音乐节奏的标准，有了乐器的伴奏，学生的合唱也就有了依据，他们会更好地把握歌曲的音准，唱出优美动人的旋律。

4 培养学生调动多种感官欣赏音乐增进理解

在日常教学中，教师需要启发学生调动多种感官，充分调动情感，学会带情发声，对作品创作背景及其内涵进行深入领会和理解，以提高合唱的感染力。学生要具备准确控制自己声部的能力，同时能够准确听辨其他同学的声部，在演唱中实现演唱技巧和情感表现的协调统一，使合唱达到情感与内容的完善统一。教师可借助网络，搜集与歌曲及相关的视频及文字资料，再借助多媒体呈现给学生，并设计提问，鼓励学生调动自己的生活体验运用到合唱中，增强演唱的情感融入和感染力。通过培养学生有效调动多种感官参与合唱教学活动，有助于其对作品情感及内涵的深入理解，并通过演唱促进学生音乐综合素养明显提升。

5 实施有趣的发声训练没有优秀的发声，就不可能出现近乎完美的合唱。小学生只有在接受了一定的发声训练之后，才可能会更好地发出有力、动听的声音，才会整体提升合唱的质量。所以，有效的发声训练也是提高合唱质量和合成有效性的重要基础。为了使发声教学更有效，使发声教学更有趣，小学音乐教师还需要克服发声训练的枯燥性、单调性，教师应采用活泼、有趣并且形式丰富多样的教学方式展开发声教学。相信小学生会在有趣、欢快的课堂氛围中更积极地学习，从而使自己的歌唱能力和发声能力得以稳步的提升。

6 进行高效的音准训练

学生的发声会影响学生合唱的效果，同样，音准也会影响学生合唱的效果。对于小学生来说，他们大多数都是刚接触音乐，也没有受过专门的音准训练，所以有些学生的音调可能不准。而我们都明白，合唱的质量会受学生音准的影响，所以，为了解决这一问题，减小不准确的发声对合唱的影响，从而提高合唱教学的有效性，小学音乐教师要积极开展合理、有效的音准训练，帮助学生可以唱出声调更准确地歌曲。为了更好地解决小学生的音准问题，小学教师可以在具体的音准训练过程中采用多种多样的教学方式，还可以将多个方式结合起来综合运用，来更高效率地帮助他们纠正不准的发音，从而为以后的合唱奠定基础。

7 结语

总之，"教学有方，教无定法"。教师采用不同的教学方法和教学策略会点燃学生的合唱兴趣和主动性，促进学生主动地进行合唱练习，参与到合唱训练过程中。学生主动地实践，会强化学生对音乐的欣赏和感知，提高学生与乐器的配合能力，进而展现出更顺畅的演唱过程，给人带来艺术的欣赏和美感，促进学生音乐素养的提高。

参考文献：

[1]陈静文. 如何提高小学音乐合唱教学的有效性[J]. 西部素质教育， 2015， 000（008）：99.

[2]张力文， 楼丹丽. 小学音乐合唱教学有效性初探[J]. 新课程（小学）， 2013， 000（002）：120-120.