完美的声音

〔美〕 蒂芬·奥斯汀著、 刘肖佳译

我最近在聆听一些申请者递交的录音，这是作为我任教的大学入学资格筛选中必经的环节，筛选出来的优胜者将有资格参加面试。令人非常难过的是，我听到了很多声带没有闭合好而发出的声音，非常多的气声！在这样的声音中挑选出好的声音是一件不可能的事情。

气息声在年轻的声音中是很常见的，这是由于声带不完全闭合造成的。有两个特定的肌肉对于声门的关闭起着重要作用，一个是环杓侧肌，另一个是杓间肌。这些肌肉的收缩使声带在声门中线处合拢，在（两片）声带之间产生内压。这种来自声带内侧的收缩，可以使声门后部的杓状软骨之间的小间隙或“裂口”紧密闭合。

有些人的声音从来都没有遇到过这个问题，听上去就是清晰和明亮的。然而，有些人的声音却需要通过在课堂上不断地强化和调整才能变得清晰和明亮。我认为，问题出在很多没有经验的耳朵对气息声没有一定的警觉。在我的学生中（如果你教过非常多的年轻歌者）有一个共识，那就是很多年轻歌者都会有气息声。也有另一种观点，即很多教师认为处在青春期的嗓音中出现这样的情况是正常的。随着年龄的增长，这种声音会消失，最好不要关注和强调这个问题，因为这样有可能会导致不健康的嗓音。

那么，如何解决这个问题呢？办法就是仔细聆听，所有年轻的声音都不应该有气息声，要学会仔细分辨，年轻的声音是可以发出清晰的银铃般的声音的。那些在初中和高中阶段就比较成熟和成功的歌者，都拥有自然、清晰的声音，或者是经过训练后清晰、干净的声音，这往往是区别成功与否的一个最重要的特征。所有有气息声的音色听上去都是一样的，只有当音色干净、清晰的时候才会出现个性。这也是我们在训练合唱团时需要加入一些气息声的原因。如果你是有意在演唱时加入一些气息声，那么很好；如果这种声音是一个歌者能够发出的唯一的音色，那就太局限了。

我们应该对年轻的歌者寄予厚望，他们可以通过合理的技术发展得非常棒。不幸的是，很多教师觉得只要做无害于学生的事就可以了，然后把一些问题留给下一任教师—他们认为避免气息声，不是必须解决的问题。然而，这并不是我们付费去学习想要得到的结果。声乐教师有责任意识到这个问题，并且指导学生，帮助他们获得最好的声音状态。一旦教师认识到了这个问题，解决起来就很简单，你可以从美声唱法训练的“瑰宝”中找到各种基础性的、发展性的练习来解决。

解决气息声最关键的因素就是起音。如果起音是有气息声的，那么接下来的声音也会有；如果起音是干净、清晰的，那么接下来的声音保持干净、清晰的可能性就很大。著名声乐教育家加尔西亚第一次提出坚实的起音，即“声门击振”，就像我之前在专栏里描述的那样，这个重要的理论被误解了很多年，取而代之的是在起音前有意识的气息的流动。①这就是威廉·文纳徳提倡的“协调”的起音。然而，有趣的是，听文纳徳的教学录音给学生做起音示范时用的正是“声门击振”，而不是他所描述的那样。

“干净和清晰”给予声音色彩。一个非常简单、安全地获得“干净和清晰”起音的方法就是让学生富有热情地说一个词“awesome”，用说话的声音说出这个词，会给歌唱起音提供一个正确的模板。这个词语对各个年龄阶段都普遍适用，它给歌者提供了一个很好的思路和方法。先说后唱，这样不会导致一个粗鲁、刺耳的起音。而这个概念却被一代又一代人曲解了！干净和清晰的声音没有什么好害怕的，用这样的声音作为起音是毫无害处的，有害的是气息声。我很大胆地建议你们不要害怕在寻找声音平衡的过程中去做一个（或者说是做得有些过的）干净和清晰的声音。如果你听到了一个刺耳的破音，那是有点儿过；但如果你听到了气息声，那是不能容忍的！任何一个教学过程，都必须去纠正所有错误的企图。声乐学习者必须去训练自己仔细聆听，每一次听到错误就立即纠正它。我保证一旦找到正确的平衡，你就会立刻听到音质的不同。

那些被训练成嗓音病理学家的朋友和邻居们尤其会认为冲击声门的声音是有害的、应该避免的。一个习惯性的、粗鲁的说话声音可能会导致一些有害的结果。他们经常与一些年轻的、充满活力的和多话的人为伴，而这些特质都是容易受伤的声音模式，包括长期用力过猛的声音，这一类声音很容易导致声带小结。一个比较柔和的起音，对他们来说，会更有帮助，特别是在他们发生声带小结和息肉的治疗与恢复期。但是，把气息声和低声耳语声作为获得艺术嗓音的必要条件确实是荒谬的。请记住，这些嗓音病理学家大多数时候都在处理一些受伤和处于康复期的嗓音，而我们教师训练的是正常的嗓音，并且要使他们更加出色。

我有一个特别的训练方法就是让年轻的歌者在他们的胸声区说“awesome”这个词。针对女声，我会引导她们在中央c的音高上说这个词，必须确认的一点是：不要用唱的方式获得这种音色，而要用说话的音质来获得这个音。我会用说话的音质在中央c上做示范，然后要求学生去做。一旦学生能够成功获得正确的发音，就可以要求他们在不超过他们胸声区的范围内进行半音阶上行或下行的训练。下行（可）进行到说话声音的极限，你一定会惊讶，学生的声音居然可以那么低，这样的声音通常可以一两分钟内获得。下一步是在保持之前说“awesome”的状态下用“a”母音在歌唱音域进行练习，必须保持同样的音质，在整个胸声区做这样的练习。你可能需要提醒学生，健康的颤音是歌唱声音中非常平常的一部分，而且可能是两个音中唯一的不同。训练完胸声区就可以进入中声区训练，中声区的训练要困难一些。但是，随着时间的推移和不懈的努力，中声区的声音也会像胸声区一样清晰。

还有一个对于去除声音中多余的气息声，对建立清晰和干净的声音非常重要的练习就是跳音。运用“a”母音演唱简单的琶音“1-3-5-1˙-5-3-1”，要求每一个起音都做到干净、清晰。很多年轻歌者和成熟歌者用轻微的送气声来演唱跳音，这样做是不正确的。就像我在另外一个专栏里讨论过的，跳音练习对于训练声音、拓展音域是非常重要的，因为这个练习训练了负责声带闭合的肌肉。②针对年轻的女高音，从小字组的b这个音开始琶音训练，特别需要注意的是第一个音必须在胸声区，不用持续太长时间，但起音必须是干净、清晰的。整个琶音练习中，其他的音不一定要用胸声，但是必须保证发音正确，因为这会大大影响小字一组的b的音质。用这个练习在整个胸声区进行训练。下一个步骤就是用“a”母音演唱整个琶音，最低音和最高音是长音，中间两个音是跳音，起音要求与之前一样。用这个来训练很快就会得到非常好的效果。从中声区开始训练，在训练过程中特别注意起音的一些细节，当过渡音区这个桥梁建立起来以后，其余的音就会水到渠成。

一旦一个新的声音概念出现，教师就必须指导学生一直用它。在每节课的开始，用几分钟专注解决这个问题，然后坚持这样做，相信学生们通过努力会越来越清楚这个声音概念，然后师生双方都会非常感激对方所做出的努力。告诉学生一个声音概念，然后坚持去做，这是非常重要的！

今天所讨论的声音问题对于所有嗓音类型的歌者都是非常重要的，上述各种训练方法也适用于男声，只需要简单调整训练的音域。近年来，我听到很多漏气的声音，他们最终都没有进入面试的环节，因为通过这样的声音我无法准确地判断出他们嗓音的潜质。大学面试是非常有竞争性的，我们有责任帮助年轻的歌者取得成功。很多著名歌唱家在青少年时代就开始了他们的歌剧生涯，他们是不可能一开始歌唱就取得成功的。那些被浪费的气息必须转化为优美的声音，我们可以帮助那些年轻的歌者，让他们的嗓音从平凡变得卓越。

（作者附言：本文原载于Journal of Singing68,no.5 2012。）

注 释

① Stephen Austin,“The Attack on theCoupe de la Glottel”,Journal of Singing61,no.5 (May/June.2005):525-529.

② Stephen Austin,“Stacatto”,Journal of Singing60, no.4 (March/April.2004):405-407.