优化课堂结构，渗透德育教育

于洪?郑洋

摘 要：在我国大力推进新课程改革的背景下，我们应当意识到教育不仅是要教学生科学文化知识，更重要的是要向学生传递正确的世界观、人生观和价值观，培养学生良好的品德。因此，我们应该优化课堂结构，在英语课堂中既要注重培养学生的英语应用能力，还要在英语课堂教学中渗透德育教育，促进学生的全面发展。本文针对小学英语渗透德育的积极价值展开分析，然后反思当前英语教学和德育教育结合存在的现状问题，最后提出优化课堂结构渗透德育教育的具体措施方法，以供参考。

关键词：优化;课堂结构;德育

在英语教学中，我们应该优化课堂结构，正确地利用英语教材中的知识，在课堂中渗透德育教育，给学生正面的、积极的导向，培养学生的良好品格。同时，我们应该认识到，在英语课堂中渗透德育教育是一个长期的过程，在达到质变之前，教师要用自己的耐心积累量变。笔者就优化英语课堂结构，渗透德育教育提出自己的看法。

1 小学英语渗透德育教育的积极价值

从当前教育活动的发展来讲，德育教育已经成为一个重点，尤其是习近平总书记已经多次在相关会议中提出要加强落实立德树人的理念，指出要让立德树人与教育活动形成深度结合，在推动教育创新发展的同时，提高学生的道德素养。

英语课程，作为一门外来语言，是西方文化的典型代表。在学习英语的过程中，学生难免会被西方文化所影响，进而在思想发展上脱离正轨。因此，在进行英语教育的过程中，将德育教育融入进来，就显得非常必要了，其可以体现出多方面的积极价值。第一，能够充实英语课堂内容。小学英语课程教学，在课堂上较为单薄，存在一定的局限。通过德育教育的融入，可以在课堂上增加德育内容，这样一来就让课堂教学内容更加充实。第二，能过促进学生思想道德观念的进步发展。小学阶段是学生形成基本思想道德观念的基础阶段，这对学生日后的成长发展也会形成影响。在这样的情况下，通过德育教育的融入，便可以在学习英语的过程中，在潜移默化之中提高学生的德育水平。第三，将德育教育渗透到小学英语课程中，可以增添课堂教学活动的趣味性，让学生从单纯的英语知识学习中跳脱出来，在课堂上接触到其他内容。這样一来，学生就能从单纯的理论知识学习中摆脱，从课堂中感受到学习的乐趣，对英语课程的学习将会更加充满兴趣。

2 当前小学英语教学渗透德育的现状

将德育渗透到小学英语教学，本身具备显著的价值意义，也符合当前教育活动的整体发展需求。然而从一些教师的教学实践来看，对于德育的渗透，却还存在一些问题，整体现状并不乐观。首先，对德育内容的渗透不全面。德育教育，包含的内容相当丰富，爱国主义精神、人生观、价值观、文明礼仪等等，都属于小学阶段德育教育的范畴。然而从教学实践来说，很多教师对德育内容的把握不全面，往往将重点放在了爱国主义精神这方面，对其他方面的与内容涉及甚少，导致德育与英语的结合不全面。其次，小学英语教学课堂结构存在问题，导致德育教育的渗透存在困难。德育教育和英语教学属于两个不同的教育活动，在具体的流程环节上，自然也会存在差异。因此，教育实践中，就需要对英语教学的课堂结构予以优化，使其能够将德育教育有效融入进来。然而从当前实际来讲，小学英语教学在课堂结构这个方面，尚且存在一些问题，比如理论教学和实践练习的比例不合理，理论讲解过多，学生实践偏少;同时课堂教学仍然是以教师为主体，学生的主体地位并未得到体现。课堂结构不合理，就导致德育与英语教学的融合不紧密，进而降低整体教学效果。

3 小学英语教学优化课堂结构渗透德育教育的方法策略

3.1 优化小学英语课堂结构，培养学生的爱国主义精神

教师要善于挖掘英语教材中德育素材，将这些素材巧妙地运用到英语课堂教学中去。在小学英语的教材中包括很多爱国元素的故事、语句或者是单词，老师应该从中进行爱国情感的引导教育，这样能培养学生的爱国精神。比如，在讲到英文单词“contuntry”时，它的中文意思是“国家”，老师可以展开课堂小组讨论，提出问题比如“你认为什么是祖国？”“祖国在你心中是什么样？”等等，之后给学生进行一些爱国知识的讲解，这样既能让学生充分理解英文单词的含义，又能加强学生的爱国教育，有利于学生的品德教育。

3.2 优化小学英语课堂结构，渗透正确的人生观、价值观

学生的品德教育还包括正确的人生观和价值观的教育，由于小学生的年龄特点，他们的思想意识还比较幼稚，但是幼年时期的思想教育对学生今后的思想意识形态的形成有重要影响，因此，我们应该在平时的英语教学中，将价值观的树立和培养融入到课堂之中。比如，在平时的学习中，涉及“teacher”时，老师教导学生“老师是辛勤的园丁，是人类灵魂的工程师等”或者在英语课文中涉及一些基本的人生观和价值观时，老师要给予积极正确的引导，比如在讲到拾金不昧、帮助他人、尊老爱幼等课本内容时，老师应该对这些行为给予肯定和支持，在讲到“steal”等英文单词或内容时，老师应该进行及时的否定，告诉学生应该如何在实际中坚持正确的原则。老师在进行人生观和价值观的内容渗透时，应该要坚持结合实际的原则，这样学生才更能深入的体会，其德育教学效果更大。

3.3 优化小学英语课堂结构，渗透文明礼貌的教育

在小学英语课堂中，老师应该进行文明礼貌知识的渗透，文明礼貌是我们每一个人应该具备的基本道德品质，也是对别人的一种尊重，是我们素质教育中一项重要的内容，因此，我们应该结合小学英语的具体教学内容，对学生进行文明礼貌常识的渗透，要求班级的每一个学生都要讲文明。懂礼貌。文明礼貌的常识教育应该结合具体的教学情境，比如讲到“help”、“sorry”、“thank you”等，文明礼貌用语时，老师应该对学生进行知识拓展，告诉学生在别人遇到困难时要力所能及的给予帮助，在犯了错误是要说“sorry”，在得到别人帮助时，要跟别人说“thank”等，这样将英语教学结合到学生的生活中，能起到文明礼貌教育的作用，同时老师还可以组织一些简单的情景对话，来锻炼学生的文明礼貌的行为，比如，在设置情景时，要求学生随手关门、不随便扔垃圾等，具体英语表演行为，来教会学生如何讲文明、懂礼貌。这样既可以深化学生的英语知识理解程度，又可以起到品德教育的成果。

4 结束语

优化课堂结构教育学家赫尔巴特认为：“教学最高、最后的目的包含在这一概念之中———德行。”这句话道出了一切教学的真谛。因此，培养学生良好的道德品质是我们教育的宗旨之一，我们要将德育渗透在英语教学中，使英语教学更完美、更全面，使学生在任何时候都能接受德育，并对学生渗透美的教育。

参考文献

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