闽教版小学英语对话教学中情境创设的运用

张艳

摘 要：情境创设教学法是通过将文字对话形式的英语课本内容转变的更加生动形象，帮助学生更好的理解和學习英语知识，在小学英语对话教学中采用情境创设教学方法，符合小学阶段学生心理发展特点和个性特征。在情境创设教学中，可以吸引小学生在英语课堂中的注意力，让学生积极参与到英语对话教学实践活动中来。因此，小学英语教师要注重在对话教学中合理使用情境创设教学法，帮助学生培养英语的学习兴趣。本文以闽教版小学英语对话教学中情境创设的运用为题，通过对闽教版小学英语教材的特点进行分析，提出情境创设教学在闽教版小学英语对话教学的应用措施。

关键词：情境创设;小学英语;对话教学

引 言

情境创设教学方法是一种新的教学方法，并且在小学英语课堂得到了广泛的应用。情境创设教学方法要求小学英语教师在教学过程中结合教学内容和教学目标，有目的的创建一个情境，让学生可以在情境中可以真实的体验英语教材人物的对话场景，帮助学生更加直观的感受到英语的学习乐趣和魅力，让学生在轻松愉快的情境教学中掌握英语教学内容，并锻炼学生的英语交流能力。在小学英语对话教学中应用情境创设教学的形式主要有：人物角色扮演、游戏以及唱歌等多种形式，所以，小学英语教师要想运用情境创设教学方法提升小学英语对话的教学效果，就需要结合教学内容和灵活的制定情境创设教学方案，提升小学英语对话教学水平。

一、闽教版小学英语教材的特点

闽教版小学英语教材内容丰富，主要是结合英语词汇、句式句型以及任务对话题材进行内容编排，教学目的明确，闽教版小学英语教材内容编排遵循难度递进的原则，教材内容更加贴近学生的真实生活。除此之外，闽教版小学英语教材中还有许多游戏、角色表演、歌曲故事等等内容，为情境创设教学方法的运用提供了良好的条件和基础。

二、情境创设下的闽教版小学英语对话教学应用措施

（一）注意把握情境创设教学法的运用

情境创设下的闽教版小学英语对话教学中要注意把握情境创设教学法的运用，灵活的运用情境创设教学方法，使学生在教师的引导下积极的投入到英语学习中。在小学英语对话教学中运用情境创设教学方法要注意在合适的情境下开展，在情境创设教学活动中，小学英语教师要注重学生的主体性，在情境创设教学中做好学生学习的指引者，帮助学生在对话教学中掌握并熟练运用英语知识，并且在日常的英语教学中，要留意学生的学习情况，注意灵活掌握情境创设教学法的运用，推动学生积极参与到英语对话教学中。在运用情境创设教学方法时，小学英语教师要转变传统的教学理念，提升小学英语对话教学内容的趣味性，通过不断优化小学英语对话教学，提高学生在英语教学的学习效率。

（二）丰富情境创设法的教学模式

在小学英语对话教学中应用情境创设教学法时，要丰富情境创设法的教学模式。第一，在情境创设教学中，小学英语教师可以采用唱歌的形式导入英语对话教学。在锻炼学生英语口语表达能力时，教师就会教学生唱一些简单的英语歌，让学生在歌曲的学习中锻炼英语口语的表达能力，加深对英语知识内容的理解和掌握，从而进一步锻炼学生的英语对话能力;第二，在情境创设教学中，小学英语教师可以采用看图说话的形式导入英语对话教学。看图说话这种教学方式可以很好的提高学生的课堂注意力，尤其是对小学生来说，他们对动画图片有着很大的好奇心，通过看图对话的形式可以帮助学生快速带入到情境中来，教师可以利用多媒体设备为看图对话的教学寻找更多有趣形象的素材动画，为英语对话教学营造愉快的学习氛围，使学生的英语对话能力得到有效锻炼;第三，在情境创设教学中，小学英语教师还可以采用游戏教学形式，小学阶段学生活泼好动，游戏教学形式可以有效提高学生的对英语对话教学的学习兴趣，增加教师与学生之间的互动和交流，通过游戏教学方式让情境创设教学更具有趣味性和互动性，为学生提供开放式的对话情境，有利于充分发挥学生的主动性，在游戏教学形式中，教师要做到积极引导并鼓励学生在英语对话中学习英语知识，推动英语对话教学的顺利开展。

（三）将情境创设教学活动与实际生活相连接

结合闽教版小学英语教材的特点，情境创设下闽教版小学英语对话教学应用也要与学生实际生活相连接，在小学对话教学中，对话教学的拓展和运用极为重要，学生可以在对话教学中运用在课堂中学到的英语知识来解决在生活中遇到的问题。小学英语教师在情境创设教学活动中，要以小学英语对话教学内容为基础，挖掘英语对话教学的内容与小学生实际生活的关联性，使学生在情境创设教学活动中，自然而然的将对话教学内容过渡到生活当中，让学生切身感受到英语对话的场景，使情境创设教学活动更加具有趣味性和真实性。例如：教师可以创设以下情境：班级里新来了一名学生并成为你的同桌，需要同学之间互相进行自我介绍，说出自己的喜好，让学生在真实的情境中进行对话练习，在情境创设教学开始前，教师可以先进行示范，让学生在对话中灵活发挥，从而激发了学生的兴趣。这样一来，教师就可以将英语对话教学内容和学生的实际生活联系起来，通过创设真实的情境引导学生用所学的英语知识和其他同学交流，引导学生大胆主动与他人交流并分享自己的喜好。将情境创设教学活动与实际生活相连接，从而提高学生的语言运用能力。

三、结语

总的来说，在新课程改革工作的推进和素质教育发展的过程中，小学英语对话教学也产生了很大的变化，许多小学英语教师逐渐认识到情境创设教学法对小学英语对话教学的重要性，在小学英语对话教学中情境创设教学方法得到了广泛的应用。闽教版小学英语教材内容丰富，具有多样化的游戏、故事、唱歌等题材，为情境创设教学的应用创造了良好的条件。在闽教版小学英语对话教学应用情境创设教学法时要注意把握情境创设教学法的运用、丰富情境创设法的教学模式、将情境创设教学活动与实际生活相连接，为学生营造生活的英语对话教学环境，让学生在轻松有趣的英语对话教学中发现英语的乐趣，提升学生英语口语的表达能力，激发学生英语学习动力，为小学英语对话教学效果的提升带来积极的推动作用。

参考文献

[1] 任雪桂.情境教学在小学英语对话中的探究与实践[J].学周刊，2020（08）：31-32.

[2] 陈勇平.基于情境化、活动化和生活化的小学英语课堂教学探究[J].上海课程教学研究，2019（10）：48-52.

本文系建瓯市2019年度立项课题《情境创设下的闽教版小学英语对话教学研究》（课题立项批准号：B19104）的研究成果之一